PIANO DI LAVORO ANNUALE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale E.Majorana Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica A.Marro Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it / iismajoranamoncalieri@pec.it /majorr@tin.it PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF. Asselle Riccardo MATERIA: Lingua e letteratura italiana CLASSE: II B a. s Obiettivi cognitivi CLASSI SECONDE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Saper scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione Riconoscere gli elementi morfologici in un testo Realizzare l analisi logica Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Applicare diverse strategie di lettura Cogliere informazioni essenziali contenute in un testo Analizzare e contestualizzare un testo narrativo e un testo epico Completamento delle conoscenze morfo-sintattiche della lingua italiana. Consolidamento della conoscenza delle norme di punteggiatura e di ortografia. Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo poetico e / o teatrale. Consolidamento delle conoscenze delle caratteristiche strutturali e linguistiche del testo narrativo ed epico. Contesto storico di riferimento di alcuni autori e opere. Correnti ed autori più significativi dell Ottocento e del Novecento. 1

2 Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa OBIETTIVI MINIMI Produrre testi coesi e coerenti in funzione dei diversi scopi comunicativi Esprimersi in modo chiaro e corretto Consolidamento delle strategie di lettura. Consolidamento delle conoscenze elencate per la classe prima. Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo argomentativo per impostazione dell articolo di opinione e tipologia D. Conoscenza dei linguaggi settoriali e differenti registri. COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa - Scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione e le relazioni morfologiche - Realizzare analisi logica di frasi semplici - Applicare diverse strategie di lettura - Analizzare testo narrativo ed epico - Strutturare in modo sufficientemente logico e corretto una produzione scritta e orale - Consolidamento delle regole fondamentali dell'ortografia, della morfologia, della punteggiatura e della sintassi. - Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo poetico. - Consolidamento delle conoscenze relative alle caratteristiche strutturali e linguistiche del testo narrativo ed epico. - Consolidamento delle conoscenze elencate nella classe I (coerenza, coesione, parafrasi,...). - Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo argomentativo. 2. Contenuti Grammatica Testo in adozione Tecnico-Economico: Paola BIGLIA/Anna FERRALASCO/Paola MANFREDI, Grammantologia - Grammatica e Antologia, Mondadori Trimestre: ripasso del programma svolto in prima; eventuale conclusione della sintassi della frase semplice; La sintassi del periodo: le proposizioni indipendenti e dipendenti e loro classificazione (forme di coordinazione e gradi di subordinazione); la struttura del periodo; le proposizioni subordinate completive; le proposizioni subordinate attributive e appositive; le proposizioni circostanziali (causale, finale, consecutiva, temporale, etc ) Pentamestre: conclusione delle proposizioni circostanziali; analisi ed esercitazioni su periodi complessi. Cenni di storia della lingua italiana. 2

3 Nel corso dell anno (entro aprile): esercitazioni sulla tipologia della prova Invalsi. Antologia Testo in adozione Tecnico-Economico: Paola BIGLIA/Anna FERRALASCO/Paola MANFREDI, Grammantologia - Grammatica e Antologia, Mondadori Trimestre: la narrazione storica e la narrazione realistica. Scelta di letture sul romanzo dell Ottocento (il romanzo realista, naturalista e verista). Pentamestre: Gli autori: a discrezione del docente. Nel corso dell anno scolastico verranno letti integralmente alcuni romanzi. Epica (per chi non l ha svolta già in prima) Testo in adozione Tecnico-Economico: Paola BIGLIA/Anna FERRALASCO/Paola MANFREDI, Grammantologia - Grammatica e Antologia, Mondadori (gli autori verranno analizzati attraverso i brani antologici proposti dal libro di testo). Poesia Tecnico-Economico: Paola BIGLIA/Anna FERRALASCO/Paola MANFREDI, Grammantologia - Pentamestre: La struttura del testo poetico, il linguaggio della poesia. Lettura, analisi, commento di alcuni testi poetici tratti dai seguenti temi: l amore, la natura, l oltre, la guerra (a discrezione del singolo docente). Un autore a scelta. Eventuale percorso sul Teatro: il testo drammatico; la commedia; la tragedia. Letture dagli autori proposti in antologia. Un autore a discrezione del docente. Testo in adozione Tecnico-Economico: Paola BIGLIA/Anna FERRALASCO/Paola MANFREDI, Grammantologia - Grammatica e Antologia, Mondadori Trimestre: - il testo argomentativo. Pentamestre: - l articolo di giornale; - il tema di letteratura- I Promessi Sposi Testo: A. Manzoni, I Promessi Sposi a cua di Lazzarini Rolla, Il Capitello Ottobre Novembre : vita, opere e poetica di Alessandro Manzoni. Dicembre- Giugno: lettura di almeno dieci capitoli, non necessariamente consecutivi, eventualmente integrati da letture critiche. Nell indirizzo Tecnico-Economico il romanzo di Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi, verrà analizzato all interno del percorso antologico. 3

4 3. Metodologia didattica Poiché non esiste un metodo unico per la costruzione delle lezioni, si propongono alcuni principi generali che potranno variamente essere utilizzati in base alle esigenze. 1 - Significatività: sarebbe corretto considerare ciò che per gli allievi risulta significativo, potenzialmente assimilabile e ciò che risulta distante dalla loro struttura cognitiva. 2 - Continuità: occorrerà presentare più volte gli stessi argomenti partendo da angolazioni e punti di vista differenti, riprendendo le medesime problematiche a distanza di tempo per permettere all'alunno una rielaborazione significativa delle stesse. 3 - Motivazione: non bisognerà trasmettere concetti troppo lontani dalle possibilità cognitive degli studenti, considerando il loro ambiente di provenienza e le loro eventuali differenze culturali. Si cercherà di mettere in crisi comunque la struttura conoscitiva dei singoli soggetti per stimolare la reazione e la ricerca del superamento delle situazioni problematiche create. 4 - Ricorsività: saranno messi in rilievo i concetti, le procedure di assimilazione e di analisi degli stessi adottate dai ragazzi, mirando a una estensione e intensificazione di queste ultime nella loro matrice cognitiva. 5 - Interazione: si opereranno e favoriranno collegamenti orizzontali con altre discipline, ove possibile. Ci si avvarrà in coesistenza e alternanza di lezioni frontali e dialogate, nell'intento di coinvolgere il più possibile i soggetti nella partecipazione attiva alle attività didattiche. Per quanto concerne l'analisi delle opere, sarà privilegiata la conoscenza diretta del testo. Verrà utilizzato il metodo induttivo per far trarre ai singoli allievi riflessioni e collegamenti vari con lineamenti generali della cultura coeva agli autori esaminati. Strumenti: Libro di testo, fotocopie, LIM, lavagna tradizionale, computer. 4. Verifiche e valutazione Verifiche e valutazione Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione scritta e almeno 2 per la valutazione orale; Pentamestre: 3 prove valide per la valutazione scritta e almeno 3 per la valutazione orale. Non sono previste prove comuni. Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alla griglia di valutazione approvata dal Dipartimento (vedi allegato). Nei test di grammatica si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 30% delle possibilità. In altre verifiche strutturate a punteggio (test di comprensione e analisi, test di Epica, altro) si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 35% - 40% delle possibilità, a discrezione dell insegnante e secondo la tipologia di verifica. La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). Le modalità di verifica saranno le seguenti: 4

5 - prove strutturate o oggettive comprendenti domande di vero o falso, scelta multipla, corrispondenze, completamenti; - prove semistrutturate comprendenti colloquio strutturato, domande strutturate, analisi di un testo; - verifica formativa in itinere attraverso domande rivolte ai singoli studenti su questioni specifiche; - prove tradizionali: tema, interrogazione volta a stabilire la correttezza formale di espressione degli allievi e le conoscenze da loro possedute sulle tematiche trattate a lezione. La valutazione sarà distinta in: - formativa, volta ad accertare a migliorare tramite colloqui strutturati o liberi le modalità di ragionamento e di espressione, le conoscenze, l'organizzazione dei concetti, la metacognizione degli alunni; - sommativa, volta all'assegnazione di votazioni corrette, stabilite attraverso il confronto con gli alunni direttamente interessati e con la classe intera per quanto riguarda le interrogazioni e alla definizione esatta di valori numerici per quanto riferito alle prove oggettive e semistrutturate. Il punteggio minimo da assegnare in caso di valutazione sommativa sarà due decimi, quello massimo dieci decimi. Occorrerà tenere conto tuttavia dei progressi nel corso dell'anno, dell'impegno mostrato dai singoli nel seguire le lezioni e nello studio in privato, della motivazione, dei livelli generali delle prestazioni per assegnare voti equi. La personalizzazione della didattica, adattata ai singoli alunni, implica che non si possa evitare il confronto diretto con i punti suddetti così come non si possano assegnare giudizi senza considerare il pensiero al riguardo dei discenti coinvolti. La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). Prof. Asselle Riccardo 5

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