PIANO DI LAVORO ANNUALE - A.S. 2018/19

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale E.Majorana Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica A.Marro Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it / iismajoranamoncalieri@pec.it /majorr@tin.it PIANO DI LAVORO ANNUALE - A.S. 2018/19 Prof. Adriana Mogna MATERIA: Storia CLASSE: 4 A a. s Obiettivi cognitivi 1.1 Gli obiettivi trasversali e il ruolo specifico delle due discipline sono stati posti dalla riunione dipartimentale d inizio anno in: - la capacità di valutazione critica personale; - la capacità di disporre secondo un organizzazione prioritaria le conoscenze acquisite o gli argomenti del testo che si sta leggendo; - la capacità di contestualizzare nello spazio, nel tempo e nella società i singoli eventi o le singole filosofie in modo da coglierli nel loro orizzonte storico; - l acquisizione della ricchezza dei punti di vista relativi a un orizzonte cognitivo o esistenziale sia sul piano delle interpretazioni sia su quello delle risposte che può produrre; - la problematizzazione della propria esperienza cognitiva ed esistenziale. 1.2 Competenze specifiche di storia: - maturare un metodo di studio conforme all oggetto indagato; - conoscere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell Europa e dell Italia nel quadro della storia globale del mondo; - cogliere la dimensione spazio-temporale di ogni evento; - valutare diversi tipi di fonti, leggere documenti storici e confrontare diverse tesi interpretative. 1.3 Capacità specifiche di storia: - saper individuare parole e concetti chiave;

2 - sapere rispondere correttamente a domande strutturate sugli argomenti di studio; - saper cogliere la dimensione di scala (locale, europea, globale, ecc.) di un fenomeno o evento; - saper completare e costruire linee del tempo; - saper collocare informazioni ed eventi su una carta geo-storica; - saper completare e costruire schemi e mappe concettuali; - saper leggere, interrogare e interpretare le fonti o i brani storiografici. 1.4 Per quanto riguarda gli standard minimi di conoscenze e abilità relative alle due discipline, e secondo le indicazioni della riunione dipartimentale d inizio anno, si pongono come obiettivi - l attenzione e la partecipazione alle lezioni; - l impegno individuale nello studio; - la capacità di analisi e di sintesi - la capacità espositiva, con particolare riferimento all acquisizione di una competenza linguistica e terminologica che renda possibile la comprensione del documento storico e storiografico o del testo costituzionale; - la capacità di ragionamento sui contenuti studiati; - la distinzione fra evento o autore e loro interpretazione. 2. Scansione dei contenuti Storia ed educazione alla cittadinanza In linea generale, il programma è stato concepito nella riunione dipartimentale d inizio anno per studiare il tema dello sviluppo dello Stato moderno, con riferimento a 1) assolutismo, 2) parlamentarismo, 3) liberalismo, 4) riformismo, 5) rivoluzione trimestre: la rivoluzione inglese e la nascita del parlamentarismo; Luigi XIV e l affermarsi dell assolutismo; società ed economia nell Europa preindustriale; la rivoluzione industriale; Illuminismo; la rivoluzione americana; la rivoluzione francese; Napoleone e l età napoleonica pentamestre: ideologie politiche dell ottocento; idea di nazione; la Restaurazione; le società segrete e i moti degli anni 1820 e 1830; il pensiero politico del Risorgimento italiano: Mazzini; l ideologia dei moderati Gioberti e Balbo; il federalismo di Ferrari e Cattaneo; le rivoluzioni del 1848 in Europa; la realizzazione dell unità italiana e la vittoria politica di Cavour, Italia postunitaria; crisi di fine secolo; Metodi d insegnamento

3 Il metodo d insegnamento privilegiato è la lezione frontale o presentazione di elaborazioni in powerpoint accompagnata dalla discussione in classe su singole tematiche di particolare interesse per gli studenti; discussione maieutica spesso usata come avvio di un nuovo argomento, per stimolare l interesse e la curiosità nei ragazzi. Accompagnano il lavoro a scuola la redazione di schedature di singoli o più temi confrontate poi in classe come conclusione di un unità didattica o un argomento importante; l assegnazione a casa di esercizi scritti, l elaborazione di mappe concettuali, corretti poi in classe. Libri di testo: A.Desideri-G.Codovini, Storia e storiografia, D anna,vol.2 Ulteriori strumenti di lavoro saranno eventuali fotocopie per approfondire alcuni argomenti di particolare importanza; l uso del computer per eventuali video su argomenti di approfondimento del programma.; eventuale lettura di articoli di giornali Verifica e valutazione La valutazione sarà strutturata attraverso l uso di verifiche formative e sommative:due nel trimestre e almeno due complete ed esaustive nel pentamestre.le eventuali verifiche scritte saranno utili per preparare gli studenti alle competenze richieste, e consisteranno in quesiti a risposta aperta e testi argomentativi. Si cercherà di curare anche la preparazione per la prova orale, e si privilegerà il momento della rielaborazione critica su quello più squisitamente analitico e sintetico valutato nelle altre prove. Si allegano le griglie di valutazione degli scritti condivise nel Consiglio di Classe, nel Dipartimento e nel collegio docenti. Griglia di valutazione delle prove a domande aperte Punteggi di riferimento I II III

4 BASSO 0-5 CONOSCENZA degli argomenti; aderenza alla traccia MEDIO 6-7 ALTO 8 BASSO 0-1 COMPETENZA linguistica e proprietà espressiva MEDIO 2 ALTO 3 BASSO 0-2 CAPACITA' argomentativa:anal isi e sintesi MEDIO 3 ALTO 4 PUNTEGGIO PER DOMANDA MEDIA Griglia di valutazione del saggio breve INDICATOR I DESCRITTORI PUNTI (max 20/20)

5 Correttezza ortografica e morfologicosintattica ortografia morfologia sintassi: complessità dei periodi, equilibrio tra ipotassi e paratassi, correttezza nei rapporti sintattici (modi, tempi verbali, accordi di soggetti ecc.) Lessico e stile ricchezza, varietà, precisione lessicale registro adeguato alla tipologia prescelta o prescritta Struttura del testo Contenuto Adeguatezza articolazione chiara e ordinata (se il caso, presenza di note e rinvii) equilibrio tra le parti coesione tra le parti ed equilibrata distribuzione di capoversi e paragrafi coerenza complessiva (assenza di ripetizioni, contraddizioni, salti argomentativi; presenza di premessa e conclusione, se necessarie) ampiezza e articolazione prospettiva critica e formulazione di molteplici punti di vista e di interpretazione corretta e completa utilizzazione dei materiali forniti (per la scrittura documentata) aderenza alle consegne (indicazioni date) correttezza delle indicazioni bibliografiche e dei riferimenti pertinenza all argomento proposto efficacia del testo TOT: /20 Torino, 23 ottobre, 2018 L insegnante Adriana Mogna

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