Dipartimento di Filosofia- Scienze umane II Biennio

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1 Istituto di istruzione superiore G. V. Gravina Crotone Anno scolastico 2013/2014 Dipartimento di Filosofia- Scienze umane II Biennio Docenti: Acri-Arcuri- Bellantone- Calvo-D Angelo- Martino- Scalia-Ventura-Versea- Muscò

2 Per l anno scolastico 2013/2014 il Dipartimento di SCIENZE UMANE ha elaborato nelle linee generali la programmazione biennale delle discipline, i percorsi tematici per classi parallele, i moduli pluridisciplinari. In particolare entrando a regime la riforma dei Licei, per il terzo anno la programmazione ha tenuto conto delle Indicazioni nazionali del DPR 89/2010 previste per il 2 Biennio. OBIETTIVI SPECIFICI di INDIRIZZO II BIENNIO Pedagogia Psicologia Antropologia Sociologia Il sapere pedagogico come sapere specifico dell educazione, dalla nascita della civiltà europea intorno al Mille al consolidarsi,tra Settecento e Ottocento, della scolarizzazione come aspetto specifico della modernità. Analisi di documenti, testimonianze e opere relative a ciascun periodo I principali metodi di indagine della psicologia e le principali teorie sullo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale lungo l intero arco della vita e nei contesti relazionali in cui il soggetto nasce e cresce (famiglia, gruppi, comunità sociale) Studio di alcune ricerche classiche. Esercitazioni pratiche per esemplificare nozioni e concetti, integrate con la lettura di testi originali, anche antologizzati, di autori significativi Acquisire le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l uomo, alle diversità culturali e alle ragioni che le hanno determinate, anche in collegamento con lo spazio geografico. Cogliere la correlazione con gli studi storici e le altre scienze umane Cogliere la correlazione con gli studi storici e le altre scienze umane Teorie e temi illustrati attraverso la lettura di pagine significative tratte dalle opere dei principali classici

3 Conoscenze II BIENNIO Abilità II BIENNIO Competenze II BIENNIO Conoscere il lessico specifico di base Conoscere la natura empirica delle discipline Usare un efficace metodo di studio Essere in grado di rielaborare in forma elementare i contenuti appresi. Orientarsi all interno delle conoscenze acquisite, stabilire relazioni e collegamenti in prospettiva personale e critica. Utilizzare il lessico specifico appreso per la trattazione di tematiche multidisciplinari. Essere in grado di porsi e ipotizzare percorsi di soluzione circa problematiche sociali. Osservare, descrivere e analizzare fenomeni. Comprendere e interpretare testi, applicare concetti e schemi.

4 MODULI III ANNO Percorso a prevalenza psicologica M1Nascita,infanzia, fanciullezza (31 ore) M2 Adolescenza,giovinezza,età adulta,anzianità (22 ore) M3 La sfida dell identità (14 ore) M 1 Il basso Medioevo (10 ore) M2 Umanesimo e Rinascimento (14 ore) M3 Educazione e riforme religiose (9ore) M1 Antropologia per studiare la comunità (5 ore) M1 Sociologia per studiare la comunità (5ore)

5 Step MODULI III ANNO

6 M1Nascita,infanzia, fanciullezza (31 ore) Step 1 Il ciclo di vita (9 ore) Step 2 Nascita e Infanzia (9 ore) Step 3 La fanciullezza (11 ore) Approfondimento( 2 ore) M 1 Il basso Medioevo (10 ore) Step 1 La rinascita dopo il Mille e la fondazione dell Università (3 ore) Step 2 Modelli educativi (3 ore) Step 3 L età della Scolastica (3 ore) M1 Antropologia per studiare la comunità (5ore) Step 1 L antropologia culturale come scienza (4 ore) M1 Sociologia per studiare la comunità (5ore) Step 1 La sociologia come scienza (4ore) M2 Adolescenza,giovinezza,età adulta,anzianità (22 ore) M2 Umanesimo e Rinascimento (14 ore) Step 1 L adolescenza (8 ore) Step 2 Giovinezza e condizione adulta (5 ore) Step 3 La condizione anziana (7ore) Approfondimento( 2 ore) Step 1 La nuova stagione umanistica (7 ore) Step 2 Il Rinascimento (6 ore) M3 Educazione e riforme religiose (9ore) M3 La sfida dell identità (14 ore) Step 1 Il sé e l altro (6 ore) Step 2 Disagio e devianza (6 ore) Step 1 Modernità e rinnovamento culturale (4 ore) Step 2 La Riforma religiosa e l altra modernità (4 ore) Approfondimento (1 ora)

7 Moduli IV anno M1 Psicologia, società e ricerca (15 ore) M 1 Illuminismo, cultura ed educazione (19 ore) M2 Romanticismo e Positivismo (21 ore) M3 Pedagogia e scuola durante il Risorgimento e alla fine del IX secolo (16 ore) M1 Lineamenti di storia dell antropologia (6 ore) M2 Il rapporto Individuo/cultura (7) M1 Lineamenti di storia della sociologia (12 ore) M2 Il rapporto Individuo/società (10)

8 M1 Psicologia, società e ricerca (15 ore) Step 1: La psicologia sociale (7 ore) Step 2: Psicologia del lavoro e lavoro di ricerca in psicologia (7 ore) M 1 Illuminismo,cultura ed educazione (19 ore) Step 1: Illuminismo,cultura e pedagogia (9 ore) Step 2: Rousseau e Kant (8 ore) M2 Romanticismo e Positivismo (21 ore) Step 1: Il Romanticismo e l educazione (9 ore) Step 2 Il Positivismo e l educazione (10 ore) M1 Lineamenti di storia dell antropologia (6 ore) Step 1: La parabola del pensiero antropologico M2 Il rapporto Individuo/cultura (7) Step 1 I modelli culturali M1 Lineamenti di storia della sociologia (12 ore) Step 1 La parabola del pensiero sociologico (12 ore) M2 Il rapporto Individuo/società (10) Step 1 Il nesso individuo-società in relazione alle diverse teorie sociologiche. M3 Pedagogia e scuola durante il Risorgimento e alla fine del IX secolo (16ore) Step 1 La pedagogia del Risorgimento (9 ore) Step 2 Pedagogia e cultura alla fine del XIX secolo (6 ore)

9 MODULI IV ANNO Percorso a prevalenza pedagogica M1 Psicologia, società e ricerca (15 ore) M 1 Illuminismo,cultura ed educazione (19 ore) M2 Romanticismo e Positivismo (21 ore) M3 Pedagogia e scuola durante il Risorgimento e alla fine del IX secolo (16 ore) M1 Lineamenti di storia dell antropologia (6 ore) M2 Il rapporto Individuo/cultura (7) M1 Lineamenti di storia della sociologia (12 ore) M2 Il rapporto Individuo/società (10)