Tel. 011/ PIANO DI LAVORO ANNUALE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE Prof.ssa: Paola Boano MATERIA: ITALIANO CLASSE: 1A Sezione Tecnico Economica - AFM a. s Obiettivi cognitivi COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa Saper scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione Riconoscere gli elementi morfologici in un testo Realizzare l analisi logica Applicare diverse strategie di lettura Cogliere informazioni essenziali contenute in un testo Analizzare e contestualizzare un testo narrativo. Produrre testi coesi e coerenti in funzione dei diversi scopi comunicativi Esprimersi in modo chiaro e corretto Revisione e consolidamento dell ortografia Conoscenza delle principali strutture morfo-sintattiche Punteggiatura Mutazioni linguistiche diacroniche e sincroniche Conoscenza delle strategie di lettura Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo epico e di quello narrativo Caratteristiche dei generi letterari Contesto storico di alcuni autori e opere Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione Concetti di coesione, coerenza, connettivi

2 testuali, paragrafi Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo descrittivo, narrativo, argomentativo, appunti, mappe concettuali Uso dei dizionari Disporre del lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali e scritte OBIETTIVI MINIMI COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie - Scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione e le relazioni morfologiche - Realizzare analisi logica di frasi semplici - Applicare diverse strategie di lettura - Analizzare testo narrativo. - Conoscenza delle regole fondamentali dell'ortografia, della morfologia, della punteggiatura e della sintassi - Conoscenza delle strategie di lettura - Elementi fondamentali di narratologia. Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa 2. Contenuti - Strutturare in modo sufficientemente logico e corretto una produzione scritta e orale - Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione - Caratteristiche strutturali e linguistiche: testo descrittivo, narrativo e argomentativo - Uso del dizionario Testi in adozione: GRAMMATICA: M. Sensini, DATEMI LE PAROLE, STRUMENTI PER CONOSCERE E USARE L'ITALIANO (fonologia, morfologia, sintassi), Vol. A A. Mondadori Scuola ANTOLOGIA: G. Innaccone, M. Novelli, L'EMOZIONE DELLA LETTURA, (narrativa) Vol.A, GIUNTI T.V.P. EDITORI SCRITTURA: M. Sensini, DATEMI LE PAROLE, STRUMENTI PER CONOSCERE E USARE L'ITALIANO ( lessico, scrittura, strumenti operativi), Vol. B, MONDADORI SCUOLA

3 - Programma suddiviso in scansione trimestre/pentamestre: Grammatica Trimestre: le principali norme ortografiche; le parti del discorso: articolo, nome, verbo: forma attiva, passiva e riflessiva; le preposizioni. Pentamestre: le parti del discorso:i gradi dell aggettivo qualificativo; aggettivi pronominali; pronome, avverbio, congiunzione, interiezione e onomatopea. Introduzione all'analisi logica. Antologia Trimestre. I metodi:le tecniche narrative, elementi di analisi del testo: la storia e il racconto (intreccio e fabula); il tempo e lo spazio; i personaggi; il narratore e il punto di vista; lo stile. I generi: scelta di brani tratti da racconti e romanzi appartenenti ai vari generi presentati dal testo o assegnati in lettura individuale. Pentamestre: I generi: scelta di brani tratti da racconti e romanzi appartenenti ai vari generi presentati dal testo o assegnati in lettura individuale. Le tematiche: lettura di brani per affrontare un percorso interdisciplinare su temi da concordare. Nel corso dell'anno si prevede la lettura integrale di romanzi sul tema dell'adolescenza o collegati a temi di attualità o attinenti agli argomenti affrontati in Geo-Storia - C. Léon, Reato di fuga M. Yousafzai, Io sono Malala I. Beah, Memorie di un soldato bambino M. Haddon, Lo stano caso del cane ucciso a mazzanotte S. Dowd, Il mistero del London Eye I.Calvino, Il Visconte dimezzato Scrittura Trimestre: La competenza testuale (requisiti del testo: coesione e coerenza; come prendere appunti; come fare una mappa; la schedatura del libro, il testo descrittivo) Pentamestre: analisi del testo ed esercitazioni di scrittura sul testo espositivo (relazione), narrativo (come scrivere un racconto), argomentativo (come scrivere un tema), il riassunto. N.B. La trattazione dei contenuti su indicati e la loro suddivisione nei due periodi dell anno, stabilita in linea di massima a livello di dipartimento, potrà subire modifiche e rallentamenti in base alle difficoltà incontrate dalla classe ( e quindi al tempo da dedicare al recupero in itinere), alle sospensioni delle lezioni per festività e ponti ad esse connessi e/o per attività varie programmate anche in altre discipline quali visite didattiche, conferenze, incontri con esperti ecc.,

4 nonché per problemi contingenti (epidemia influenzale), eventuali manifestazioni studentesche o altro. 3. Metodologia didattica Sarà completato il lavoro di alfabetizzazione degli alunni, che spesso giungono alla scuola superiore di 2 grado con prerequisiti inadeguati. Brainstorming lezione frontale, lavori di gruppo, lavoro individuale lettura di testi letterari in classe e a casa lettura di testi narrativi, descrittivi, informativi applicazioni ed esercitazioni in classe e a casa riassunti dei brani letti parafrasi di testi poetici revisione individuale, a coppie e collettiva uso di appunti, mappe, schemi, scalette uso di questionari proiezione di film e documentari discussione guidata su argomenti di studio o di attualità utilizzo della LIM 4. Verifiche e valutazione. Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione scritta e almeno 2 per la valutazione orale. Pentamestre: 3 prove valide per la valutazione scritta e almeno 3 per la valutazione orale. Non sono previste prove comuni istituzionalizzate tra tutte le prime (tranne il test d ingresso già effettuato nella seconda settimana di scuola), bensì eventuali verifiche (grammatica e / o analisi del testo narrativo) a piccoli gruppi di 2 o 3 classi compatibilmente con affinità di orario dei docenti e trattazione parallela dei contenuti. Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alle griglie di valutazione approvate dal Dipartimento. Nei test di grammatica si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 25% - 30% delle possibilità. In altre verifiche strutturate a punteggio (test di comprensione e analisi, altro) si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 35% - 40% delle possibilità (o il cui punteggio minimo risulti pari al 65% - 60% del punteggio totale), a discrezione dell insegnante in base alla tipologia e difficoltà della prova. La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). Prof. ssa Paola Boano

5 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 PROF. ssa Paola Boano MATERIA: ITALIANO Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE CLASSE: 1A Sezione Tecnico Economica - AFM a. s Obiettivi cognitivi COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa Saper scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione Riconoscere gli elementi morfologici in un testo Realizzare l analisi logica Applicare diverse strategie di lettura Cogliere informazioni essenziali contenute in un testo Analizzare e contestualizzare un testo narrativo. Produrre testi coesi e coerenti in funzione dei diversi scopi comunicativi Esprimersi in modo chiaro e corretto Revisione e consolidamento dell ortografia Conoscenza delle principali strutture morfo-sintattiche Punteggiatura Mutazioni linguistiche diacroniche e sincroniche Conoscenza delle strategie di lettura Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo epico e di quello narrativo Caratteristiche dei generi letterari Contesto storico di alcuni autori e opere Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione Concetti di coesione, coerenza, connettivi testuali, paragrafi Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo descrittivo, narrativo, argomentativo,

6 appunti, mappe concettuali Uso dei dizionari Disporre del lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali e scritte OBIETTIVI MINIMI COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Appropriarsi degli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare e interagire in vari contesti Leggere, comprendere e interpretare testi di diverse tipologie - Scrivere in modo ortograficamente corretto, rispettando i segni di interpunzione e le relazioni morfologiche - Realizzare analisi logica di frasi semplici - Applicare diverse strategie di lettura - Analizzare testo narrativo. - Conoscenza delle regole fondamentali dell'ortografia, della morfologia, della punteggiatura e della sintassi - Conoscenza delle strategie di lettura - Elementi fondamentali di narratologia. Produrre testi scritti-orali in relazione alla finalità comunicativa 2. Contenuti - Strutturare in modo sufficientemente logico e corretto una produzione scritta e orale - Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione - Caratteristiche strutturali e linguistiche: testo descrittivo, narrativo e argomentativo - Uso del dizionario Testi in adozione: GRAMMATICA: M. Sensini, DATEMI LE PAROLE, STRUMENTI PER CONOSCERE E USARE L'ITALIANO (fonologia, morfologia, sintassi), Vol. A A. Mondadori Scuola ANTOLOGIA: G. Innaccone, M. Novelli, L'EMOZIONE DELLA LETTURA, (narrativa) Vol.A, GIUNTI T.V.P. EDITORI SCRITTURA: M. Sensini, DATEMI LE PAROLE, STRUMENTI PER CONOSCERE E USARE L'ITALIANO ( lessico, scrittura, strumenti operativi), Vol. B, MONDADORI SCUOLA - Programma suddiviso in scansione trimestre/pentamestre: Grammatica

7 Trimestre: le principali norme ortografiche; le parti del discorso: articolo, nome, verbo: forma attiva, passiva e riflessiva; le preposizioni. Pentamestre: le parti del discorso:i gradi dell aggettivo qualificativo; aggettivi pronominali; pronome, avverbio, congiunzione, interiezione e onomatopea. Introduzione all'analisi logica. Antologia Trimestre. I metodi:le tecniche narrative, elementi di analisi del testo: la storia e il racconto (intreccio e fabula); il tempo e lo spazio; i personaggi; il narratore e il punto di vista; lo stile. I generi: scelta di brani tratti da racconti e romanzi appartenenti ai vari generi presentati dal testo o assegnati in lettura individuale. Pentamestre: I generi: scelta di brani tratti da racconti e romanzi appartenenti ai vari generi presentati dal testo o assegnati in lettura individuale. Le tematiche: lettura di brani per affrontare un percorso interdisciplinare su temi da concordare. Nel corso dell'anno si prevede la lettura integrale di romanzi sul tema dell'adolescenza o collegati a temi di attualità o attinenti agli argomenti affrontati in Geo-Storia - C. Léon, Reato di fuga M. Yousafzai, Io sono Malala I. Beah, Memorie di un soldato bambino M. Haddon, Lo stano caso del cane ucciso a mazzanotte S. Dowd, Il mistero del London Eye I.Calvino, Il Visconte dimezzato Scrittura Trimestre: La competenza testuale (requisiti del testo: coesione e coerenza; come prendere appunti; come fare una mappa; la schedatura del libro, il testo descrittivo) Pentamestre: analisi del testo ed esercitazioni di scrittura sul testo espositivo (relazione), narrativo (come scrivere un racconto), argomentativo (come scrivere un tema), il riassunto. N.B. La trattazione dei contenuti su indicati e la loro suddivisione nei due periodi dell anno, stabilita in linea di massima a livello di dipartimento, potrà subire modifiche e rallentamenti in base alle difficoltà incontrate dalla classe ( e quindi al tempo da dedicare al recupero in itinere), alle sospensioni delle lezioni per festività e ponti ad esse connessi e/o per attività varie programmate anche in altre discipline quali visite didattiche, conferenze, incontri con esperti ecc., nonché per problemi contingenti (epidemia influenzale), eventuali manifestazioni studentesche o altro. 3. Metodologia didattica

8 Sarà completato il lavoro di alfabetizzazione degli alunni, che spesso giungono alla scuola superiore di 2 grado con prerequisiti inadeguati. Brainstorming lezione frontale, lavori di gruppo, lavoro individuale lettura di testi letterari in classe e a casa lettura di testi narrativi, descrittivi, informativi applicazioni ed esercitazioni in classe e a casa riassunti dei brani letti parafrasi di testi poetici revisione individuale, a coppie e collettiva uso di appunti, mappe, schemi, scalette uso di questionari proiezione di film e documentari discussione guidata su argomenti di studio o di attualità utilizzo della LIM 4. Verifiche e valutazione. Trimestre: almeno 2 prove valide per la valutazione scritta e almeno 2 per la valutazione orale. Pentamestre: 3 prove valide per la valutazione scritta e almeno 3 per la valutazione orale. Non sono previste prove comuni istituzionalizzate tra tutte le prime (tranne il test d ingresso già effettuato nella seconda settimana di scuola), bensì eventuali verifiche (grammatica e / o analisi del testo narrativo) a piccoli gruppi di 2 o 3 classi compatibilmente con affinità di orario dei docenti e trattazione parallela dei contenuti. Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alle griglie di valutazione approvate dal Dipartimento. Nei test di grammatica si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 25% - 30% delle possibilità. In altre verifiche strutturate a punteggio (test di comprensione e analisi, altro) si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 35% - 40% delle possibilità (o il cui punteggio minimo risulti pari al 65% - 60% del punteggio totale), a discrezione dell insegnante in base alla tipologia e difficoltà della prova. La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). Prof. ssa Paola Boano