PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO FILOSOFIA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO FILOSOFIA CLASSE QUINTA Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI Saper cogliere gli Eventuale recupero di elementi storici, culturali, contenuti pregressi: teorici e logici di un autore/tema Essere consapevoli del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che, in epoche diverse e in diverse tradizioni culturali, ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull esistenza dell uomo e sul senso dell essere e dell esistere filosofico comprendendone il significato L idealismo: introduzione generale. Il mondo come creazione della coscienza. G.W.F. Hegel. I capisaldi del sistema filosofico hegeliano: la risoluzione del finito nell infinito, l identità tra reale e razionale, la realtà come totalità in divenire. Intelletto e ragione. Primo trimestre: dall idealismo hegeliano a Kierkegaard compreso.

2 La filosofia come nottola di Minerva. La dialettica. Tesi, antitesi, sintesi. La sintesi come superamento e negazione della negazione. La critica di H. all illuminismo e al romanticismo. La Fenomenologia dello spirito: autocoscienza, lotta per il riconoscimento, dialettica servo-padrone. Lo spirito oggettivo: il diritto e la sua esteriorità ; la morale e la sua astrattezza. L etica come sintesi tra diritto e morale. Le forme dell eticità: famiglia, società civile, Stato. Lo Stato come suprema manifestazione dell eticità. La filosofia della storia: visione intellettualistica e visione razionale della storia. Il ruolo degli individui cosmicostorici e l astuzia della ragione. A. Schopenhauer: le fonti di ispirazione del suo pensiero. Il Mondo come volontà e rappresentazione. La vita come sogno. L esperienza del corpo. La volontà come radice metafisica del mondo. Caratteri e manifestazioni della volontà. Ateismo di S. Le idee. La sofferenza universale. Dolore, piacere, noia. Illusorietà dell amore come passione. Le vie della liberazione dal

3 dolore. Esperienza estetica, etica della compassione, ascesi. Il nirvana. Mistica, ateismo, fuga dal mondo. S. e Leopardi. S. Kierkegaard: La polemica antihegeliana. Possibilità, scelta, angoscia, disperazione. Vita etica, vita estetica e vita religiosa. La fede come scandalo e paradosso. Destra e Sinistra hegeliane. L. Feuerbach: la critica alla filosofia di Hegel come teologia mascherata. L analisi della religione come antropologia capovolta. Alienazione e proiezione in Dio dell essenza umana. Autocoscienza e superamento dell alienazione religiosa. Il comunismo filantropico come esito politico del pensiero di F. K. Marx: il rapporto critico con la filosofia hegeliana e con il pensiero di Feuerbach. La religione come oppio dei popoli. La problematica dell alienazione. Le nozioni di ideologia, struttura, sovrastruttura. Forze produttive e rapporti di produzione. Il Manifesto del 1848: riconoscimento del ruolo storico della

4 borghesia. La nozione di lotta di classe. La critica al socialismo utopistico. Il Capitale e la critica complessiva della società borghesecapitalistica; lavoro, forza-lavoro, valore d uso, valore di scambio, plus-valore. Le contraddizioni interne al capitalismo. Aspetti di problematicità del marxismo. Acquisire una conoscenza il più possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale, cogliendo di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storicoculturale sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede (con particolare riferimento ai seguenti problemi fondamentali: ontologia, gnoseologia, etica, estetica, politica, rapporto con le tradizioni religiose e le altre forme del sapere soprattutto scientifico) Saper cogliere il contenuto e F. Nietzsche: apollineo e il significato di un breve testo filosofico, ricostruendone nell esposizione, se richiesto, passaggi tematici e argomentativi dionisiaco. La critica della tradizione morale dell Occidente e del cristianesimo. La trasvalutazione dei valori. La filosofia del mattino. La morte di Dio. Volontà di potenza, superuomo, eterno ritorno. La filosofia della scienza del Novecento: K. Popper, Th. Kuhn, I. Lakatos Secondo pentamestre: da Feuerbach alla conclusione del programma Essere in grado di utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina Saper indicare gli interrogativi dei diversi ambiti della ricerca filosofica N.B.: in relazione al tempo disponibile, sarà possibile aggiungere ai contenuti su indicati altri argomenti afferenti ai programmi ministeriali. Sviluppare la conoscenza degli autori attraverso la lettura diretta dei testi, anche parziale Saper esporre i contenuti, dal punto vista linguisticoespressivo, in modo chiaro, coerente e corretto, con proprietà di linguaggio

5 Sviluppare, grazie alla conoscenza degli autori e dei problemi filosofici fondamentali, la riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale Saper utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina (tutte le classi) in modo ragionato, critico e autonomo (classi quarta e quinta). Saper contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi, comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea, individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline Orientarsi su problemi e concezioni fondamentali del pensiero politico, in modo da sviluppare le competenze relative a Cittadinanza e Costituzione OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI COMPETENZE PRIMO TRIMESTRE:

6 G.W.F. Hegel. I capisaldi del sistema filosofico hegeliano: la risoluzione del finito nell infinito, l identità tra reale e razionale, la realtà come totalità in divenire. Intelletto e ragione. La filosofia come nottola di Minerva. La dialettica. Tesi, antitesi, sintesi. La sintesi come superamento e negazione della negazione. La critica di H. all illuminismo e al romanticismo. La Fenomenologia dello spirito: autocoscienza, lotta per il riconoscimento, dialettica servo-padrone. Lo spirito oggettivo: il diritto e la sua esteriorità ; la morale e la sua astrattezza. L etica come sintesi tra diritto e morale. Le forme dell eticità: famiglia, società civile, Stato. Lo Stato come suprema manifestazione dell eticità. La filosofia della storia: visione intellettualistica e visione razionale della storia. Il ruolo degli individui cosmico-storici e l astuzia della ragione. Schopenhauer: le fonti di ispirazione del suo pensiero. Il Mondo come volontà e rappresentazione. La vita come Conoscenza e uso corretto della terminologia specifica Saper individuare il senso e i nessi fondamentali di una riflessione filosofica Saper comprendere e analizzare un breve testo filosofico Capacità di valutazione critica e di rielaborazione delle tesi o concezioni proposte Corretta e pertinente impostazione del discorso Esposizione chiara, ordinata e lineare

7 sogno. L esperienza del corpo. La volontà come radice metafisica del mondo. Caratteri e manifestazioni della volontà. Ateismo di S. La sofferenza universale. Dolore, piacere, noia. Le vie della liberazione dal dolore. Esperienza estetica, etica della giustizia e della compassione, ascesi. Il nirvana. Mistica, ateismo, fuga dal mondo. SECONDO PENTAMESTRE: K. Marx: il rapporto critico con la filosofia hegeliana e con il pensiero di Feuerbach. La problematica dell alienazione. Le nozioni di ideologia, struttura, sovrastruttura. Il Manifesto del 1848: riconoscimento del ruolo storico della borghesia. La nozione di lotta di classe. La critica al socialismo utopistico. Il Capitale e la critica complessiva della società borghesecapitalistica; lavoro, forza-lavoro, valore d uso, valore di scambio, plus-valore. Le contraddizioni interne al capitalismo. Aspetti di

8 problematicità del marxismo. F. Nietzsche: apollineo e dionisiaco. La critica della tradizione morale dell Occidente e del cristianesimo. La trasvalutazione dei valori. La morte di Dio. Volontà di potenza, superuomo, eterno ritorno. S. Freud: la psicoanalisi come terza umiliazione del narcisismo umano. Inconscio e rimozione. La nascita della psicoanalisi. Le due topiche della psiche umana. L interpretazione psicoanalitica delle associazioni libere, dei sogni, degli atti mancati. Il transfert : passaggi dell evoluzione psichica dell individuo e la rilevanza della sessualità infantile. Il complesso di Edipo. Il disagio della civiltà : principio di piacere e principio di realtà. Eros e Thanatos. Il numero e la tipologia delle prove di verifica saranno stabiliti in base alle caratteristiche della classe. Comunque, le prove di verifica non potranno essere meno di due per ciascun trimestre/pentamestre, di cui almeno una in forma di interrogazione orale. Eventuali prove scritte potranno essere somministrate nella forma (questionario a risposta multipla, saggio breve, domande sul modello della tipologia B della Terza prova dell Esame di Stato, ecc.) ritenuta più conforme all impostazione didattica di ciascun docente. D accordo con i colleghi cointeressati, verranno programmate nel corso dell anno scolastico verifiche interdisciplinari sulle tematiche enucleate in sede di Dipartimento delle discipline storico-filosofiche, linguistiche, letterarie, artistiche (riunione del 7 settembre 2015). Altro elemento di valutazione potranno essere le esercitazioni domestiche assegnate agli studenti (i

9 cosiddetti compiti per casa ). I docenti si avvarranno della griglia di valutazione già in uso negli anni scolastici precedenti, articolata negli indicatori conoscenze, lessico, analisi e sintesi. VALUTAZIONE Come già specificato, i docenti si avvarranno della griglia di valutazione già in uso negli anni scolastici precedenti, articolata negli indicatori conoscenze, lessico, analisi e sintesi. La valutazione verrà effettuata in base ai seguenti criteri: ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di analisi/sintesi, interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale;

10 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.