PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015.

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE R. Donatelli B. Pascal MILANO Viale Campania, 6 e Via A. Corti, 16 Tel e Fax e mips37000t@istruzione.it - Pec: mips37000t@pec.istruzione.it Sito web: - Codice Fiscale: PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 21/12/2015 1

2 INDICE pag. Premessa 3 Priorità, traguardi ed obiettivi 4 Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI 6 Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall utenza 6 Piano di miglioramento 7 Scelte conseguenti alle previsioni di cui alla legge 107/15 8 Fabbisogno di personale 9 Scelte organizzative e gestionali 10 Progetti ed attività 15 2

3 Premessa - Il presente Piano triennale dell offerta formativa, relativo al Liceo Scientifico R.Donatelli- B. Pascal di Milano, è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; - il piano è stato elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo prot. 4362/c1 del 5 dicembre 2015; - il piano ha ricevuto il parere favorevole del collegio dei docenti nella seduta del 15/12/2015; - il piano è stato approvato dal consiglio d istituto nella seduta del 21/12/2015 ; - il piano, dopo l approvazione, è stato inviato all USR competente per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato; - il piano, all esito della verifica in questione, è in attesa del parere favorevole; - il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola. 3

4 Priorità, traguardi ed obiettivi Il presente Piano parte dalle risultanze dell autovalutazione d istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca, dove è reperibile all indirizzo: In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l analisi del contesto in cui opera l istituto, l inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto. Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Traguardi di lungo periodo, Obiettivi di breve periodo. Le Priorità che l Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono: 1) Ridurre la concentrazione di sospensione del giudizio nelle discipline quali latino, matematica, inglese. 2) Ridurre la percentuale di insuccesso scolastico degli studenti di origine estera nel biennio. 3) Incentivare le competenze chiave in ambito matematico e tecnico-scientifico. 4) Sviluppare il senso di appartenenza alla comunità scolastica e il senso di responsabilità. I Traguardi che l Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono: 1) Ridurre la percentuale di sospensione del giudizio in latino nel biennio del 15%, avvicinandola alle percentuali di matematica, inglese, fisica. 2) Avvicinare le percentuali di insuccesso scolastico degli studenti di origine estera a quella degli studenti italiani, riducendole del 15%. 3) Arricchire il POF con progetti di area scientifica in numero uguale a quelli di area umanistica. 4) Privilegiare progetti di istituto con ricaduta formativa sugli studenti di entrambe le sedi. Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: L'analisi autovalutativa ha evidenziato due principali elementi di criticità nella sezione Esiti - risultati scolastici degli studenti. Il primo fattore di criticità riguarda l'elevata percentuale di insuccesso nel gruppo degli studenti stranieri che si manifesta sia nelle forme dell'abbandono/trasferimento in corso d'anno, sia nella non ammissione alla classe successiva e nella conseguente iscrizione in altro tipo di scuola secondaria. Conseguentemente ridurre l'insuccesso scolastico di questo gruppo di studenti migliorerà molti parametri di autol'istituto e avrà come ricaduta positiva anche la riduzione degli abbandoni e dei trasferimenti in corso d'anno. Il secondo fattore di criticità è costituito dalla concentrazione anomala di sospensioni di giudizio in latino nel primo biennio. Questo dato porta ad attivare percorsi di formazione sulle nuove metodologie didattiche, anche mediate dalla tecnologia digitale, e sui fattori motivazionali e i differenti stili di apprendimento degli studenti. La riflessione di autovalutazione ha fatto emergere la mancanza di strumenti per la la conseguente valutazione all interno delle discipline delle Competenze chiave e di. Il voto di condotta valuta solo il comportamento, ma non considera ad esempio la capacità di organizzare lo studio, 4

5 di collaborare e di risolvere problemi, di acquisire informazioni e di comunicare anche con gli strumenti multimediali. Le due sedi devono inoltre sviluppare senso di appartenenza ad unica istituzione. Gli Obiettivi di processo che l Istituto ha scelto di adottare in vista del dei traguardi sono: 1) Avviare almeno un progetti di istituto (nel triennio) per lo sviluppo della capacità di risolvere problemi e di stabilire collegamenti e relazioni (es. recuperi). 2) Avviare almeno due progetti di istituto per lo sviluppo della capacità di autoregolare l'apprendimento e organizzare lo studio. 3) Adottare almeno due strumenti per la la delle competenze chiave e di (imparare ad imparare). 4) Ampliare l'offerta formativa con attività alternative all'irc e con iniziative di potenziamento delle competenze disciplinari. 5) Svolgere attività di formazione sulle nuove metodologie didattiche, con particolare attenzione alle nuove tecnologie. 6) Sviluppare uno strumento di monitoraggio dell'efficacia didattica delle metodologie utilizzate per anno di corso, disciplina, argomento. 7) Predisporre protocolli per l'inclusione di studenti con bisogni educativi speciali (BES, DSA, DVA). 8) Avviare progetti per l'acquisizione delle competenza linguistiche di italiano L2 come lingua di studio. 9) Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche attraverso scambi culturali e approfondimenti linguistici. 10) Organizzare incontri con gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado per la definizione dei prerequisiti di italiano e matematica. 11) Attivare nelle classi prime dei moduli su stili e strategie di apprendimento, metodo di studio e motivazione. 12) Avviare percorsi di alternanza scuola/lavoro per incrementare le opportunità di lavoro e la capacità di orientamento degli studenti. 13) Avviare corsi per studenti e corsi specifici per l'uso del computer e lo sviluppo di siti web. 14) Utilizzare strumenti per migliorare la comunicazione e per gestire la didattica laboratoriale. 15) Creare uno strumento informatico che faciliti la condivisione di strategie e materiali didattici. 16) Adottare uno strumento di analisi dei bisogni formativi del territorio e dell'utenza dell'istituto. Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: Le azioni individuate servono a definire e valutare il curricolo di istituto per le competenze chiave e di, con un'attenzione specifica per la capacità di imparare ad imparare e la competenza matematica e tecnico scientifica, competenze umanistica. Le azioni sono mirate a ridurre la concentrazione di sospensioni in latino nel biennio, intervenendo sulla formazione dei docenti e sulla condivisione di buone pratiche e strategie didattiche innovative e sui fattori motivazionali e metacognitivi degli studenti. Tali azioni hanno anche l'obiettivo di ridurre la percentuale di insuccesso scolastico degli studenti di origine estera nel biennio, con la conseguenza di migliorare altri parametri di autol'istituto riducendo il numero degli abbandoni e dei trasferimenti in corso d'anno. 5

6 Scelte conseguenti ai risultati delle prove INVALSI L analisi compiuta nella sezione 2.2. del RAV (Risultati di apprendimento nelle prove standardizzate nazionali di Italiano e Matematica) ha messo in luce i seguenti punti di forza: I risultati della prova standardizzata di matematica pongono il liceo sopra le medie del benchmark in tutte le sezioni: su nove sezioni sette si pongono intorno o sopra il 10% rispetto alle medie di regione, del nord-ovest e nazionali; ed i seguenti punti di debolezza: Nella prova di italiano la scuola si colloca complessivamente sotto la media regionale, del nord-ovest e nazionale, ma, osservando i dati nel dettaglio, si evince che i risultati negativi sono molto al di sotto della media del benchmark solo in tre sezioni, in linea con le medie in sei. I risultati negativi delle tre sezioni non sembrano dovuti a un livello inferiore rispetto alle altre classi, ma, probabilmente ad altri fattori, per esempio a clima poco favorevole e/o alla sottol'importanza del test. I dati Invalsi di italiano, inoltre, non corrispondono all'andamento abituale delle classi, come di può evincere dalla tabella di confronto tra gli esiti scolastici e i dati INVALSI. La scuola non adotta ancora delle azioni didattiche comuni per la preparazione alle prove. Anche la varianza tra le classi in italiano è al di sopra della media del benchmark e questo dato potrebbe far pensare a una disomogeneità di distribuzione degli studenti più fragili nella formazione classi, mentre è piuttosto imputabile a disparità di valutazione in sede di esame di licenza della scuola secondaria di primo grado. Eventuali ulteriori obiettivi che la scuola ha scelto di perseguire (breve descrizione): 1) Sviluppare competenze comunicative e consolidare l uso di linguaggi verbali e non verbali, anche attraverso strumenti digitali. Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall utenza Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati sentiti rappresentanti del territorio e dell utenza come di seguito specificati: Politecnico di Milano- Laboratorio di Formazione Matematica e di Sperimentazione Scientifica. Università Statale di Milano: Facoltà di Scienze e Tecnologie, CUSMIBIO Università Vita e Salute San Raffaele (facoltà di psicologia) Case editrici Azienda Sanitaria Locale AVIS Croce Rossa Italiana Fondazioni culturali e scientifiche 6

7 Centri Ricerche Associazioni culturali Imprese: strumentazioni per misure e controllo di grandezze fisiche e chimiche; informatica; Nel corso di tali contatti, sono state formulate le seguenti proposte; Preparazione al TOL (test on-line) del Politecnico di Milano Partecipazione a conferenze e seminari proposti dagli Atenei Partecipazione a Studi Antropologici Proposte di Alternanza Scuola Lavoro Preparazione e partecipazione attiva a eventi culturali e conferenze Dopo attenta valutazione, e tenuto conto delle risorse disponibili e delle compatibilità con gli altri obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di incorporare nel Piano i seguenti punti integrativi: prima dell emanazione della Legge 107/2015 non era prevista l Alternanza Scuola Lavoro nel POF dell Istituto. In seguito alla normativa suddetta, il Liceo si è attivato ricercando nuovi contatti con diversi Enti che siano compatibili con l indirizzo di studi. Piano di miglioramento In fase di elaborazione e implementazione da parte del Dirigente,NIV, Funzioni Strumentali al POF ed esperto Indire. La stesura iniziale è conclusa il 14/12/2015 aperta a d accogliere osservazioni e integrazioni da parte del Collegio Docenti che ne ha ricevuto copia il 15/12/2015 e con cui si è discusso in corso di plenaria degli obiettivi scelti e delle modalità di realizzazione degli stessi in corso d anno. 7

8 Scelte conseguenti alle previsioni di cui alla legge 107/15 commi Pagina Finalità della legge e compiti della scuola Fabbisogno di organico di posti comuni e di sostegno 5 9 Fabbisogno di organico di posti di potenziamento 5 9 Fabbisogno di organico di personale ATA 14 9 Fabbisogno di attrezzature ed infrastrutture materiali 6 9 Scelte di gestione e di organizzazione Opzioni, orientamento, valorizzazione del merito, figure di coordinamento Alternanza scuola-lavoro Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale Didattica laboratoriale Uso dei locali al di fuori dei periodi di attività didattiche Formazione in servizio docenti Finalità Il nostro Istituto, come propria identità culturale, pur mantenendo i legami con il passato, partecipa attivamente e responsabilmente ai cambiamenti che la scuola e la società stanno vivendo, cercando di offrire pertanto un modello di scuola aperto, dinamico e flessibile. Lo spirito della nostra scuola è di fornire un servizio efficiente e qualificato di pubblica utilità che, nel rispetto della Carta Costituzionale, abbia come criterio ispiratore di tutta l azione educativa la centralità dello studente, il che vuol dire che ogni allievo/a è accolto/a tenendo presenti la sua storia, il suo vissuto personale, la sua preparazione. A tal fine il nostro Istituto ha fatto proprio il principio secondo cui tutti i cittadini hanno pari dignità, senza distinzioni di sesso, razza, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni personali e sociali e promuove iniziative di accoglienza e di integrazione, per dare veramente a tutti pari opportunità di successo. L azione educativa della scuola sarà rivolta dunque ad aiutare l individuo nel lungo cammino di crescita culturale, fisica, psicologica, affettiva e intellettuale, operando al fine di promuovere il 8

9 processo di maturazione e quindi di autonomia di ciascuno. L azione didattica e formativa dell Istituto sarà caratterizzata dalle seguenti finalità: sviluppare la partecipazione attiva e collaborativa alla vita della scuola in un clima sereno e costruttivo insieme a tutte le componenti; sviluppare l autostima intesa come conoscenza di sé e come capacità di individuare e valorizzare le proprie potenzialità; sviluppare il senso di responsabilità proprio di un cittadino libero e consapevole; sviluppare le competenze per affrontare, attraverso un processo graduale, gli studi universitari e l inserimento nel mondo del lavoro. Queste finalità saranno perseguite mettendo in atto le seguenti strategie: testare in modo sistematico i livelli di partenza; analizzare i dati ottenuti e individuare i requisiti e i bisogni dello studente; progettare, sulla base delle risorse a disposizione, processi di formazione che offrano un servizio soddisfacente; favorire processi di formazione il più possibile rispettosi dello stile di apprendimento individuale; comunicare all utenza ogni processo in modo efficace; ricercare e utilizzare nuove metodologie di insegnamento, anche attraverso la didattica laboratoriale, il cooperative learning e la didattica p2p finalizzate al delle competenze argomentative, linguistiche e comunicative proprie del nuovo Liceo Scientifico; progettare all interno delle diverse discipline una didattica omogenea, pur nel rispetto della libertà di insegnamento individuale; valutare i risultati di tale progettualità ed il conseguimento di un omogeneo livello di preparazione, somministrando verifiche comuni, in momenti prestabiliti dell anno, corrette secondo griglie di valutazione concordate tra i docenti nei Dipartimenti di Materia. Organico su posto comune e di potenziamento. Il fabbisogno di posti comuni è di 62 e 1 di sostegno per 9 ore. In seguito alla legge 107/2015 il liceo è stato destinatario di n.10 posti di organico potenziato, di cui ben 6(A021, A025, A031, A037, A061,C300) o non coerenti con le discipline del corso di studi o non pienamente compatibili con le esigenze di potenziamento richieste dalla scuola. Dei restanti 4, 2(A346 Inglese e A049 Matematica e Fisica) sono perfettamente coerenti con le richieste inoltrate e gli altri 2(A019 Discipline giuridiche e economiche)coerenti con l attività curricolare ai sensi della L.107/2015 di alternanza scuola lavoro. Mancano A051, A047 e C290/C310. Inoltre, si precisa che il docente supplente di A049 (poiché il titolare su posto di potenziamento ha differito la presa di servizio e A047 non è stato assegnato) sarà parzialmente utilizzato in organico potenziato per i corsi di recupero. Dei dieci docenti del potenziamento assegnati solo 4 hanno preso servizio al 01/12/2015 mentre gli altri hanno differito al 1/7/2015 e al 1/9/2015. Come riferito dal Dirigente in sede di collegio, in data 15/12/2015, i quattro docenti che hanno preso servizio in data 1/12/2015 sono stati destinati momentaneamente a supporto delle supplenze fino a dieci 10 giorni, della didattica laboratoriale delle discipline di materie affini, in particolare il docente di discipline pittoriche è stato assegnata alle discipline A025, il docente di storia dell arte alle discipline A025, il docente di laboratorio di informatica gestionale a supporto degli insegnanti di matematica del biennio e dei docenti di fisica, il docente di inglese per svolgere i corsi di potenziamento di lingua inglese.tutti saranno coinvolti nell autovalutazione d istituto, nel supporto ai DSA/BES e nelle prove INVALSI o altre attività necessarie al miglioramento. La docente d inglese dichiara in sede di collegio che quest anno potrà essere poco presente per motivi personali. Inoltre,In sede di collegio, è emerso che un insegnante di educazione musicale potrebbe 9

10 essere a supporto delle discipline di italiano e storia per un progetto di musica e letteratura, fermo restando il corso di musica già previsto nel POF. Fatta salva la attuale destinazione dei docenti dell organico di potenziamento, riconoscendo la non compatibilità della maggior parte delle discipline assegnate con gli obiettivi del POF del Liceo scientifico Donatelli-Pascal nell attuale assetto, il collegio si riserva di proporre al Dirigente, in seguito e all occorrenza, una diversa collocazione dei docenti di potenziamento L organico del personale ATA è composto da 24 in organico di diritto e 25 di fatto. Infrastrutture e attrezzature. L istituto attualmente è dotato di 14 laboratori di indirizzo distribuiti tra due sedi. Ha un sistema di connettività legato a tre linee telefoniche per ogni sede e in ciascuna sede le tre linee sono utilizzate rispettivamente per: linea di segreteria, linea dei laboratori e linea per il wi-fi per il funzionamento del registro elettronico. Da quest anno vista la previsione del potenziamento della didattica laboratoriale, si sono richiesti più finanziamenti per dotare di videoproiettore e computer il maggior numero possibile di aule. Azioni coerenti con il Piano Nazionale Scuola Digitale Il Piano Nazionale Scuola Digitale è una delle linee di azione più ambiziose della legge 107, dotato con ben un miliardo di euro di risorse, secondo solo al piano di assunzioni per sforzo economico e strutturale. Il Piano è stato presentato il 30 ottobre scorso, anche se il relativo Decreto Ministeriale (n. 851) reca la data del 27 ottobre. Si compone di 124 pagine vivacemente illustrate a colori. Al di là delle tecniche comunicative e pubblicitarie, prevede tre grandi linee di attività: - miglioramento dotazioni hardware - attività didattiche - formazione insegnanti Ciascuna di queste mette in campo finanziamenti importanti, quasi tutti tramite bando di progetti che le scuole devono presentare. Ad oggi l Istituto ha presentato due progetti PON per potenziare la rete wifi e per attrezzare le aule con proiettori e computer non ancora autorizzati da parte dell autorità di gestione Inoltre, con nota del 19 novembre, è stato disposto che ogni scuola dovrà individuare entro il 10 dicembre un animatore digitale, incaricato di promuovere e coordinare le diverse azioni. Ad oggi l animatore digitale è il dirigente scolastico. Tutta la documentazione e la normativa relative al Piano digitale si trovano al seguente indirizzo: Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, nell Istituto sono istituite le seguenti figure: 10

11 Scelte di organizzazione e di gestione L Istituto si vede costretto, a causa delle figure dell organico di potenziamento elencate sopra, incoerenti con le necessità dell Istituto, a coinvolgere, e pagare, esperti o docenti per il recupero delle discipline italiano e latino, parzialmente matematica e fisica e progetti di certificazione di lingua inglese; in sostanza, l Istituto ha dovuto adeguare le proprie scelte fatte in seguito alle richieste di potenziamento, a ciò di cui effettivamente è stato dotato. Ha dovuto forzatamente supportare la didattica laboratoriale delle discipline Disegno e storia dell arte a discapito della didattica laboratoriale e del potenziamento di fisica, matematica e latino. Il potenziamento pertanto sarà a carico del fondo di Istituto e dei genitori. Inoltre il Liceo, funzionante in due sedi, è dotato delle seguenti figure: - coordinatori di classe con la funzione di supportare gli studenti nel percorso scolastico e mantenere i contatti con le famiglie e coordinare i lavori del consiglio di classe; - responsabili di dipartimento con la funzione di coordinare i lavori del dipartimento;: - si evidenziano altre figure dall organigramma allegato. - In merito alla retribuzione a carico del FIS delle figure deliberate dal Collegio dei docenti si è ad oggi in fase di determinazione. Il ritardo è dovuto al notevole flusso di normative che negli ultimi tempi stanno trasformando in tempo reale funzioni e compiti del personale scolastico Organigramma Dirigente con funzioni di gestione e organizzazione Staff del dirigente Due Collaboratori per sede Funzioni strumentali al POF: Supporto alla didattica Orientamento in ingresso Orientamento in uscita Alternanza scuola-lavoro Servizi generali e amministrativi DSGA: con Funzioni di coadiuvazione del Dirigente e coordinamento del personale ATA. Ufficio contabilità Ufficio di didattica Viale Campania Ufficio di didattica Via Corti 11

12 Ufficio personale Laboratori Viale Campania Laboratori Via Corti Collaboratori Scolastici Viale Campania Collaboratori Scolastici Via Corti Organi Comitato tecnico scientifico: in corso di formazione-art.10 comma 2 dpr con funzioni consultive e di proposta per l organizzazione e l utilizzazione degli spazi di autonomia e flessibilità; Consiglio di Istituto: organo di indirizzo generale art.10 TU 297/94 Presidente: Dirigente Scolastico: Componente docenti Componente genitori Componente studenti Giunta esecutiva: prepara i lavori del consiglio di circolo e predispone il bilancio art.10 TU 297/94 Presidente: Dirigente Scolastico. Membro di diritto: DSGA. Membri ordinari: Sicurezza RSPP ASPP RLS Preposto sicurezza Preposto sicurezza Squadra antincendio Squadra di pronto soccorso Addetti alla vigilanza durante le pause didattiche : i docenti in servizio dalle alle secondo i turni stabiliti dalla DS. Addetti antifumo Commissioni RAV POF 12

13 Viaggi, visite istruzione, progetti con l'estero Orientamento e accoglienza Gruppo operativo di piano Commissione PON Commissione Orario Commissione informatica Alternanza scuola-lavoro Referenti Referente informatica Referente valutazione Referenti orientamento Referenti viaggi, visite istruzione, progetti con l'estero Referente orario Referente PON con incarico di facilitatore Coordinatori di dipartimento Linguaggi Storico-sociale: Matematico-scientifico-tecnicologico: Coordinatori Di Area Lettere primo biennio Lettere Secondo biennio e quinto anno Lingue Straniere Storia e Filosofia Matematica primo biennio Matematica secondo biennio e quinto anno e Fisica Scienze Disegno Scienze Motorie Religione Alternanza scuola lavoro Nel progetto di alternanza scuola lavoro sono coinvolte le classi terze e alcuni studenti alcuni studenti delle quarte e quinte. L alternanza non era già praticata nella scuola, e si è deciso di articolare le 200 ore 13

14 nel triennio in questo modo: 67 nelle classi terze e quarte, 66 nelle classi quinte. Tale scelta è nata dalla volontà di distribuire il carico annuale di lavoro in modo da non gravare sull andamento didattico curricolare. È stato costituito nella scuola un Comitato tecnico-scientifico che è coinvolto per attività di consulenza e di collegamento con il territorio. I partner aziendali sono stati scelti in base alle offerte del territorio e alla disponibilità e collaborazione di alcuni genitori, coerentemente con le finalità formative del Liceo. I partner aziendali scelti sono i seguenti: Politecnico di Milano- Laboratorio di Formazione Matematica e di Sperimentazione Scientifica. Università Statale di Milano: Facoltà di Scienze e Tecnologie, CUSMIBIO Università Vita e Salute San Raffaele (facoltà di psicologia) Case editrici Azienda Sanitaria Locale AVIS Croce Rossa Italiana Fondazioni culturali e scientifiche Centri Ricerche Associazioni culturali Imprese: strumentazioni per misure e controllo di grandezze fisiche e chimiche; informatica. Per le classi terze si è fatto ricorso alla modalità dell impresa formativa simulata perché più facilmente realizzabili e gestibile all interno della realtà scolastica, secondo le seguenti modalità: 15 ore di formazione sulla struttura aziendale e sul mondo del lavoro, inclusa la formazione obbligatoria sulla sicurezza; 8 ore di visite in aziende; 36 ore di impresa formativa simulata su piattaforma; 4 ore di presentazione dell attività all interno dell Istituto; 4 ore di presentazione dell attività al territorio. I tutor sono individuati tra i coordinatori di classe e i docenti dell organico potenziato. I tutor sovraintenderanno alle attività dei singoli studenti e condivideranno con i Consigli di classe gli esiti del progetto ai fini della valutazione individuale. Tutte le attività del progetto, ad eccezione delle 36 ore di IFS su piattaforma, si svolgeranno nel periodo di lezione, in orario curricolare. Se una parte dell ASL si dovesse svolgere durante le vacanze estive, sarà valutata nel corso degli scrutini di settembre. Non sono previsti rimborsi spese per gli studenti. La certificazione verrà effettuata alla fine di ogni percorso formativo annuale e valutata nel corso dello scrutinio finale. Le modalità seguono le indicazioni delle Linee guida nazionali. Le ricadute successive sono legate alla possibilità di incrementare le capacità di orientamento degli studenti nel prosieguo degli studi e nel mondo del lavoro. 14

15 Progetti e attività I progetti di seguito elencati saranno svolti in orario curricolare ed extracurricolare e ciò prevede l uso dei locali al di fuori dei periodi delle attività didattiche. Inoltre alcuni progetti sono orientati alla formazione a supporto della didattica laboratoriale. Area Rav Paragrafo Rav Tematica progetto Sviluppo capacità di risolvere problemi e Quotidiano in classe stabilire collegamenti corso di primo soccorso capacità di autoregolare il disagio adolescenziale l'apprendimento nella scuola e organizzare lo studio capacità di autoregolare l'apprendimento e organizzare lo studio capacità di autoregolare l'apprendimento e organizzare lo studio capacità di autoregolare l'apprendimento e organizzare lo studio Lavoro di gruppo e Sportello psicologico con ASL Tutoring tra pari Educazione tra pari con la presenza di uno psicologo in ore pomeridiane Ampliare l'offerta formativa con iniziative di potenziamento disciplinari. progetto TOL 15

16 Ampliamento dell offerta formativa con iniziative di potenziamento disciplinari. scuola aperta 2015/2016: incontri culturali, conferenze, promozione della didattica laboratoriale valorizzazione delle eccellenze. Ampliare l'offerta formativa con iniziative di potenziamento disciplinari. Matematica+ 2) Ambiente di apprendimento Educazione Motoria creazione siti web corso ecdl laboratorio teatrale Svolgere attività di formazione sulle nuove metodologie didattiche, con Piattaforma e-learning particolare attenzione alle nuove tecnologie per la didattica laboratoriale. 16

17 Svolgere attività di formazione sulle nuove metodologie sperimentazione utilizzo didattiche, con in aula di nuove particolare tecnologie attenzione alle nuove tecnologie per la didattica 2) Ambiente di apprendimento laboratoriale. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche scambio interculturale attraverso scambi culturali e approfondimenti 3) Inclusione e differenziazione linguistici. 3) Inclusione e differenziazione 3) Inclusione e differenziazione 3) Inclusione e differenziazione 3) Inclusione e differenziazione Avviare progetti per l'acquisizione delle competenza linguistiche di italiano L2 come lingua di studio. progetto intercultura Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche corso di tedesco base attraverso scambi culturali e approfondimenti linguistici. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche corso tedesco avanzato attraverso scambi culturali e approfondimenti linguistici. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche corso pet attraverso scambi culturali e approfondimenti linguistici. 17

18 Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche listening e speaking I attraverso scambi culturali e approfondimenti 3) Inclusione e differenziazione linguistici. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche Erasmus+, e-twinning attraverso scambi culturali e approfondimenti 3) Inclusione e differenziazione linguistici. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione listening e speaking Europea anche livello 2 attraverso scambi culturali e approfondimenti 3) Inclusione e differenziazione linguistici. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione stage all'estero in due Europea anche modalità: agenzia e fai attraverso scambi da te culturali e approfondimenti 3) Inclusione e differenziazione linguistici. Migliorare la consapevolezza dell'appartenenza all'unione Europea anche PET,IELTS,First attraverso scambi culturali e approfondimenti 3) Inclusione e differenziazione linguistici. Creare uno strumento informatico che la tecnologia digitale e il faciliti la cloud: strumento al condivisione di serviziom di una strategie e didattica innovativa. 6) Sviluppo e valorizzazione delle risorse materiali umane didattici. 18

19 2) Ambiente di apprendimento Svolgere attività di formazione per gli insegnanti Giornalino d'istituto Corsi di Musica e Musica insieme.musica e letteratura. Educazione alla legalità e alla. Educazione alla salute CAD sportello di ascolto per gli insegnanti Corso concorso fotografico "scatti di scienza" Spazio di ascolto per gli studenti e interventi in merito alle problematiche ricorrenti tra i giovani 19

20 iniziative di potenziamento disciplinari. "Società di Lettura" iniziative di potenziamento disciplinari. Accoglienza e orientamento con il supporto degli studenti. iniziative di potenziamento disciplinari. Cineforum iniziative di supporto e potenziamento disciplinari. Partecipazione ai PON in entrambe i settori(strutturale e formativo) 6) Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Creare uno strumento informatico che faciliti la condivisione di strategie e materiali didattici. Aggiornamento del personale ATA e Docenti: Sicurezza sul lavoro e Scuola Digitale Il presente PTOF, compilato con il contributo di tutte le componenti della scuola, potrà essere integrato nel prossimo triennio, fatta salva la struttura portante del documento. La sua realizzazione è subordinata agli opportuni finanziamenti. Il Presente PTOF congiuntamente al PDM, in particolare obiettivi e modalità di attuazione, ha ricevuto parere favorevole dal Collegio dei docenti in data 15/12/2015 dopo ampia discussione. 20