Istituto Statale d Istruzione Secondaria Superiore Ugo Foscolo

Transcript

1 Istituto Statale d Istruzione Secondaria Superiore Ugo Foscolo AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING - TURISTICO - COSTRUZIONE AMBIENTE E TERRITORIO LICEO SCIENTIFICO TRADIZIONALE - SCIENTIFICO SCIENZE APPLICATE Via Orto Ceraso TEANO PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE PER COMPETENZE INDIRIZZO LICEO SCIENZE UMANE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE III SEZIONE SU SEDE SPARANISE QUADRO ORARIO 3 ORE SETTIMANALI DISCIPLINA FILOSOFIA DOCENTE NUZZO ANNA 1. FINALITA' (tratte dalle Linee generali previste dalle Indicazioni Nazionali) Al termine del percorso lo studente è consapevole del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull esistenza dell uomo e sul senso dell essere e dell esistere; avrà inoltre acquisito una conoscenza il più possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale, cogliendo di ogni autore o tema trattato sia il legame col contesto storicoculturale, sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede. Grazie alla conoscenza degli autori e dei problemi filosofici fondamentali lo studente ha sviluppato la riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale. Lo studio dei diversi autori e la lettura diretta dei loro testi lo avranno messo in grado di orientarsi sui seguenti problemi fondamentali: l ontologia, l etica e la questione della felicità, il rapporto della filosofia con le tradizioni religiose, il problema della conoscenza, i problemi logici, il rapporto tra la filosofia e le altre forme del sapere, in particolare la scienza, il senso della bellezza, la libertà e il potere nel pensiero politico, nodo quest ultimo che si collega allo sviluppo delle competenze relative a Cittadinanza e Costituzione. Lo studente è in grado di utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina, di contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi, di comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea, di individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA.

2 La classe è composta da 12 alunni (8 femmine e 4 maschi ). Dal punto di vista disciplinare tutti gli studenti sono in grado di relazionarsi in modo ordinato con i compagni e con i professori, rendendo la didattica meno faticosa. Per quanto riguarda l andamento didattico una parte del gruppo classe deve ancora acquisire un metodo di studio adeguato ma nel complesso è partecipe e collaborativa, mostra interesse per gli argomenti nonostante le difficoltà legate allo studio di una materia del tutto nuova. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Osservazione e prime verifiche 3. OBIETTIVI Livelli di conoscenze capacità- competenze La programmazione deve partire da una prospettiva storica, al fine di avviare gli alunni alla comprensione ed all uso del linguaggio filosofico e di fare acquisire la consapevolezza di alcuni dei maggiori problemi che la filosofia ha affrontato nel corso della storia. Conoscenze: Conoscere il contesto storico nel quale si collocano i filosofi Conoscere il pensiero filosofico dei diversi autori Competenze Saper compiere un analisi di un testo filosofico Saper utilizzare un lessico sempre più ricco Saper riconoscere e definire concetti Saper ricostruire una rete concettuale di ogni filosofo Saper analizzare i problemi filosofici ed i loro significato storico culturale Saper riconoscere le stesse tematiche nelle diverse epoche e nei diversi filosofi. Capacità Capacità di utilizzare le informazioni acquisite per la costruzione di un discorso organico e coerente Capacità di mettere in atto raffronti tra i diversi autori Capacità di costruire uno schema ed una mappa concettuale Sviluppo delle capacità di analisi e comprensione del testo, formulazione di uno schema partendo dalla rilevazione delle parole chiave. 4. ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI DELLA DISCIPLINA La disciplina è organizzata per moduli tematici e scandita in unità didattiche come di seguito indicato. MODULO 1: La fondazione del pensiero I presocratici Unità 1: l'indagine sulla natura. La scuola di Mileto e Pitagora COMPETENZE: riconoscere ed utilizzare termini, concetti e categorie peculiari della tradizione filosofica. Unità 2: Eraclito. Il problema dell'essere in Parmenide COMPETENZE: Orientarsi nella varietà degli strumenti concettuali Unità 3: i fisici pluralisti COMPETENZE: Confrontare e contestualizzare le diverse risposte fornite allo stesso problema PERIODO: SETTEMBRE-OTTOBRE NUMERO ORE: 14

3 MODULO 2: L'indagine sull'uomo Unità 1: i Sofisti, Gorgia e Protagora COMPETENZE: Definire ed analizzare attraverso una prospettiva filosofica i problemi rilevanti dell'indagine dei Sofisti sull'uomo Unità 2: Socrate COMPETENZE: Sapere operare una sintesi degli argomenti e una personale assimilazione. PERIODO: NOVEMBRE NUMERO ORE: 12 MODULO 3: Platone Unità 1: il rapporto con Socrate COMPETENZE: saper fare un confronto tra i pensieri dei due filosofi Unità 2: la teoria delle idee COMPETENZE: Tutte quelle indicate nei moduli precedenti. Unità 3: lo Stato in Platone PERIODO: DICEMBRE-GENNAIO NUMERO ORE: 16 MODULO 4: Aristotele Unità 1: Filosofia e scienza. Le strutture della realtà e del pensiero COMPETENZE: Ricostruire la problematica aristotelica. Conoscere e spiegare la realtà secondo il filosofo Unità 2: le forme e i caratterie dell'agire umano PERIODO: GENNAIO-FEBBRAIO NUMERO ORE: 18 MODULO 5: L epicureismo e lo stoicismo Unità 1: il pensiero filosofico di Epicuro Unità 2: gli Stoici COMPETENZE: saper confrontare le dottrine degli epicurei e degli stoici sulla struttura del reale, sull'ordine cosmico, Dio e anima PERIODO: MARZO NUMERO ORE : 10 MODULO 6: La filosofia cristiana ed Agostino Unità 1: la nascita della filosofia cristiana e la Patristica COMPETENZE: saper individuare le risposte date alle nuove domande che gli uomini si pongono Unità 2: Agostino d'ippona COMPETENZE: saper individuare i punti nodali della filosofia cristiana di Agostino PERIODO: APRILE NUMERO ORE: 10 MODULO 7: La Scolastica e Tommaso Unità 1: la scolastica e il rapporto fede-ragione. COMPETENZE: saper inquadrare il problema del rapporto tra fede e ragione e sapere elaborare una riflessione personale Unità 2: Tommaso d'aquino e la fine della scolastica PERIODO: MAGGIO NUMERO ORE: METODOLOGIE - Lezione frontale - Cooperative learning - Dibattito sui termini-chiave della disciplina e sui temi centrali - Analisi di testi filosofici - Metariale audio-visivo

4 6. MATERIALE DIDATTICO - Testo adottato: G.GENTILE, L. RONGA, M. BERTELLI, Skepsis, la filosofia come ricerca, ed. Il capitelo - Frammenti di testi classici e altri sussidi forniti dal docente 7. MODALITA' DI VALUTAZIONE E RECUPERO: Le prove saranno di natura orale o scritta, colloqui, dialoghi e prove che verranno fissati alla fine di ogni unità didattica o modulo. Il recupero degli argomenti avverrà attraverso la ripetizione orale degli stessi. Lavoro assistito in classe/ recupero in itinere. Si allegano le griglie adottate dal dipartimento. TEANO, 29/10/2018 LA DOCENTE Anna Nuzzo

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE VERIFICHE ORALI DI FILOSOFIA Valutazione numerica Conoscenze Competenze Capacità Da 8 a 10 (buonoottimo) Complete e ben assimilate, bene organizzate e consapevoli. 7 (discreto) Omogenee e abbastanza consapevoli. 6 (sufficiente) Accettabili sugli obiettivi minimi. 5 (mediocre) Parziali sugli obiettivi minimi, assimilate in modo passivo 4-3 (gravemente insufficiente) Lacunose, confuse e disorganiche. 2 (non preparato) Assenza di risposte. Chiarezza e pertinenza nell esposizione, autonomia argomentativa, qualità di approfondimento, esatta comprensione dei testi. Esposizione fluida e chiara, argomentazione semplice ma autonoma, uso abbastanza corretto del lessico specifico, discreta comprensione dei testi. Espressione semplice ma chiara, argomentazione lineare ma non del tutto autonoma, comprensione del testo corretta solo se guidata. Espressione piuttosto frammentaria e poco chiara, difficoltà rilevanti nell argomentazione e nella giustificazione delle proprie affermazioni. Comprensione del testo lacunosa. Rilevanti difficoltà espressive, assenza di lessico specifico. Mancata comprensione del testo. Sicure correlazioni interdisciplinari, senso critico e originalità nella rielaborazione dei contenuti. Coinvolgimento costruttivo nel dialogo Analisi e sintesi corrette ma non perfette, valutazioni autonome anche se parziali e non approfondite. Partecipazione costante al dialogo Analisi e sintesi essenziali ma prive di errori. Atteggiamento disponibile e corretto anche se non sempre attivamente partecipe. Difficoltà di analisi, di sintesi e di comprensione dei concetti. Partecipazione discontinua e poco convinta al dialogo Grosse difficoltà nelle operazioni minime richieste. Non evidenzia interesse a partecipare al dialogo

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI FILOSOFIA La prova consiste in un commento al testo (max 30 righe) e in un quesito a risposta aperta (max 10 righe). GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMMENTO AL TESTO (max 3 punti) Indicatori Descrittori di livello Punteggio Padronanza del lessico specifico / correttezza morfosintattica (max 0,50) Comprensione del testo (max 1,50) Capacità argomentative (max 1) Scorrettezza morfosintattica / improprietà lessicali 0 Articola il discorso con correttezza morfosintattica / uso del lessico specifico 0,25 Articola il discorso in modo adeguato, ricco, organico 0,50 Non comprende il testo 0 Comprensione parziale e sommaria 0,50 Comprensione dei nuclei principali 1 Comprensione completa 1,50 Argomentazione non coerente 0 Argomentazione banale 0,25 Argomentazione corretta ma non sempre lineare 0,50 Argomentazione scorrevole e chiara 0,75 Argomentazione critica e originale 1 TOT.:

7