ICF E SCUOLA (dalla DFE al PEI)

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1 CORSO DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI SPECIALIZZATI SUL SOSTEGNO ICF E SCUOLA (dalla DFE al PEI) Dott. Mauro Spezzi Docente di Scienze Umane Specializzato in Pedagogia Clinica maurospezzi@gmail.com -

2 Un modello di interazione tra fattori differenti

3 Verso la costruzione della competenza OPERAZIONE COGNITIVA RICHIESTA CONTENUTO DISCIPLINARE SPECIFICO aula, laboratorio, stage presso soggetti esterni, alternanza scuolalavoro. AMBIENTE DI COMPETENZA

4 ARGOMENTI DELLA TERZA LEZIONE Diagnosi Funzionale Educativa Strumenti di osservazione PEI su base ICF

5 ICF MAPPA DEI BES APPLICAZIONE STRUMENTI NUOVA PROGETTAZIONE EDUCATIVA PEI ORGANIZZAZIONE DFE DOCENTE COORDINATORE

6 DEV OSSERVAZIONE DED PROGETTAZIONE NUOVO PAI ICF

7 PROCEDURA PEDAGOGICA Conoscere l andamento evolutivo Analizzare gli stadi evolutivi settoriali Accertamento delle condizioni NUOVO di PAI accesso ICF al corso scolastico Confronto tra apprendimento e insegnamento

8 Qualità dell integrazione (Lucio Cottini Università di Udine) Specifici progressi sugli obiettivi PEI Sistema utilizzato per valutare i progressi Connessioni tra programmazione di classe e individualizzata Generalizzazione degli apprendimenti Tempo trascorso dall allievo in classe Coinvolgimento dei compagni nell integrazione

9 DIAGNOSI FUNZIONALE EDUCATIVA FUNZIONE DESCRITTIVA ICF Fattori ambientali e personali IPOTESI DELLE INTERCONNESSIONI Attività specifiche e strutture corporee Fattori personali e partecipazione sociale

10 DIAGNOSI FUNZIONALE EDUCATIVA GLI e PSICOLOGO CIC FAMIGLIA INSEGNANTI PERCEZIONI PUNTI DI FORZA ALUNNO DEFICIT PROGETTI E ASPETTATIVE

11 DIAGNOSI FUNZIONALE EDUCATIVA COSA CHIEDERE ALLA FAMIGLIA? GUIDARE L AUTOANALISI DELL ALUNNO

12 QUESTIONARIO FAMIGLIA - QUALIFICATORE PERFORMANCE SITUAZIONE PSICODINAMICA AUTOSTIMA EMOTIVITÀ MOTIVAZIONE ALLO STUDIO PROCESSI OPERATIVI È AUTONOMO NELLO STUDIO CHIEDE AIUTO AD UN ADULTO QUANDO DEVE AFFRONTARE UN COMPITO COMPLESSO TRASCRIVE CORRETTAMENTE I COMPITI SUL DIARIO PREPARA CON CURA IL MATERIALE CHE DOVRÀ PORTARE A SCUOLA IL GIORNO DOPO GESTISCE DA SOLO IL TEMPO NECESSARIO PER GLI IMPEGNI SCOLASTICI APPARE CONCENTRATO DURANTE LE ATTIVITÀ

13 Dott. Mauro Spezzi Corso di Formazione Per Insegnanti Specializzati sul Sostegno INFORMAZIONI ACQUISITE DALL ALUNNO Questionario sul rendimento Questionario sulla motivazione Questionario alunno

14 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE RACCORDO BREVE TERMINE Conoscenza dell alunno Definizione delle attività TRASFORMAZIONE DELLE CARATTERISTICHE DELL ALUNNO IN OBIETTIVI MEDIO TERMINE LUNGO TERMINE

15 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE FASE UNO Punti di forza e abilità possedute QUADRO CONCETTUALE RICAVATO DALL ANALISI ICF Punti di forza raggiunti grazie all impatto con adeguati fattori contestuali Deficit o mancanze rispetto alle aspettative Relazioni di influenza tra i vari ambiti del funzionamento

16 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE FASE DUE OBIETTIVI A LUNGO TERMINE PROSPETTIVA TEMPORALE UNO/TRE ANNI ETÀ ADULTA

17 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE FASE TRE OBIETTIVI A MEDIO TERMINE DEFINIZIONE DEI MATERIALI OBIETTIVO SUL QUALE SI INIZIA A LAVORARE DEFINIZIONE DELLE TECNICHE DEFINIZIONE DGLI INTERVENTI

18 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE FASE QUATTRO OBIETTIVI A BREVE TERMINE RIDUZIONE DEL CARICO COGNITIVO SEQUENZE FACILITANTI DI OBIETTIVI DEFINIZIONE DEGLI AIUTI ATTUAZIONE DELL INDIVIDUALIZZAZIONE