Tel. 011/ PIANO DI LAVORO ANNUALE

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel / Sezione Tecnico Economica Strada Torino, 1004 MONCALIERI Tel. 011/ tois000@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PIANO DI LAVORO ANNUALE PROF. ssa MONTI Teresa Maria MATERIA: Italiano CLASSE: ^ B a. s Obiettivi cognitivi Per gli obiettivi cognitivi (competenze, abilità, conoscenze) si fa riferimento al documento comune elaborato in sede di Dipartimento.. Contenuti Grammatica Testo in adozione Liceo: Claudia SAVIGLIANO, Infinito presente (Leggere. Scrivere. Comunicare. Interagire), Garzanti Scuola Trimestre: ripasso del programma svolto in prima; eventuale conclusione della sintassi della frase semplice; La sintassi del periodo: le proposizioni indipendenti e dipendenti e loro classificazione (forme di coordinazione e gradi di subordinazione); la struttura del periodo; le proposizioni subordinate completive; le proposizioni subordinate attributive e appositive; le proposizioni circostanziali (causale, finale, consecutiva, temporale, etc ) Pentamestre: conclusione delle proposizioni circostanziali; analisi ed esercitazioni su periodi complessi. Cenni di storia della lingua italiana. Nel corso dell anno (entro aprile): esercitazioni sulla tipologia della prova Invalsi.

2 Antologia Testo in adozione Liceo: B. Panebianco, A.Varani, S. Frigato, Caro immaginar (Narrativa), Zanichelli Trimestre: la narrazione storica e la narrazione realistica. Scelta di letture sul romanzo dell Ottocento (il romanzo realista, naturalista e verista). Pentamestre: Gli autori: a discrezione del docente scelti tra il percorso su I.Calvino o E. Morante Nel corso dell anno scolastico verranno letti integralmente alcuni romanzi. Epica Testo in adozione Liceo: B. Panebianco, A.Varani, C.Bubba, Zanichelli Caro immaginar (Mito-Epica), Liceo: Settembre- Ottobre: l epica romana; Virgilio e l Eneide; lettura e analisi di alcuni brani presenti nel testo (Proemio, Lacoonte, Ettore appare in sogno a Enea, Polidoro, L amore di Enea e Didone, La disperazione di Didone) Novembre- Dicembre: lettura e analisi di altri brani dell Eneide e sua conclusione. (almeno Caronte, L incontro con Anchise, Il duello finale fra Enea e Turno) Poesia Testo: B. Panebianco, A. Varani, S. Frigato, P.M. Traversa Caro immaginar Poesia e teatro con Percorso Pentamestre: La struttura del testo poetico, il linguaggio della poesia. Lettura, analisi, commento di alcuni testi poetici tratti dai seguenti temi: l amore, la natura, l oltre, la guerra (a discrezione del singolo docente). Un autore: Pascoli. Letteratura delle origini: Tra aprile e giugno: - Le radici della letteratura europea: brano Il seme della scrittura - L epica medievale: brano Il sacrificio di Orlando - La letteratura cortese: (lirica provenzale) Guglielmo d Aquitania, L amore è un ramo fiorito ( romanzo cortese) Thomas, Tristano, Isotta... - La letteratura religiosa: Francesco d Assisi, Cantico delle creature; Iacopone da Todi, Donna de Paradiso - Dalla Sicilia alla Toscana: cenni alla lirica siciliana e alla produzione siculo-toscana con lettura di testi relativi. Scrittura Testo Liceo: Claudia SAVIGLIANO, Infinito presente (Leggere. Scrivere. Comunicare. Interagire), Garzanti Scuola Trimestre: - il testo argomentativo. Pentamestre: - l articolo di giornale; - il tema di letteratura

3 I Promessi Sposi Testo: A. Manzoni, I Promessi Sposi a cura di Lazzarini Rolla, Il Capitello Ottobre Novembre : vita, opere e poetica di Alessandro Manzoni. Dicembre- Giugno: lettura di almeno dieci capitoli, non necessariamente consecutivi, eventualmente integrati da letture critiche.. Metodologia didattica Accanto alla lezione frontale con schematizzazione dei contenuti alla lavagna al fine di favorire la memorizzazione visiva degli studenti, verrà usata la lezione interattiva; si stimolerà il più possibile la partecipazione diretta dei ragazzi anche nei momenti di spiegazione e di interrogazione, coinvolgendoli nel problem-solving. Il lavoro verrà impiegato nei momenti di esercitazione in classe, ma si farà anche ricorso all esercizio individuale guidato, e non, dall insegnante. Prima di ogni verifica scritta di grammatica saranno effettuate il ripasso e la preparazione sui contenuti richiesti con esercizi predisposti in fac-simile del compito. Il percorso di lettura sarà legato alla classificazione testuale, al riconoscimento degli elementi narrativi, all analisi dello stile. Verrà considerato il contesto storico, sociale, culturale delle opere letterarie. Saranno effettuate esercitazioni di scrittura (prevalentemente da svolgere a casa) secondo le varie tipologie affrontate. 4. Verifiche e valutazione. Trimestre: almeno prove valide per la valutazione scritta e almeno per la valutazione orale; Pentamestre: prove valide per la valutazione scritta e almeno per la valutazione orale. Non sono previste prove comuni. Relativamente alle prove scritte si fa riferimento alla griglia di valutazione approvata dal Dipartimento (vedi allegato). Nei test di grammatica si attribuirà un punteggio ad ogni esercizio (calibrato in base alle difficoltà) e si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 0% delle possibilità. In altre verifiche strutturate a punteggio (test di comprensione e analisi, test di Epica, altro) si reputerà sufficiente il lavoro in cui il numero degli errori non superi il 5% - 40% delle possibilità, a discrezione dell insegnante e secondo la tipologia di verifica. La scala di misurazione seguita sarà quella approvata dal Collegio dei Docenti (voti da 1 a 10). Prof.ssa Teresa Maria MONTI

4 Griglie di valutazione GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DEGLI ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO (BIENNIO) TIPOLOGIA A: ANALISI TESTUALE INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Adeguatezza Comprensione del testo Capacità di sintetizzarne i concetti principali Capacità di analizzarne le strutture formali e tematiche Caratteristiche del contenuto Capacità di contestualizzazione, collegamento e approfondimento Ampiezza della trattazione e padronanza dell argomento Rielaborazione dei contenuti Efficacia complessiva del testo Organizzazione del testo Articolazione chiara, ordinata e sintetica delle singole risposte Articolazione organica e consequenziale nella trattazione Equilibrio fra le parti Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Correttezza, proprietà lessicale, stile Correttezza ortografica Coesione testuale Correttezza morfosintattica Proprietà e ricchezza lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale

5 TIPOLOGIA B: Articolo di giornale, scrittura documentata, testo argomentativo INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Adeguatezza Aderenza alla consegna e alle convenzioni specifiche della tipologia Pertinenza all argomento proposto Capacità di avvalersi del materiale proposto Loro utilizzo coerente ed efficace Caratteristiche del contenuto Ampiezza della trattazione, padronanza dell argomento, rielaborazione dei contenuti Esposizione organica e capacità argomentativa Originalità nella trattazione Efficacia complessiva del testo Organizzazione del testo Articolazione chiara e ordinata Equilibrio fra le parti Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Continuità tra frasi, paragrafi, sezioni Correttezza, proprietà lessicale, stile Correttezza ortografica Coesione testuale Correttezza morfosintattica Proprietà e ricchezza lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale e al destinatario

6 TIPOLOGIA C: Tema di carattere generale. INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Adeguatezza Aderenza alla consegna e alle convenzioni specifiche della tipologia Pertinenza e conoscenza rispetto all argomento proposto,5 Caratteristiche del contenuto Ampiezza della trattazione, padronanza dell argomento Coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione Significatività degli elementi informativi, delle idee e delle interpretazioni Originalità nella trattazione Efficacia complessiva del testo,5 Organizzazione del testo Articolazione chiara e ordinata Equilibrio fra le parti Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Continuità tra frasi, paragrafi, sezioni Correttezza, proprietà lessicale, stile Correttezza ortografica Coesione testuale Correttezza morfosintattica Proprietà e ricchezza lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale e al destinatario Nel caso di elaborato totalmente inadeguato e non pertinente alla traccia, la valutazione risulterà comunque insufficiente.

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