PIANO DI LAVORO ANNUALE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF. Andreoni Monica MATERIA: Storia CLASSE: 3^B a.s

2 OBIETTIVI COGNITIVI DEL TRIENNIO Competenze - Saper utilizzare la terminologia necessaria per descrivere e spiegare gli eventi oggetto di studio - Saper individuare gli elementi di permanenza nel presente - Saper ricostruire il fatto storico in rapporto a soggetti, contesti, ambiti - Saper ricostruire il fatto storico individuando le dimensioni spazio temporali e i nessi causali - Saper analizzare un documento storico - Saper distinguere tra i vari tipi di fonti - Saper effettuare collegamenti con altre aree disciplinari - Saper individuare gli elementi artistici caratterizzanti un determinato periodo storico Conoscenze 3^ anno - I fondamentali avvenimenti della storia medioevale - La divisione del periodo medievale - Il feudalesimo - La crisi dell Europa - La ripresa economica europea - L età comunale - Il potere temporale del papato - La nascita degli stati moderni - L inizio dell età moderna - La riforma e la controriforma - L assolutismo - L arte medioevale, rinascimentale e barocca Capacità - Riconoscere e comprendere dati, concetti e fenomeni storici Comunicare storia secondo modelli sia schematici sia discorsivi secondo forme diverse e registri diversi - Descrivere analogie, differenze, continuità e rottura tra fenomeni storici - Essere in grado di assumere un atteggiamento critico nei confronti del passato, rapportandolo al presente - Utilizzare gli strumenti fondamentali del lavoro storico, quali cronologie, atlanti storici e geografici, manuali, raccolte di documenti e opere storiografiche, anche in forma multimediale - Elaborare mappe concettuali

3 OBIETTIVI MINIMI Competenze specifiche Abilità Conoscenze Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica e in una dimensione sincronica. - Riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l'osservazione di eventi storici e di aree geografiche. - Collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo. - Padroneggiare il lessico specifico. - Comprendere le connessioni esistenti fra lo spazio geografico, la forma di associazione e la cultura di un popolo. - I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano. - I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture. - Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea. - I principali fenomeni storici e le coordinate spazio-tempo che li determinano. - I principali fenomeni sociali, economici che caratterizzano il mondo contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture. - Principali problematiche relative all'integrazione e alla tutela dei diritti umani e alla promozione delle pari opportunità. Ruolo delle organizzazioni internazionali. 1. Obiettivi cognitivi 1. Obiettivi cognitivi 1.1 Gli obiettivi trasversali e il ruolo specifico delle due discipline sono stati posti dalla riunione dipartimentale d inizio anno in: - la capacità di valutazione critica personale; - la capacità di disporre secondo un organizzazione prioritaria le conoscenze acquisite o gli argomenti del testo che si sta leggendo; - la capacità di contestualizzare nello spazio, nel tempo e nella società i singoli eventi o le singole filosofie in modo da coglierli nel loro orizzonte storico; - l acquisizione della ricchezza dei punti di vista relativi a un orizzonte cognitivo o esistenziale sia sul piano delle interpretazioni sia su quello delle risposte che può produrre; - la problematizzazione della propria esperienza cognitiva ed esistenziale. 1.2 Competenze specifiche di storia: - maturare un metodo di studio conforme all oggetto indagato; - conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell Europa e dell Italia nel quadro della storia globale del mondo; - cogliere la dimensione spazio-temporale di ogni evento; - valutare diversi tipi di fonti, leggere documenti storici e confrontare diverse tesi interpretative. 1.3 Capacità specifiche di storia: - saper individuare parole e concetti chiave; - sapere rispondere correttamente a domande strutturate sugli argomenti di studio; - saper cogliere la dimensione di scala (locale, europea, globale, ecc.) di un fenomeno o evento; - saper completare e costruire linee del tempo; - saper collocare informazioni ed eventi su una carta

4 geo-storica; - saper completare e costruire schemi e mappe concettuali; - saper leggere, interrogare e interpretare le fonti o i brani storiografici. 1.4 Per quanto riguarda gli standard minimi di conoscenze e abilità relative alle due discipline, e secondo le indicazioni della riunione dipartimentale d inizio anno, si pongono come obiettivi - l attenzione e la partecipazione alle lezioni; - l impegno individuale nello studio; - la capacità di analisi e di sintesi - la capacità espositiva, con particolare riferimento all acquisizione di una competenza linguistica e terminologica che renda possibile la comprensione del documento storico e storiografico o del testo costituzionale; - la capacità di ragionamento sui contenuti studiati; - la distinzione fra evento o autore e loro interpretazione. Obiettivi minimi concordati con il Dipartimento dal riepilogo del concetto di feudalesimo e dei problemi legati alle dinamiche del potere nel Medioevo alla formazione del mondo moderno, la nascita del capitalismo, il Seicento 2. Contenuti Testo in adozione: - Gentile/Ronga/Rossi - Erodoto - Triennio 3 + Interrog.3 + Atlante Kit - Ed. La Scuola Programma suddiviso in scansione trimestre/pentamestre: Trimestre: I fondamentali avvenimenti della storia medioevali; La divisione del periodo medievale; Il feudalesimo; La crisi dell Europa; La ripresa economica europea; L età comunale; Il potere temporale del papato Pentamestre: La nascita degli stati moderni; L inizio dell età moderna; La riforma e la controriforma; L assolutismo; L arte medioevale, rinascimentale e barocca 3. Metodologia didattica Lezione frontale, Didattica laboratoriale, Apprendimento cooperativo, Discussione (debrifing), Problem solving, Role playning (giochi di ruolo), Brainstorming (libere idee), attività guidata per l analisi delle fonti, l utilizzo del lessico specifico, la ricostruzione dei processi di trasformazione. Strumenti didattici: dizionario della lingua italiana, dizionario sinonimi/contrari, libro di testo, fotocopie integrative, lavagna, mappe, tabelle, schemi, sintesi, internet, materiale iconografico e audiovisivo, uscite didattiche, interventi di esperti. Azioni di recupero/potenziamento: recupero in itinere, pausa didattica

5 Verrà curata la dimensione dialogica dell attività di insegnamento- apprendimento, in modo da realizzare un efficace educazione all ascolto e al parlato nella pratica didattica quotidiana. Nell approccio ai nuovi contenuti e nelle esercitazioni di rielaborazione si seguirà una progressione dal semplice al complesso, si cercherà di partire dal vissuto personale degli alunni, per accrescere la motivazione ad apprendere e si utilizzeranno domande-stimolo per favorire il procedimento euristico e rendere l alunno soggetto attivo nel processo di apprendimento. Si darà spazio all utilizzo di tabelle per istituire confronti tra quadri storici ed individuare permanenze e mutamenti, all utilizzo del dizionario per la ricerca e la scelta dei termini, alla riflessione metacognitiva e ai collegamenti interdisciplinari. 4. Verifiche e valutazione Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione in voto unico in pagella; Pentamestre: almeno 3 prove valide per la valutazione in voto unico in pagella. Le prove potranno essere somministrate anche sotto forma di verifiche scritte diversamente strutturate. Tipologia dei test: domande a risposta chiusa (V/F, scelta multipla), completamento di schemi o di brani, risposte aperte, richiesta di definizioni sul lessico specifico, analisi di documenti, completamento di carte mute, tabelle, mappe. Nei test si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si assegnerà la sufficienza con il 60% delle risposte esatte. Altre prove potranno essere costituite da: - Questionari a risposta aperta e multipla - Relazioni individuali o di gruppo - Analisi e commento di documenti storici La valutazione terrà, inoltre, conto dei seguenti elementi: Acquisizione delle conoscenze relative agli argomenti studiati - Uso di un linguaggio appropriato e specifico - Competenza nell interpretare il materiale storiografico - Rielaborazione critica personale Prof. Andreoni Monica

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