LICEO CLASSICO PITAGORA CROTONE DOCENTE: MANICA ANGELA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA A.S. 2018/19 CLASSE IV A

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1 LICEO CLASSICO PITAGORA CROTONE DOCENTE: MANICA ANGELA PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI STORIA A.S. 2018/19 CLASSE IV A La programmazione disciplinare di storia parte dalle linee caratterizzanti l indirizzo classico e si raccorda alle indicazioni nazionali, regionali e di Istituto. Prerequisiti: - conoscenza almeno manualistica dei principali avvenimenti storici dal Basso Medioevo alla Controriforma; - capacità di contestualizzare i fatti storici in una prospettiva diacronica e sincronica. Finalità Le finalità principali sono: - suscitare nello studente l interesse per la storia; - evidenziare le specificità e le differenze della codificazione dei problemi storici all interno del contesto culturale; - fornire una serie di conoscenze nodali di base per il proseguimento e l approfondimento dello studio della storia. Tali finalità si integrano con i seguenti obiettivi regionali (09/08/2016): - ridurre il fenomeno del cheating; - promuovere l acquisizione delle competenze di cittadinanza inserite nella programmazione curricolare; - rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento. In ordine alle competenze chiave di cittadinanza si propongono i seguenti nuclei fondanti indicati nella programmazione dipartimentale da cui derivano gli obiettivi specifici di apprendimento: - la storia come individuazione di ipotesi attendibili e categorie per ricostruire fatti ed eventi passati; la lettura della storia attraverso la pluralità di interpretazioni e prospettive; la lettura critica di fonti attinenti all ambito politico-giuridico (Diritti e Doveri nella Costituzione italiana). Per la compensazione della varianza tra classi si propongono: - consolidamento abilità di base (lettura, comprensione, rielaborazione); - attività di recupero;

2 - svolgimento di nuclei tematici comuni (libertà e partecipazione; i valori culturali e laici dell Umanesimo e del Rinascimento) - valorizzazione delle eccellenze; - lavori di gruppo. Competenze IV ANNO Comprendere e usare adeguatamente la terminologia specifica. Applicare un metodo di studio consapevole ed efficace. Riassumere in modo chiaro, sintetico e coeso un periodo storico, un problema storico. Orientarsi nello spazio e nel tempo. Analizzare, contestualizzare, interpretare un documento; Confrontare documenti diversi. Esporre ipotesi esplicative di fenomeni storici. Stabilire relazioni tra eventi, personaggi, processi storici. Conoscenze e Abilità STORIA CONOSCENZE SECONDO BIENNIO Conoscere diversi sistemi di rappresentazione: grafici, carte (geografiche, tematiche), tabelle; Conoscere e comprendere i termini del lessico specifico; Conoscere le diverse tipologie di fonti (iconografiche, documenti, testi storiografici, ecc.) Possedere i saperi minimi ed in riferimento ad essi: o Conoscere gli elementi di un contesto storico (tempi luoghi soggetti); o Conoscere i principali nessi o causali; Conoscere i diversi fattori del divenire storico. ABILITA SECONDO BIENNIO Pensare per problemi Analizzare fattori, eventi, ideologie che hanno determinato un fatto storico complesso. Individuare i fattori di cambiamento di un epoca. Conoscere e utilizzare il lessico storico. Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità. Cittadinanza e Costituzione: Democrazia e uguaglianza; Diritti civili Il rapporto Stato-Chiesa.

3 OBIETTIVI MINIMI di STORIA: Conoscenza, nelle linee essenziali, delle caratteristiche politiche, economiche, sociali e culturali del periodo storico considerato; Utilizzazione del linguaggio specifico della disciplina; Saper collocare nello spazio e nel tempo il fenomeno storico; Aver acquisito familiarità con gli strumenti fondamentali del lavoro storico, come cronologie, documenti e fonti varie. OBIETTIVI TRASVERSALI: (in ordine a quelli regionali 09/08/2016) Consolidamento di regole comportamentali: rispetto, responsabilità, solidarietà, puntualità; Educazione alla libertà in una prospettiva di pace e di giustizia; Capacità di partecipazione attiva e collaborativa; Autonomia organizzativa nel lavoro didattico e nel metodo di studio; Acquisizione di capacità espositive chiare e corrette impiegando il linguaggio specifico disciplinare; Sviluppo delle capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione e di organizzazione dei contenuti; Conoscenza e comprensione dei fondamenti disciplinari e dei loro statuti epistemologici; Uso corretto e finalizzato del libro di testo, dei contenuti digitali e delle letture integrative; Comprensione e rielaborazione dei collegamenti interdisciplinari.

4 Obiettivi specifici di apprendimento: CONTENUTI I Unità I MODELLI POLITICI DELL EUROPA DEL 600 LE NUOVE GUERRE PER L'EGEMONIA IN EUROPA TEMPI Primo quadrimestre II Unità RIFORME E ASSOLUTISMO III Unità LA RIVOLUZIONE AMERICANA IV Unità LA RIVOLUZIONE FRANCESE V Unità L'EUROPA NAPOLEONICA L'ETÀ DELLA RESTAURAZIONE E IL CONGRESSO DI VIENNA. Secondo quadrimestre. VI Unità RESTAURAZIONE E RIVOLUZIONI ( ) VII Unità Il RISORGIMENTO ITALIANO VIII Unità L UNITA D ITALIA E LA QUESTIONE MERIDIONALE VIII Unità LE CAUSE DELL IMPERIALISMO Cittadinanza e Costituzione: I Rapporti civili ed etico-sociali della Costituzione italiana. Riflessioni sul Codice civile napoleonico Elementi di educazione finanziaria

5 Strumenti 1. Documenti storici e storiografia 2. Schede lessicali 3. Schemi di sintesi 4. Rappresentazioni grafiche 5. Libro di testo 6. Esercizi Verifiche Le verifiche conclusive di ciascun nodo tematico e dell intero percorso sono concepite come attività di consolidamento degli apprendimenti e si riferiscono sia al periodo storico esaminato, sia agli approfondimenti suggeriti. In Itinere - Verifiche orali e/o quesiti a risposta aperta, trattazione sintetica. In conclusione e ricapitolazione: - Quesiti di riepilogo generale - Trattazione sintetica di argomenti - Proposte di discussione e dibattito - Verifiche orali Valutazione - La valutazione è finalizzata espressamente a cogliere: - gli obiettivi cognitivi (conoscenze e abilità) realizzati; - i progressi conseguiti rispetto alla situazione di partenza; - i livelli di competenza effettivamente raggiunti; - l impegno costante, la partecipazione, l assiduità nella frequenza. Crotone, 30 /10/2018