PROGRAMMAZIONE ANNUALE FILOSOFIA E STORIA CLASSE 3 C a.s Docente: Prof. Nicola FICO

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CALABRIA Liceo Ginnasio Statale Pitagora Piazza Umberto I, CROTONE Codice fiscale krpc02000l@istruzione.it krpc02000l@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE ANNUALE FILOSOFIA E STORIA CLASSE 3 C a.s Docente: Prof. Nicola FICO Profilo della classe: La classe 3 C è composta da 20 alunni presenta, salvo poche eccezioni, un profilo complessivamente positivo relativamente all interesse e alla partecipazione al dialogo formativo, pur nella eterogeneità dei discenti. Prerequisiti: Ciascuna u.d.a. presuppone essenzialmente competenze generali di: - lettura attenta e selettiva; - competenze minime di analisi testuale; - capacità di concentrazione; - capacità di rispondere in modo sintetico e pertinente a quesiti - capacità di istituire confronti tra testi. Finalità e obiettivi: le finalità principali sono: - suscitare nello studente l interesse per la filosofia e per la storia; - suggerire una metodologia di discussione storico - filosofica dei problemi; - evidenziare le specificità e le differenze della codificazione dei problemi storicofilosofici all interno dei diversi contesti culturali; - fornire una serie di conoscenze nodali di base per il proseguimento e l approfondimento dello studio della storia e della filosofia. Obiettivi regionali Ridurre il fenomeno del cheating; Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare; Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento;

2 CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' Quelle indicate a conclusione di ogni nodo tematico storico e filosofico. Conoscere i diversi filosofi e analizzarne le idee nel relativo contesto storico. Rilevare i diversi codici di lettura e chiavi interpretative. Definire correttamente i significati Orientamento essenziale tra i vari n.t. Saper riconoscere le argomentazioni cardine delle diverse culture filosofiche e degli avvenimenti storici proposti Saper individuare affinità e differenze tra i diversi filosofi e i periodi storici analizzati. Effettuare ricerche e approfondimenti, di ordine lessicale e concettuale, valendosi di strumenti indicati dal docente o reperiti autonomamente. Rielaborazione appropriata del lessico filosofico e del lessico storico Applicare in ambiti nuovi i concetti acquisiti lungo il percorso Sviluppare il confronto dialogico al di là dei limiti dei testi filosofici e degli avvenimenti storici proposti. Confrontare le categorie degli studenti con le categorie dei vari filosofi. Utilizzare i contenuti appresi in ambiti diversi: dal campo logico a quello della comunicazione per slogan. Strumenti Schede lessicali, schemi di argomentazione storico-filosofica, rappresentazioni grafiche, libro di testo, esercizi, mezzi audiovisivi, strumentazioni informatiche. Verifiche Le verifiche conclusive di ciascun n.t. e dell intero percorso, ispirate alle tipologie previste dal nuovo esame di stato, sono concepite come attività di consolidamento degli apprendimenti e si riferiscono sia ai testi letti, sia agli approfondimenti suggeriti. Dal punto di vista tipologico si distinguono: In Itinere - quesiti a risposta breve - quesiti a risposta multipla realizzazione e discussione critica di mappe concettuali - trattazione sintetica degli autori e delle tematiche. In conclusione - Quesiti di riepilogo generale - Proposte di dibattito - Commento e discussione di interpretazioni critiche - Verifiche orali FILOSOFIA OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Competenze generali: acquisizione La nascita della 1 QUADRIMESTRE

3 e perfezionamento capacità logico filosofia. espressiva e di sintesi; Dai milesi ai Competenze specifiche: acquisizione Pitagorici: Talete, del lessico filosofico di base e Anassimene e specialistico delle epoche e degli Anassimandro. autori studiati. Pitagora e la Creazione e gestione di mappe scuola pitagorica. concettuali interdisciplinari storico Eraclito e la filosofiche. ricerca del logos. Capacità/abilità: Da Parmenide ai Comprensione e produzione di testi pluralisti: orali e scritti di tipo filosofico. Empedocle, Pensare per problemi. Anassagora e Conoscenze: l'atomismo. Conoscenza delle linee fondamentali della storia e della Filosofia del I sofisti: periodo di riferimento; Protagora, Connettere le problematiche Gorgia. filosofiche con l attualità ; Socrate. Connettere le nozioni storico filosofiche apprese con quelle caratterizzanti delle altre discipline. Obiettivi: Piena padronanza del linguaggio filosofico; capacità di operare Platone: la virtù al governo dello stato. Aristotele e la classificazione collegamenti fra autori e correnti sulla delle scienze. base di nessi di natura storica, logica o epistemologica, comprendere e La filosofia interpretare un testo filosofico, saper ellenistica: estendere ad altri ambiti le tematiche stoicismo, e le attitudini di problematizzazione scetticismo. acquisiti in questo ambito, istituire connessioni interdisciplinari. Neoplatonismo: Metodi: Plotino. Testi, videolezioni, materiale video selezionato dal web Dalla Patristica alla Scolastica: Agostino. 2 QUADRIMESTRE Tommaso d'aquino e il rapporto ragionefede

4 STORIA OBIETTIVI DISCIPLINARI CONTENUTI TEMPI Competenze generali: acquisizione e perfezionamento capacità logico espressiva e di sintesi; Competenze specifiche: Creazione e gestione di mappe concettuali interdisciplinari storico filosofiche Capacità/Abilità: Pensare per problemi Conoscenze Conoscenza delle linee fondamentali della storia e del periodo di riferimento; connettere le problematiche storiche con l'attualità; connettere le nozioni storiche apprese con quelle caratterizzanti delle altre discipline. Obiettivi: acquisizione di un complesso di informazioni storiche quantitativamente sufficiente ma non carico di inutili particolari nozionistici che faccia da sfondo anche alle altre discipline. Le informazioni dovranno essere cronologicamente ordinate, ben delineate le aree geografiche e i limiti dei fenomeni presi in esame, chiare le differenze tra fenomeni di lunga, media e breve durata. Acquisizione della consapevolezza attraverso il confronto col passato della propria identità culturale e sociale. Capacità di trarre dal passato stimoli per la riflessione e l'orientamento sul nostro presente. Metodi: I criteri generali cui si ispira il lavoro sono quelli di bandire ogni nozionismo ed ogni enciclopedismo in funzione di una presentazione dei programmi che privilegi le prospettive d'insieme, i fenomeni transnazionali, i La rinascita dell'europa nel Basso Medioevo: poteri universali e monarchie feudali. La Reconquista in Spagna e le Crociate. L'italia tra Comuni e Impero: le repubbliche marinare e lo sviluppo dei Comuni. L'Autunno del Medioevo:il declino dei poteri universali. L'ascesa degli stati nazionali: la guerra dei 100 anni. L'Italia nel Rinascimento: le Signorie e gli stati regionali. Le scoperte geografiche. La Riforma Protestante e la Controriforma Cattolica. L'Europa e l'italia nella seconda metà del 500:la pace di Cateau Cambresis, la Spagna di FilippoII e l'inghilterra di Elisabetta I. L'Europa nella prima 1 Quadrimestre 2 Quadrimestre

5 sistemi di relazione e le correnti di scambio, le rotture di continuità che caratterizzano il periodo in esame. Il programma sarà svolto cercando di ottenere principalmente l'acquisizione di un ampio quadro d'insieme dell'epoca moderna da parte degli alunni, mettendo in secondo piano le "minuzie" nozionistiche e privilegiando piuttosto la lettura di documenti o di pagine di storici e cercando di collegarsi al programma di filosofia, di letteratura italiana, di storia dell'arte e di scienze. metà del '600: la guerra dei trent'anni, la pace di Westfalia e le trasformazioni politiche in francia e Inghilterra. Cittadinanza e Costituzione : I principi fondamentali della Costituzione italiana Lo Statuto albertino I principi della Magna Charta Libertatum Lo stato e i suoi pilastri Il Parlamento italiano Le Istituzioni dell Unione europea Linee generali della Carta dei diritti fondamentali dell Unione europea Prof. Nicola FICO