Istituto d Istruzione Superiore Veronese-Marconi di Chioggia

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1 Istituto d Istruzione Superiore Veronese-Marconi di Chioggia Anno Scolastico 2015/16 Liceo delle Scienze Umane PROGRAMMA FINALE Classe III B Disciplina: Scienze Umane Docente: Silvia Farina SOCIOLOGIA Libro di testo: P. Volontè, et alii, Sociologia. Per il Liceo delle Scienze Umane, Mondadori Education, Milano, Introduzione alla sociologia 2. Il processo di socializzazione - Che cosa sono le scienze umane. Natura e cultura La cultura come una seconda natura Le scienze della natura e le scienze della cultura. - Che cos è la sociologia. La specificità della scienza. Oggetto, problema, metodo. Le norme sociali e l ordine sociale. - Le origini della sociologia Le radici filosofiche: naturalismo e contrattualismo. Montesquieu e lo spirito delle leggi. Rousseau. Il contesto storico. I cambiamenti tra il XVIII e il XIX secolo. La Rivoluzione industriale: la scienza moderna, lo studio della natura, scienza e tecnologia, la macchina a vapore, la divisione del lavoro, il proletariato urbano e la questione sociale. Il tramonto dell Ancien régime e la Rivoluzione francese. La Rivoluzione Americana L approccio ottimista: il positivismo. Auguste Comte e la legge dei tre stadi. L evoluzionismo di Herbert Spencer. L approccio critico di Karl Marx. Capitalismo, alienazione proletariato, struttura e sovrastruttura. - La socializzazione La trasmissione del patrimonio culturale. I contenuti della socializzazione. I meccanismi di socializzazione: biologici e culturali. La socializzazione primaria e secondaria. La socializzazione di genere. - Le agenzie di socializzazione Socializzazione formale e socializzazione informale 1

2 I gruppi sociali La famiglia come soggetto sociale: idea sociologica di famiglia, caratteristiche, struttura dl nucleo famigliare, le relazioni famigliari. La famiglia come agenzia di socializzazione: storia e mutamenti funzionali. La scuola: l impersonalità, la vita scolastica, la scuola di massa. I mass media: funzioni e caratteristiche. Il rapporto con le altre agenzie di socializzazione. Il gruppo dei pari: relazioni paritarie e simmetriche. I gruppi giovanili, l adolescenza. Giovani e media. PEDAGOGIA Libro di testo: G. Chiosso, Pedagogia. Dal Basso Medioevo all Ottocento, Mondadori, Milano, Il Basso Medioevo La rinascita del XII secolo e le scuole; Le scuole di Chartres e di San Vittore; Le scuole di grammatica e di abaco; L Universitas di studenti e maestri; La lectio e la quaestio; Il ruolo del maestro; Il Maestro secondo Tommaso d Aquino (disputa, struttura, posizioni di Avicenna e Averroè, risposta); La Summa. Il ruolo sociale del Magister Letture antologiche: Lo studente e lo studio di Ugo di san Vittore; La funzione del maestro di Tommaso D Aquino. 2. Umanesimo e rinascimento 3. Il Seicento e il Settecento Caratteristiche dell Umanesimo I capisaldi della pedagogia umanistica. Trattati pedagogici e scuole umanistiche in Italia: Vittorino da Feltre e la Cà Zoiosa. L Europa umanistica e rinascimentale: Erasmo da Rotterdam. L influenza di Erasmo e di Vives. Pedagogia e riforme religiose La scuola nell Umanesimo: il modus parisiensis, i manuali scolastici, le scuole femminili, la scuola popolare. Letture antologiche: Lo stile educativo di Vittorino da Feltre di Bartolomeo Platina; Educare alla libertà di Erasmo da Rotterdam. L educazione nell Europa cattolica tra Seicento e Settecento. I gesuiti: nascita dell ordine. La Ratio Studiorum. Le scuole e il popolo: Giuseppe Calasanzio e le Scuole Pie; Silvio Antoniano. 2

3 Sentimento dell infanzia e disciplinamento sociale. L educazione nel mondo protestante: scuole famigliari e promozione dell istruzione. Comenio e l educazione universale. Comenio e la fondazione della didattica: L Orbis sensualium pictus, La Didactica magna. L influenza di Comenio. PSICOLOGIA Libro di testo: E. Rosci, Psicologia. Il manuale di Scienze Umane per il secondo biennio. Dea Scuola, Il comportamento umano 2. Mente e apprendimento - Il comportamentismo La rivoluzione comportamentista. Wundt e la nascita della psicologia come scienza. Watson: il padre del comportamentismo. Il manifesto del comportamentismo. Il sistema nervoso: dalla percezione alla risposta. Pavlov: l apprendimento condizionato La riflessologia. Gli esperimenti di Pavlov Il condizionamento classico: fasi e leggi. Skinner: il condizionamento operante La premessa al condizionamento operante: le ricerche pionieristiche di Thorndike. La legge dell effetto. Gli esperimenti di Skinner e i rinforzi. Il condizionamento operante Programmi di rinforzo differenti: rinforzo parziale, rinforzo continuo. Lo sviluppo del comportamentismo. Letture antologiche: La psicologia così come la vede il comportamentista di J. B. Watson - Il cognitivismo La rivoluzione cognitivista Piaget: ipotesi costruttivista. Assimilazione e accomodamento, schemi motori e mentali, gli stadi di sviluppo. Vygotskij: pensiero e linguaggio. Cultura e linguaggio. La zona prossimale di sviluppo. Il cognitivismo fino a oggi: nuclei tematici di sviluppo e ambiti di ricerca. - L apprendimento sociale Bruner: cognizione e cultura. Il pensiero e le rappresentazioni. Lo sviluppo del pensiero e la cultura. Il pensiero narrativo. 3

4 Bandura: la teoria dell apprendimento sociale. L autoefficacia percepita. Il concetto di agenticità umana. L apprendimento per imitazione. Esperimento Bobo-doll. Letture antologiche: La formazione del simbolo nel bambino di J. Piaget; Cos è la psicologia? Intervista a J. Piaget; La mente a più dimensioni di J. S. Bruner. Tematica: I neuroni specchio. ANTROPOLOGIA Libro di testo: U. Fabietti, Antropologia, Mondadori Education, Milano, I fondamenti dell antropologia culturale 2. Gli ambienti e i modi di adattamento Antropologia: definizione e metodo. La domanda sulla diversità. I rapporti tra antropologia e colonialismo Il metodo di ricerca: la pratica antropologica. Evoluzione del compito dell antropologo. La natura culturale degli esseri umani. I modelli culturali e le loro caratteristiche. La continua trasformazione delle culture: i meccanismi di selezione dei modelli culturali. La nozione di habitus. Il concetto di cultura. La prospettiva olistica. L etnografia. L osservazione partecipante Problemi etici nella ricerca. Letture antologiche: La prima definizione antropologica di cultura di E. B. Tylor Lettura di passaggi sul concetto di cultura e di relativismo tratti da F. Remotti, Prima lezione di antropologia, Laterza, 2007; Lettura di alcuni brani tratti da M. Aime, Cultura, Bollati Borighieri, Forme di società L adattamento all ambiente: adattamento e differenze. Il lavoro umano. I cacciatori-raccoglitori e i pescatori: le società acquisitive. Studio etnografico: I Kung-San, cacciatori raccoglitori del Kalahari. La rivoluzione agricola. L addomesticamento di piante ed animali. Il mutamento della nutrizione. I popoli raccoglitori. Agricoltura e nascita della diversificazione sociale. Le società contadine. Cibo, cultura e identità. La valenza simbolica del cibo. Il cibo, 4

5 specchio delle culture. La crisi dell agricoltura e delle società contadine. L inurbamento. Popoli pastori e società paripatetiche". I popoli pastori. Altre comunità nomadi: Rom e Sinti. 3. La parentela Relazioni e termini di parentela. Definizione di parentela: idee, preconcetti, luoghi comuni. Parentela e religione. Consanguineità e affinità. I diagrammi di parentela (esercitazioni): digrammi, simboli, sigle. La discendenza: tipi, criteri, diritti e doveri. La residenza neolocale, nato locale, avuncolocale. Lewis H. Morgan: i sistemi di parentela, la terminologia di parentela. Le terminologie di parentela. Affinità e matrimonio. Funzioni sociali del matrimonio (studi di casi). Levirato e sororato. Claude Lévy-Strauss: la proibizione dell incesto. L atomo di parentela. Il principio di reciprocità. J. J. Bachofen e l origine del matriarcato. Società matriarcali. Matrilinearità. Società matrifocali. Laboratorio di lettura: un classico dell antropologia. Claude Lévi Strauss, Razza e storia. Edizione allegata al libro di testo. Chioggia, 1 giugno 2016 Gli studenti La docente Silvia Farina 5

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