Classe III Sezione C

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1 Programmazione Individuale a.s DISCIPLINA SCIENZE UMANE LIBRO DI TESTO PANORAMI di SCIENZE UMANE Antropologia-Sociologia- Psicologia-Pedagogia V. Rega Casa Editrice Zanichelli MARTINICO ANTONINA Classe III Sezione C Liceo SCIENZE UMANE Marsala lì1/10/2017 Firma docente MARTINICO ANTONINA

2 SEZIONE 1 - Progettazione dell attività formativa curriculare OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 1) La Pedagogia nei Basso Medioevo. 2) La nascita della scuola come istituzione.- ) Scolastica ed educazione. 4)L Umanesimo in Italia e in Europa. -5)La ricostruzione dell uomo nuovo nel Rinascimento.-6)Tra Cinquecento e Seicento. Monte ore annuale (le ore settimanali per di cui 40 verifiche e n. 1 Titolo La Pedagogia nelbasso Medioevo h. 15 obiettivo: formazione scolastica. ASSE. Storico sociale Scientifico tecnologico Scientifico tecnologico Linguaggio comunicare L educazione CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE a. identificare Pedagogia Gli studenti poveri nel Medioevo di LèoMoulin 2. analizzare a. distinguere c. isolare d. e. f. g.. realizzare a. informazioni utili a disciplina per utilizzarle nell altra Compiere una ricerca Laboratorio di pedagogia Collegamenti per tematiche comuni a più aree disciplinari a. formulare Esercizi e preparazione di questionari inerenti la disciplina I modelli educativi nel Basso Medioevo. Teorie pedagogiche L educazione come realtà sociale. L Educazione popolare e gli ordini religiosi mendicanti. Tematiche e problematiche sociopsicoeducativi.

3 MODULO N 1 Prova scritta x Tesina Esercizi x (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala,1/10/2017 Il Docente Antonina Martinico METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 2) La nascita della scuola come istituzione. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.2 titolo ) La nascita della scuola come istituzione. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE

4 2. analizzare c. b. Saper b. Saper Pedagogia Come accostarsi correttamente allo studio. Ugo di san Vittore Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente La nascita delle Università e i metodi didattici. Il rinnovamento della scuola nei secoli XIII e XIV. La scuola di arti e mestieri. L educazione nella letteratura: Tresor di Brunetto Latini e la Divina Commedia di Dante Alighieri. MODULO N 2 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli)

5 quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala, 1/10/2017 Il Docente Martinico Antonina METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli )Scolastica ed educazione. Monte ore annuale (le ore settimanali per n. Titolo Scolastica ed educazione. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare d. c. Saper Pedagogia: I due metodi del maestro. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a.la Scolastica e Ugo di San Vittore. Le arti liberali e la teologia. Tommaso d Aquino: la mediazione del maestro

6 c. Saper Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente L istruzione è per tutti. MODULO N (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala,1/10/2017 Il Docente Martinico Antonina METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 4)L Umanesimo in Italia e in Europa. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.4 titolol Umanesimo in Italia e in

7 Europa. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare e. d. Saper d. Saper Pedagogia L educazione di Gargantua. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Che cosa s intende per Umanesimo e Rinascimento I caratteri generali della pedagogia in Francia: Montaigne e Rabelais. La scuola Umanisticorinascimentale con G.Guarini e V. da Feltre Il modello educativo di V. Da Feltre e la Ca Zoiosa.

8 MODULO N 4 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala,1/10/2017 Il Docente Martinico Antonina METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 5 )Tra Riforma e Controriforma. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.5 TitoloTra Riforma e Controriforma. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE

9 2. analizzare f. e. Saper e. Saper Pedagogia La denuncia delle indulgenze. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente.che cosa è la Riforma e la Controriforma. Le 95 tesi di Lutero. La risposta della chiesa cattolica: i Gesuiti e la formazione dell elitè. La cultura europea agli inizi del Cinquecento. L istruzione popolare. MODULO N 5 Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli)

10 quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala,15/10/2017 Docente Martinico Antonina A Moduli 6)Tra Cinquecento e Seicento. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI Monte ore annuale (le ore settimanali per n.6 Titolo Tra Cinquecento e Seicento. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare g. f. Saper Pedagogia La scuola per tutti di G. Comenio. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a.la rivoluzione scientifica : Bacone e Cartesio. Comenio e la nascita della pedagogia. Fenelon e l educazione.

11 f. Saper Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Innovazioni che e contenutisti MODULO N 6 Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala, 1/10/2017 Docente Martinico Antonina

12 A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof. 2017/18 III SCIENZE UMANE ANTROPOLOGIA Antonina Martinico SEZIONE 1 - Progettazione dell attività formativa curriculare OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) acquisizione di capacità espressive e comunicative adeguate; - visione ed acquisizione interdisciplinare della cultura; - potenziamento dello sviluppo di capacità di sintesi e dello spirito critico; - individuazione della componente formativa di vario livello insita nelle diverse professione rivolte al sociale; - conduzione di un colloquio, in maniera autonoma, sapendo utilizzare le capacità di trasfert conduzione di una ricerca, in un gruppo o individuato sapendo utilizzare metodi e adeguati. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 1) Il concetto di cultura. 2) La nascita dell Antropologia.) L evoluzionismo e il funzionalismo. 4)L osservazione partecipante. 5)Il metodo comparativo. 6) La parentela.monte ore annuale (le ore settimanali per n.1 titolo) Il concetto di cultura. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE h. Antropologia: Gli stranieri sono sempre barbari? Che cos è l Antropologia.

13 2. analizzare g. Saper ar e gli tiv i e ch e. g. Saper da un Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Il metodo antropologico. La comparazione. Il concetto di cultura. Dalla cultura alle culture.bronislawmalinowski e Franz Boas. MODULO N 1 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) data quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi.

14 A Moduli 2)La nascita dell antropologia. Monte ore annuale (le ore settimanali per n2 titolo La nascita dell antropologia. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare i. h. Saper h. Saper Antropologia La diversità culturale dic.geertz. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Le origini dell antropologia. Etnocentrismo e relativismo culturale. L idea di progresso. L evoluzionismo. La scoperta dei nuovi mondi:la svolta evoluzionista.

15 MODULO N 2 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. A Moduli ) L evoluzionismo e il funzionalismo. Monte ore annuale (le ore settimanali per n. titolo L evoluzionismo e il funzionalismo. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE j. Antropologia Mondo contadino e magia di Carlo Levi. L antropologia come scienza del riformatore.

16 2. analizzare i. Saper i. Saper Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Edward Tylor e la sopravvivenza culturale. Lewis Morgan e la nascita dell antropologia americana. Il ramo d oro:jamesfrazer. MODULO N (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. A Moduli 4) L osservazione partecipante. Monte ore annuale (le ore settimanali per

17 n.4 titolo L osservazione partecipante. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONO 2. analizzare k. j. Saper j. Saper Antropologia L osservazionepartecipante:cogliere il punto di vista dell indigeno di B. Malinowski. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Nascita diffusion Diffusio globaliz Il pensie Malinow nascita dell etno Il metod particola storico. della rel linguistic MODULO N 4

18 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) Lezione frontale x Simulazione x Problemsolving Ricerca guidata x Mappe concettuali Metodo induttivo DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o d ingresso per le prime classi. A Moduli 5) L Antropologia Psicologica. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.5 Titolo L Antropologia Psicologica. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE l. Antropologia Dalla natura alla cultura di C.L. Strauss Persona e identità. Cultura e personalità. Forme di personalità.

19 2. analizzare k. Saper k. Saper Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Cultura e bisogni. Natura e cultura.. R Benedict e i modelli di cultura. Orientamenti negli studi antropologici della personalità. MODULO N 5 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. MODULI 6) La parentela

20 verifiche e 85% n.6 titolo La parentela. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare m. l. Saper l. Saper Antropologia La famiglia nelle isole di Samoa di M. Mead Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente La parentela. La consanguineità. L affinità. La residenza. Famiglia e matrimonio. Lo strutturalismo di Lèvi Strauss: la teoria dell alleanza. Il funzionalismo sociale: Malinowski e il dono.

21 MODULO N 6 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi.

22 A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof. 2017/18 III Scienze Umane SOCIOLOGIA Antonina Martinico SEZIONE 1 - Progettazione dell attività formativa curriculare OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 1) Il concetto di società e la nascita della Sociologia. 2) La Sociologia e la massa. ) Il metodo sociologico. 4)I fondamenti analitici della società. 5)La teoria sistemica. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.1 Titolo: Il concetto disocietà e la nascita della Sociologia. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare n. m. Saper Sociologia: Perché la Sociologia di G. Morra Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la.che cos è la società. Pensare la società. La società: uno strumento per conoscere il mondo. L Immaginazione sociologica. La distanza sociale. Etnocentrismo. Sociocentrismo. Relativismo sociale. Sociologia e sociologie

23 m. Saper a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Società e trasformazioni sociali:società semplici e società complese. MODULO N 1 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. SEZIONE 1 - Progettazione dell attività formativa curriculare OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) A Moduli 2)La Sociologia e la massa. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI Monte ore annuale (le ore settimanali per

24 n.2 Titolo La Sociologia e la massa. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare o. n. Saper n. Saper Sociologia: Lo studio sociologico del suicidio di Durkheim. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Quando nasce la Sociologia. La rivoluzione industriale e la fiducia nel progresso. Breve storia della sociologia. Saint-Simon, Comte, Durkheim. K. Marx, V. Pareto, M. Weber. G. Simmel

25 MODULO N 2 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. n. A Moduli)Il metodo sociologico. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI obiettivo SEZIONE 1 - Progettazione dell attività formativa curriculare OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) A Moduli)Il metodo sociologico. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI Monte ore annuale (le ore settimanali per :80% ore alla spiegazione ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE

26 2. analizzare p. o. Saper o. Saper Sociologia Totem,religione e società.l Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente La ricerca sociologica. I metodi quantitative e I metodi qualitative. L analisi statistica. I mestieri del sociologo. MODULO N (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi.

27 SEZIONE 1 - Progettazione dell attività formativa curriculare OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 4) I fondamenti analitici della società, status ruolo,norme. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.4 titolo I fondamenti analitici della società, status ruolo,norme. COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE q. p. Saper Sociologia La morte è un transito. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a.le istituzioni sociali. L istituzione parentela. L omogamia.. L istituzione politica. L istituzione economica.

28 p. Saper Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente L istituzione religiosa. L Italia cattolica nell epoca del pluralismo. MODULO N 4 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) A Moduli5) La teoria sistemica. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI Monte ore annuale (le ore settimanali per n.5 titolo La teoria

29 sistemica. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare r. q. Saper q. Saper Sociologia La personalità e il sistema sociale di T. Parsons. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Il funzionalismo di Merton. La devianza. Il modello A.G.I.L di Parsons Differenza tra Merton e Parons.

30 MODULO N 5 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi.

31 A.s. Classe Indirizzo Disciplina Prof. 2017/18 III SCIENZE UMANE Psicologia Antonina Martinico METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 1)Che cosa studia la psicologia. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.1 Titolo Che cosa studia la Psicologia. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare s. r. Saper Psicologia La scoperta dell inconscio di S. Freud Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Che cosa studia la Psicologia. La psicologia tra teoria e pratica. L etica della psicologia.

32 r. Saper Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Come lavorano gli psicologi. MODULO N 1 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli2)Le prospettive cognitiviste. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.2 titolo le prospettive cognitiviste.

33 ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE a. 2. analizzare a. Saper a. Saper Psicologia Le abilità sociali nell adolescenza di A. Bandura. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Le teorie dell apprendimento: una visione globale. Capire la mente degli altri: l empatia. I neuroni specchio. I test d intelligenza.. METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli ) Lo studio del comportamento. Monte ore annuale (le ore settimanali per n. titolo) Lo studio del comportamento.

34 ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare b. Saper b. Saper Psicologia: I riflessi condizionati di I.P.Pavlov La punizione di Skinner. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Pavlov e la riflessologia... Skinner e il condizionamento operante.le ricerche di Thorndike. Programmi i rinforzo differenti. Il condizionamento nella vita di tutti i giorni. Lo sviluppo del comportamentismo. Le tecniche terapeutiche comportamentali.il training delle abilità sociali.

35 MODULO N (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. A Moduli4)La questione dell apprendimento. Monte ore annuale (le ore settimanali per n4 titolo La questione dell apprendimento. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE

36 2. analizzare c. c. Saper c. Saper Psicologia La formazione del simbolo nel bambino di J. Piaget Cos è la Psicologia. Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente L apprendimento sociale. J.Bruner. cognizione e cultura. Bandura e la teoria dell apprendimento sociale. L apprendimento per imitazione. MODULO N 4 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli)

37 quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. A Moduli 5)La mente e il suo funzionamento. Monte ore annuale (le ore settimanali per n5 titolo La mente e il suo funzionamento. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare d. d. Saper Psicologia La mente a più dimensioni di J. Bruner Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Il Cognitivismo.. Piaget e gli stati evolutivi.. Vygotskij : la zona prossimale di sviluppo. La cultura e il linguaggio.

38 d. Saper Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente.il cognitivismo fino a oggi. La psicologia della gestalt. MODULO N 5 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. OBIETTIVI GENERALI: (in coerenza con gli assi e ovviamente con il POF e il PED) METODOLOGIE CONTENUTI INDICATORI A Moduli 6 )Lo studio dello sviluppo psichico. Monte ore annuale (le ore settimanali per

39 n.6 titolo Lo studio dello sviluppo psichico. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE 2. analizzare e. e. Saper e. Saper Psicologia: La ricerca di equilibrio di J. Piaget Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Il ruolo della società secondo Vygotskij. J. Bruner :la psicologia culturale e il linguaggio. Erikson e il riconoscimento di se stessi. L attività mentale nell età adulta e nella vecchiaia.

40 MODULO N 6 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli) quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Moduli 7) Piaget e la Psicopedagogia. Monte ore annuale (le ore settimanali per n.7 Titolo Piaget e la Psicopedagogia. ASSE CAPACITA COMPETENZE ATTIVITA CONOSCENZE f. Psicologia Bambini superdotati di A.A. V.V. Piaget e la psicopedagogia.

41 2. analizzare f. Saper f. Saper Prende appunti,partecipa al dibattito educativo, sa identificare i nuclei concettuali Utilizza il linguaggio specifico e la a Costruisce schemi di sintesi, mappe concettuali e li rielabora criticamente Gli schemi mentali e gli schemi motori. Il gioco: attività ludica per sviluppare l intelligenza. Disputa Piaget - Vygotskij Sviluppo psicosociale e affettivo :interazione, atteggiamento, schemi, stereotipi, pregiudizi. Il conformismo MODULO N 7 (Pagg 2- da ripetere a seconda dei moduli)

42 quanto previsto DAGLI Assi, dal POF M e dalla PED M (Programmazione educativa didattica) o dai questionari di ingresso per le prime classi. Marsala,1/10/2016 Docente Martinico Antonina