PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE V SEZIONE AS QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 DISCIPLINA: FILOSOFIA DOCENTE MANNO GRAZIA 1. FINALITA (tratte dalle Linee generali previste dalle Indicazioni Nazionali) Al termine del percorso lo studente è consapevole del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull esistenza dell uomo e sul senso dell essere e dell esistere; avr{ inoltre acquisito una conoscenza il più possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale, cogliendo di ogni autore o tema trattato sia il legame col contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede. Grazie alla conoscenza degli autori e dei problemi filosofici fondamentali lo studente ha sviluppato la riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale. Lo studio dei diversi autori e la lettura diretta dei loro testi lo avranno messo in grado di orientarsi sui seguenti problemi fondamentali: l ontologia, l etica e la questione della felicit{, il rapporto della filosofia con le tradizioni religiose, il problema della conoscenza, i problemi logici, il rapporto tra la filosofia e le altre forme del sapere, in particolare la scienza, il senso della bellezza, la libertà e il potere nel pensiero politico, nodo quest ultimo che si collega allo sviluppo delle competenze relative a Cittadinanza e Costituzione. Lo studente è in grado di utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina, di contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi, di comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea, di individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE. La classe nel suo complesso mostra un atteggiamento partecipativo e un discreto interesse per la disciplina, sebbene l impegno non sia sempre costante e produttivo. In particolare, tranne poche

2 eccezioni, risulta essere discontinuo e carente lo studio pomeridiano, se non finalizzato all interrogazione. Rispetto allo scorso anno scolastico, si evince un considerevole miglioramento nell acquisizione del lessico specifico della disciplina in questione e una maggiore capacit{ di pensiero autonomo e critico, particolarmente evidente in alcuni studenti. Per cui se il livello generale della classe può considerarsi medio, per altri esso ha raggiunto risultati molto soddisfacenti. Dal punto di vista disciplinare, per quanto la classe presenti una vivacità ormai consolidata, non manifesta atteggiamenti o comportamenti contrari alla civile e democratica convivenza. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Tecniche di osservazione. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Saper proporre una riflessione personale Saper utilizzare lessico e categorie specifiche della filosofia Schopenhauer Saper individuare e inquadrare problemi Saper elaborare testi di varia natura argomentativa Saper rintracciare la genesi concettuale di fenomeni culturali contemporanei Saper individuare nessi con il contesto storico-culturale e tra discipline Saper ricostruire le domande e riconoscerne la ricorrenza Saper riconoscere i punti nodali Saper condurre approfondimenti Saper analizzare, confrontare, discriminare Saper argomentare una tesi Kierkegaard Destra e Sinistra hegeliana. Feuerbach e Marx Nietzsche Freud e la psicanalisi Vitalismo, Bergson Interpretazioni e sviluppi del marxismo, in particolare di quello italiano: La scuola di Francoforte Gramsci 2

3 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Unità Unità 1: Schopenhauer e Kierkegaard Tempi: 16 h (metà settembre-metà novembre) Unità 2: Marx Tempi: 10 h (metà novembre-dicembre) Unità 3: Nietzsche Tempi: 8 h (gennaio) Unità 4: Freud e la psicanalisi Tempi: 8 h (febbraio) Unità 5: Vitalismo Tempi: 4 h (marzo) Unità 6: La scuola di Francoforte Tempi: 12 h (aprile) Unità 7: Il marxismo in Italia Contenuti Schopenhauer: il mondo come volontà e rappresentazione; il pessimismo cosmico; le vie di liberazione dal dolore. Kierkegaard: la critica a Hegel; angoscia e disperazione; i tre tipi di esistenza. Il concetto di alienazione; il materialismo storico; il Manifesto del Partito Comunista; Il Capitale. La Nascita della tragedia; la morte di Dio; l Oltreuomo; l eterno ritorno dell uguale; la volont{ di potenza. La rivoluzione psicanalitica. Bergson Adorno - Horkheimer - Marcuse Antonio Gramsci. Tempi: 8 h (maggio) 5. METODOLOGIE Lezione frontale Dialogo costruttivo e cooperativo con gli alunni Attività di brainstorming Lettura e analisi dei testi filosofici Piattaforma didattica Materiale audio-visivo 3

4 6. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: N. ABBAGNANO, G. FORNERO, G. BURGHI, La ricerca del pensiero. Storia, testi e problemi della filosofia, voll. 3A-3B, ed. Paravia b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: Classici della filosofia messi a disposizione dal docente c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: LIM 7. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA - Colloqui - Verifica scritta MODALITÀ DI RECUPERO Ripetizione orale dei contenuti in itinere con sostegno individuale. Esercitazioni scritte pomeridiane. Uso delle tecnologie digitali (power point). SCANSIONE TEMPORALE Alla fine di ogni capitolo Al termine di ciascun quadrimestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO - Proposta di video-lezioni tratte da youtube.com e dall Enciclopedia Multimediale delle Scienze Filosofiche - Partecipazione a seminari e/o convegni presso l Istituto Italiano per gli Studi Filosofici di Napoli Partecipazione a certamina di filosofia 4

5 8. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA VERIFICA ORALE DI FILOSOFIA Da 8 a 10 (buonoottimo) Complete e ben assimilate, bene organizzate e consapevoli. 7 (discreto) Omogenee e abbastanza consapevoli. 6 (sufficiente) Accettabili sugli obiettivi minimi. 5 (mediocre) Parziali sugli obiettivi minimi, assimilate in modo passivo 4-3 (gravemente insufficiente) Lacunose, confuse e disorganiche. 2 (non preparato) Assenza di risposte. Chiarezza e pertinenza nell esposizione, autonomia argomentativa, qualità di approfondimento, esatta comprensione dei testi. Esposizione fluida e chiara, argomentazione semplice ma autonoma, uso abbastanza corretto del lessico specifico, discreta comprensione dei testi. Espressione semplice ma chiara, argomentazione lineare ma non del tutto autonoma, comprensione del testo corretta solo se guidata. Espressione piuttosto frammentaria e poco chiara, difficoltà rilevanti nell argomentazione e nella giustificazione delle proprie affermazioni. Comprensione del testo lacunosa. Rilevanti difficoltà espressive, assenza di lessico specifico. Mancata comprensione del testo. Sicure correlazioni interdisciplinari, senso critico e originalità nella rielaborazione dei contenuti. Coinvolgimento costruttivo nel dialogo filosofico. Analisi e sintesi corrette ma non perfette, valutazioni autonome anche se parziali e non approfondite. Partecipazione costante al dialogo filosofico. Analisi e sintesi essenziali ma prive di errori. Atteggiamento disponibile e corretto anche se non sempre attivamente partecipe. Difficoltà di analisi, di sintesi e di comprensione dei concetti. Partecipazione discontinua e poco convinta al dialogo filosofico. Grosse difficoltà nelle operazioni minime richieste. Non evidenzia interesse a partecipare al dialogo filosofico. 5

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI FILOSOFIA La prova consiste in un commento al testo (max 30 righe) e in un quesito a risposta aperta (max 10 righe). GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMMENTO AL TESTO (max 3 punti) Indicatori Descrittori di livello Punteggio Padronanza del lessico specifico / correttezza morfosintattica (max 0,50) Comprensione del testo, completezza e correttezza dei contenuti (max 1,50) Capacità argomentative (max 1) Ricorrenti e/o gravi scorrettezze morfosintattiche / improprietà lessicali Non sempre il discorso è articolato con correttezza morfosintattica / uso parziale del lessico specifico 0 0,25 Articola il discorso in modo adeguato 0,50 Non comprende il testo 0 Comprensione superficiale / contenuti incompleti e/o non del tutto corretti Comprensione dei nuclei principali / contenuti non del tutto corretti e/o non del tutto completi Comprensione completa / contenuti corretti e completi Argomentazione non coerente 0 0,50 1 1,50 Argomentazione banale 0,25 Argomentazione corretta ma non sempre lineare 0,50 Argomentazione scorrevole e chiara 0,75 Argomentazione critica e originale 1 TOT 6

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL QUESITO (max 1 punto) Indicatori Descrittori di livello Punteggio Padronanza del lessico Scorrettezza morfosintattica / improprietà lessicali 0 specifico / Correttezza Articola il discorso con correttezza morfosintattica / 0,25 morfosintattica (max 0,25) uso del lessico specifico Non conosce i contenuti / contenuti non pertinenti 0 Conoscenza dei contenuti Conoscenza frammentaria e superficiale / contenuti 0,25 (max 0,75) corretti solo parzialmente Conoscenza dei contenuti principali / contenuti non 0,50 del tutto corretti Corretta, completa e approfondita 0,75 TOT Criteri per l attribuzione dei punti di bonus (max 3 punti): 1 punto= Punteggio massimo raggiunto in un quesito 1 punto= Punteggio minimo di 2 punti raggiunto in entrambi i quesiti 1 punto= Attribuibile soltanto al II quadrimestre in caso di costanza nello studio 2 punti= Punteggio massimo raggiunto in entrambi i quesiti Range di valutazione Elaborat o non svolto Inizio attribuzion e del punteggio Voto massimo del I quadrimestre Teano Il Docente 25 /10/ 2018 Grazia Manno 7