CIRCOLO DIDATTICO DI MONTE ARGENTARIO. ITALIANO STORIA TECN. INFORMATICA ARTE e IMMAGINE MATEMATICA

Transcript

1 P I A N O D I L A V O R O A N N U A L E CIRCOLO DIDATTICO DI MONTE ARGENTARIO ITALIANO STORIA TECN. INFORMATICA ARTE e IMMAGINE MATEMATICA SCIENZE - MUSICA - SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE GEOGRAFIA EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE PLESSO APPETITO CLASSE QUINTA a.s / 2006

2 ITALIANO c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A O.S.A O. F COMPETENZE UNITA DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI IL TESTO NARRATIVO IL TESTO DESCRITTIVO Il TESTO ESPRESSIVO IL TESTO ARGOMENTATIVO IL TESTO ESPRESSIVO I DIVERSI GENERI LETTERARI I REGISTRI LINGUISTICI I PROCESSI EVOLUTIVI DELLA COMUNICAZIONE LA LINGUA NAZIONALE E I DIALETTI - Prestare attenzione in situazioni comunicative diverse - Utilizzare tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati - Utilizzare registri diversi in relazione al contesto - Produrre testi scritti coesi e coerenti - Utilizzare la punteggiatura in funzione demarcativi ed espressiva - Esprimere attraverso il parlato spontaneo o pianificato pensieri, stati d animo ed affetti, rispettandone l ordine causale e temporale - Comprendere ed utilizzare la componente sonora dei testi - Ampliare il patrimonio lessicale personale - Rilevare corrispondenze lessicali tra dialetto e lingua - Relazionare oralmente e per iscritto su un argomento di studio, un esperienza, un attività scolastica, un attività extrascolastica - Riconoscere vocaboli entrati nell uso comune e provenienti da lingue straniere CONTENUTI -Le strategie dell ascolto e di memorizzazione -I diversi tipi di testo e le loro finalità -I diversi generi letterari -Le parti descrittive in un testo narrativo -I dati espressivi -Il riassunto / la sintesi -Poesie e canzoni dialettali -Similitudini, metafore, metonimie, onomatopee -Le categorie grammaticali -I modi e i tempi del verbo -Soggetto, predicato verb / nom., complementi -I registri linguistici -I prestiti linguistici -Sinonimi e contrari -Le difficoltà ortografiche -I segni convenzionali -La lettera -L -Il diario personale e/o di classe - Il quotidiano ATTIVITA -Pianificare il registro verbale e non in funzione dello scopo comunicativo -Raggiunger una chiara espressione verbaleorale-scritta - Prendere coscienza dei diversi sistemi linguistici - Saper interpretare i messaggi provenienti da diverse fonti comunicative - Lettura espressiva, veloce, di scorrimento e guidata - Recensioni scritte ed orali di libri, poesie e brani d autore - Conversazioni libere e guidate - Costruzione del giornale di classe - Giochi linguistici su combinazioni di parole, modi di dire, linguaggio figurato, similitudini, metafore, - Costruzione di schemi, mappe conc., tabelle, scalette - Esercizi, testi e produzioni orali e scritte - Esposizione orale individuale o collettiva degli argomenti di studio trattati - Gruppi di lavoro per la realizzazione di attività scolast. - Attività laboratoriali, interlaboratoriali, di sviluppo e di recupero e di sostegno - Recensioni di libri e film - - Sa trovare strategie dell ascolto attivo e dell ascolto finalizzato - Sa leggere e comprendere testi di diverso genere e con diverse finalità - Sa utilizzare registri diversi - Sa comprendere, analizzare e commentare poesie - Sa comprendere ed eseguire giochi di variazione di stile - Sa utilizzare i segni convenzionali per scandire il flusso della frase - Sa produrre testi scritti coesi e coerenti per raccontare esperienze diverse - Sa utilizzare nei propri scritti termini nuovi - Sa trovare strategie di memorizzazione - Sa riassumere o sintetizzare per iscritto un testo letto e/o ascoltato - Sa comprendere,analizzare e memorizzare testi, poesie, ecc. - Sa relazionare oralmente su un argomento di studio, utilizzando il linguaggio specifico ed appropriato - Riconosce in una frase soggetto, predicato e complementi - Comprende la funzione del modo del verbo - Sa memorizzare i tempi semplici e composti dei diversi modi del verbo - Sa utilizzare il dizionario - Sa consultare e comprendere enciclopedie o opere multimediali - Conosce ed analizza le parti del discorso - Sa leggere, comprendere ed analizzare simboli e codici

3 ITALIANO c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA LINGUA INGLESE : le parole inglesi entrate nell uso comune della lingua italiana STORIA : lettura di testi, di leggende,di miti, di documenti storici; ricerche, riassunti, mappe concettuali, tabelle e quadri di sintesi; utilizzo dei termini specifici del linguaggio storico. MATEMATICA : utilizzo consapevole del lessico matematico SCIENZE : utilizzo del linguaggio scientifico MUSICA : brani musicali, canti popolari GEOGRAFIA : progettazione, relazioni di itinerari di viaggio ARTE E IMM. : segni, forme, simboli SCIENZE MOT. E SPORTIVE : i linguaggi del corpo la sicurezza e la prevenzione sugli infortuni TECNOLOGIA E INFORMATICA : la videoscrittura, le opere multimediali, le mappe concettuali, ipermedia, il quotidiano on line ED. STRADALE : descrizioni, esposizioni orali e scritte, utilizzo di appunti memorizzazione delle regole della strada ED. ALLA CONV. CIVILE : simboli nazionali, stranieri, regionali e locali STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : lettura di testi, di immagini, filastrocche e poesie SCIENTIFICO AMBIENTALE : utilizzo di opere multimediali, enciclopedie, ricerche di gruppo, ricerca ed utilizzo della terminologia specifica DI LETTURA CREATIVA : recensione di libri, drammatizzazioni Gli alunni saranno avviati alla competenza linguistica attraverso il potenziamento delle quattro abilità: ascoltare, parlare, leggere e scrivere. L attenzione sarà incentrata sulle modalità di comunicazione non strettamente quotidiane, nelle quali l uso della lingua risulta essere più flessibile. Particolare attenzione sarà riservata allo sviluppo delle abilità di costruzione di un testo che l alunno dovrà strutturare in modo tale da rendere efficace la comunicazione. Le attività linguistiche saranno diversificate, sia a livello di apprendimenti che di contenuti. Le attività trasversali renderanno unitario il percorso di apprendimento di ogni singolo alunno. La scelta degli argomenti proposti terrà conto anche delle finalità e degli obiettivi dell Educazione alla Convivenza Civile. VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti linguistici. - Prove strutturate - Prove semistrutturate

4 STORIA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A O.S.A O. F COMPETENZE UNITA DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI LE CIVILTA PREROMANE: I POPOLI ITALICI GLI ETRUSCHI LA CIVILTA ROMANA LE ORIGINI DEL CRISTIANESIMO - Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati. - Utilizzare testi di mitologia e di epica semplici fonti documentarie a titolo pragmatico. - Comprendere il concetto di fonte storica come mezzo per ricostruire il passato - Conoscere ed utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare. - Collocare nello spazio gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio - Leggere, comprendere e sistemare sulla linea del tempo fatti, eventi, documenti, date CONTENUTI - I popoli italici - Gli Etruschi - I Celti - La nascita di Roma - L espansione di Roma - Monarchia, Repubblica, Impero - Esercito, strade e città - Vita quotidiana a Roma - Il Cristianesimo - La fine dell Impero - L Impero si divide - I regni romano-barbarici - Verso il Medioevo ATTIVITA - Lavori di gruppo - Conversazioni libere e guidate - Lettura di testi di mitologia e di epica - Lettura di documenti storici - Saper scoprire le radici storiche antiche ed usare le fonti per ricostruire le civiltà nell Italia pre-romana - Saper individuare le caratteristiche della civiltà etrusca - Saper usare documenti per conoscere gli avvenimenti socio-politici della storia di Roma e i principali aspetti strumentali di Roma Imperiale - Saper riconoscere valori, eventi ed istituzioni caratterizzanti la nascita della religione cristiana - Favorire la crescita culturale promuovendo l acquisizione di linguaggi specifici. - Cogliere le relazioni uomo-ambiente - Assumere atteggiamenti di ricerca e di spirito critico verso le diverse forme di conoscenza - Consultazione di atlanti storici e geografici per le ricerche e lo studio - Consultazione di enciclopedie ed opere multimediali - Costruzione di schemi, mappe, scalette e scelta del sistema più funzionale all argomento e maggiormente congeniale al proprio modo di esporre - Costruzione di tabelle, grafici e strisce del tempo - Produzione di carte geografiche e storiche - Costruzione di cartelloni murali su elaborati di argomenti di studio e/o ricerca - Analisi di fonti documentarie scritte ed iconografiche - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo - Sa collocare nel tempo fatti ed eventi - Sa cogliere il tempo come successione, individuandone alcune grandi periodizzazioni - Sa costruire ed operare sulla linea del tempo - Sa cogliere la contemporaneità e la interrelazione di eventi - Comprende cause e conseguenze di ogni evento e trasformazione storica - Sa rilevare e confrontare periodizzazioni in un contesto storico o tra contesti storici - Sa ricavare notizie da documenti esaminati - Sa classificare, ordinare e confrontare documenti - Sa formulare ipotesi in base alla raccolta di dati ed informazioni - Comprende testi di mitologia e di epica - Sa riassumere o sintetizzare per iscritto un argomento di studio o di ricerca - Sa esporre argomenti di studio, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina - Sa utilizzare l atlante storico e/o geografico - Sa consultare un enciclopedia (cartacea o multimediale per effettuare una ricerca

5 STORIA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : lettura e comprensione di documenti, di testi storici, di testi di mitologia e di epica; rapporto tra lingua italiana e latino MATEMATICA : i numeri romani SCIENZE : la tecnologia dell acqua: le terme MUSICA : la musica celtica GEOGRAFIA : localizzazione sulla carta geografica dei luoghi di specifico interesse storico; lettura e costruzione di carte geografiche ARTE E IMM. : costruzione della linea del tempo, riproduzione di immagini, il mosaico SCIENZE MOT. E SPORTIVE : le relazioni spaziali TECNOLOGIA E INFORMATICA : la videoscrittura, le opere multimediali, le mappe concettuali, gli ipermedia, navigazione in Internet, disegni, grafica, didascalie al computer ED. STRADALE : le strade di Roma ED. ALLA CONV. CIVILE : La libertà delle donne etrusche (Ed. all affettività ) I diritti dell uomo e l uguaglianza (Ed. alla cittadinanza ) La scuola a Roma e la scuola oggi (Ed. alla cittadinanza ) Il diritto alla libertà di culto (Ed. alla cittadinanza ) STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : il latino, il volgare, la lingua italiana SCIENTIFICO AMBIENTALE : le strade e le terme Il fiume Tevere DI LETTURA CREATIVA : ricerca di testi latini Sarà affrontato il periodo storico che va dai primi popoli Italici all inizio del Medioevo. Particolare attenzione sarà rivolta alle civiltà etrusca e romana. Gli interventi didattici saranno modulati in base al programma e in relazione alle reali potenzialità di ogni singolo alunno. Nel percorso di studio sulle civiltà si evidenzierà in particolare il fatto che ogni grande civiltà è nata dall incontro tra popoli e culture diverse e che tali convivenze devono essere strutturate intorno a delle regole che si fondano sulla tolleranza e sul rispetto. Tale itinerario permetterà importanti raccordi con l Educazione alla Convivenza Civile VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove strutturate - Prove semistrutturate

6 GEOGRAFIA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A O.S.A O. F COMPETENZE UNITA DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI PIANTE E CARTE GEOGRAFICHE IL TERRITORIO DELL ITALIA LA REGIONE TOSCANA - Saper leggere ed utilizzare grafici, carte geogr. a diversa scala - Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte strad. - Orientarsi nello spazio, individuando dalla lettura di una carta fisica o tematica le caratteristiche di un territorio e la sua posizione - Costruire carte geografiche di ogni genere - Individuare, analizzare e confrontare diverse forme di paesaggio - Realizzare mappe mentali di territori dell Italia e della propria regione, utilizzando la simbologia convenzionale - Conoscere le diverse regioni ed aree geografiche italiane in ordine alle caratteristiche fisiche, politiche, climatiche, politicoamministrative - Individuare le problematiche del rapporto uomo-ambiente - Ricercare e proporre soluzioni di problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale. CONTENUTI - Piante e mappe - Le carte stradali, tematiche, fisiche e politiche - Il Comune, la Provincia, la Regione - La Regione Toscana - Il dialetto - I cinque quadri ambientali italiani: alpino, appenninico, padano, collinare, mediterraneo - Elementi fisici ed antropici nel paesaggio italiano - Le regioni climatiche - Il territorio italiano: economia, città, paesi,vegetazione, vie di comunicazione, beni culturali, ecc. - Saper leggere, interpretare e costruire carte di diverso tipo - Descrivere gli ambienti interpretando la simbologia delle carte geografiche - Saper individuare influenze e trasformazioni del territorio determinate dalle attività umane - Saper comprendere l organizzazione amministrativa italiana - Conoscere il valore dell ambiente ed agire in modo consapevole per la sua salvaguardia - Comprendere il valore del patrimonio ambientale, culturale d artistico italiano ATTIVITA - Lavori di gruppo e individuali - Conversazioni libere e guidate - Lettura di testi, di immagini, di carte, di mappe, di simboli - Costruzione di carte geografiche di diverso tipo - Costruzione di schemi, tabelle, mappe conc., ecc. - Costruzione di cartelloni murali - Ricerche individuali e di gruppo - Progettazione di itinerari di viaggio - Utilizzo di carta quadrettata per operare ingrandimenti e Riduzioni - Utilizzo di carta lucida per la riproduzione di carte geografiche - Ricerca di documenti illustrativi - Consultazione di enciclopedie per le ricerche e lo studio - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo -Sa leggere ed utilizzare grafici, carte fisiche e tematiche - Sa orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali - Sa calcolare distanze su carte, utilizzando la scala grafica e numerica - Sa costruire tabelle, grafici e mappe concettuali relativi a dati geografici - Sa costruire carte geografiche di ogni genere - Sa realizzare mappe mentali di territori dell Italia, utilizzando la simbologia convenzionale - Conosce l ambiente geografico in cui vive e si orienta in esso - Sa ricostruire, guardando una carta, i caratteri fisici, climatici ed antropici di un territorio - Sa individuare le problematiche del rapporto uomo-ambiente - Sa riassumere o sintetizzare per iscritto un argomento di studio o di ricerca - Sa esporre argomenti di studio, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina - Sa consultare l atlante geografico - Sa consultare un enciclopedia ( cartacea o multimediale ) per effettuare una ricerca

7 GEOGRAFIA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Lettura e comprensione di documenti, di testi,di immagini Rapporto tra lingua italiana e dialetti Il dialetto toscano MATEMATICA : Raccogliere dati e informazioni. Quantificare, misurare, rappresentare SCIENZE : Fenomeni fisici e fenomeni chimici MUSICA : Filastrocche, canti e danze popolari STORIA : Confronto tra i confini italiani odierni e quelli antichi Rapporto tra usanze, tradizioni, vicende storiche e caratteristiche del territorio ARTE E IMM. : Riproduzione e costruzione di carte geografiche di diverso tipo SCIENZE MOT. E SPORTIVE : Le relazioni spaziali TECNOLOGIA E INFORMATICA : La videoscrittura, le opere multimediali, le mappe concettuali, gli ipermedia, navigazione in Internet, disegni, grafica, didascalie al computer Software e navigazione in internet per ricerche di approfondimento ED. STRADALE : Rappresentazione grafica di percorsi stradali ED. ALLA CONV. CIVILE : Le forme e il funzionamento delle amministraz. locali (Ed. alla cittadinanza) La ricaduta dei problemi ambientali sulla salute Le finalità della Geografia prevedono oltre l orientamento e la rappresentazione dello spazio anche l educazione alla solidarietà e al rispetto delle diversità, l educazione ambientale e l educazione alla salute. Fondamentali, pertanto, saranno le varie Educazioni che permetteranno di effettuare raccordi importanti per ampliare le conoscenze. VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove strutturate - Prove semistrutturate STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Il latino, il volgare, i dialetti, la lingua italiana SCIENTIFICO AMBIENTALE : Gli interventi umani che modificano il paesaggio e l interdipendenza uomonatura DI LETTURA CREATIVA : Ricerca di testi toscani e locali

8 TECNOLOGIA E INFORMATICA classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A O.S.A O. F COMPETENZE UNITA DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI FORME DI COMUNICAZIONE ELABORAZIONE DI DATI INTERNET DIMOSTRAZIONI GEOMETRICHE IPERMEDIA PAGINE WEB - Individuare, analizzare e riconoscere potenzialità e limiti dei mezzi di telecomunicazione - Individuare, riconoscere e analizzare le macchine e gli strumenti in grado di riprodurre testi, immagini e suoni - Adoperare procedure elementari dei linguaggi di rappresentazione grafico-iconico e modellistica tridimensionale - Approfondire ed estendere l impiego della videoscrittura - Utilizzare semplici algoritmi per l'ordinamento e la ricerca - Utilizzare programmi per l insegnamento del calcolo e della geometria - Costruire mappe concettuali - Creare pagine personali da inserire nel sito web della classe CONTENUTI - I mezzi di telecomunicazione: televisione, radio, telefono, cellulare, fax, computer. - La storia della televisione - La storia di Internet - Il computer - Le parti del computer e il loro funzionamento - La videoscrittura - Il foglio elettronico - Programmi e strumenti per la grafica ed il disegno - Internet - La posta elettronica - I motori di ricerca - Le mappe concettuali - Ipermedia - Il linguaggio html - Il logo - Gli editor web - Le pagine web - I siti web - Il giornale della classe on line - Individuare gli strumenti e gli impianti che consentono la telecomunicazione - Riflettere criticamente sui programmi tv - Conoscere e descrivere il ruolo dei mezzi di di telecomunicazione nella realtà odierna - Arricchire conoscenze e affinare abilità di videoscrittura - Eseguire semplici calcoli con il foglio elettronico - Sapere che cosa è il linguaggio html - Saper comporre una presentazione, un ipermedia con Power Point - Comporre pagine per il sito web della classe con un editor html. ATTIVITA - Lavori individuali e di gruppo - Conversazioni libere e guidate - Riflessioni sui diversi generi d programmazione televisiva - Rappresentazioni grafiche ( tabelle, diagrammi, grafici, ecc ) - Utilizzo di programmi e software per la grafica, il disegno ed il ritocco - Utilizzo di programmi e software per la creazione di pagine Web - Esercizi per la costruzione e l animazione di mappe concettuali - Giochi per l uso del logo - Navigazione in Internet - Utilizzo dei motori di ricerca - Progettazione e creazione di ipermedia e pagine web - Dimostrazioni geometriche - Ricerche di gruppo in Internet - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo - Sa individuare gli strumenti e gli impianti che consentono la telecomunicazione - Sa analizzare le macchine e gli strumenti in grado di riprodurre testi, immagini, suoni -Sa costruire schemi e mappe concettuali -Sa adoperare procedure dei linguaggi di rappresentazione grafico/iconico e modellistica tridimensionale -Ha approfondito ed affinato l impiego della videoscrittura -Sa eseguire calcoli col foglio elettronico - Sa muoversi in Internet al fine di sviluppare una ricerca - Sa cosa è il linguaggio html - Sa utilizzare semplici algoritmi per l ordinamento e la ricerca - Sa creare presentazioni animate - Sa progettare e realizzare ipermedia - Sa creare semplici pagine da inserire nel sito Web ella classe - Sa consultare opere multimediali - Sa muoversi in maniera sicura in un ambiente dedicato (Editor Web) - Conosce ed utilizza in maniera funzionale un motore di ricerca - Sa utilizzare la posta elettronica

9 TECNOLOGIA E INFORMATICA classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Lettura e comprensione di documenti, di testi,di immagini provenienti anche dai media Terminologia specifica della disciplina Ricercare le informazioni generali in funzione di una sintesi MATEMATICA : Raccogliere dati e informazioni. Descrivere e costruire relazioni significative SCIENZE : Esempi di relazioni uomo-ambiente MUSICA : Componenti antropologiche della musica STORIA : Mappe concettuali, linee del tempo e schemi e tabelle riassuntive delle varie civiltà ARTE E IMM. : Gli elementi fondamentali dei linguaggi audiovisivi, multimediali ed informatici Dalla fotografia all arte elettronica SCIENZE MOT. E SPORTIVE : Attività fino-motorie GEOGRAFIA : Ricerche in internet e lettura di mappe Creazione di simboli ED. STRADALE : Riproduzione al computer di segnali stradali ED. ALLA CONV. CIVILE : Le relazioni tra coetanei (Ed. alla affettività) Il laboratorio di informatica ( Ed. all ambiente, Ed. alla salute) Tempi di seduta al computer: posture corrette ( Ed. alla salute ) STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Ricerca in Internet di siti web locali SCIENTIFICO AMBIENTALE : Relazioni uomo-natura-ambiente DI LETTURA CREATIVA : Ricerca di testi toscani e locali Gli alunni attraverso attività di analisi, di riflessione, di ricostruzione storica e approfondimento culturale, verranno stimolati a sviluppare un atteggiamento più critico e consapevole nei confronti di quei programmi televisivi di cui sono quotidianamente fruitori. Attraverso diagrammi di flusso e ad albero, verra favorita la comprensione della mappatura logica, che è alla base di ciascun ipertesto ed ipermedia. L avvicinamento al linguaggio html sarà finalizzato alla creazione e alla pubblicazione su uno spazio web di pagine dedicate alla classe e/o al Plesso VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove strutturate - Prove semistrutturate

10 ARTE E IMMAGINE classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A UNITA DI APPRENDIMENTO O.S.A OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O. F OBIETTIVI FORMATIVI COMPETENZE L IMMAGINE E LA COMUNICAZIONE IL PATRIMONIO ARTISTICO IMMAGINE ED ESPRESSIVITA - Osservare e descrivere in maniera globale un immagine - Identificare in un testo visivo, gli elementi del relativo linguaggio: (linee, colore, forme, ) - Cogliere la natura e il senso del testo visivo - Utilizzare tecniche artistiche bidimensionali e tridimensionali - Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge - Individuare la funzione informativa di un immagine CONTENUTI -Il linguaggio di immagine -Il colore -Le varie tecniche -Immagini di vario genere -Comunicazione e immagine -Immagini pubblicitarie -Il rapporto tra segno e colore -Situazioni ed esperienze -Quotidiani e immagini -Il giornale di classe -Il giornale di classe on line -Simboli e loghi - Conoscere ed utilizzare gli elementi base della comunicazione iconicorappresentativa - Leggere e comprendere immagini di diverso tipo - Produrre immagini di diverso tipo - Produrre messaggi con l uso di tecniche e materiali diversi - Utilizzare il segno grafico e il colore per esprimere stati d animo ATTIVITA - Lavori di gruppo e individuali - Conversazioni libere e guidate - Lettura di carte, di mappe, di simboli - Lettura di immagini di diverso tipo - Creazione di simboli e loghi - Produzione di immagini per il giornale della classe on line - Produzione di immagini per il giornale della classe - Costruzione di carte geografiche di diverso tipo - Costruzione di schemi, tabelle, mappe concettuali., ecc. - Costruzione di cartelloni murali - Ricerca di documenti di immagine - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo -Sa osservare e descrivere un immagine - Sa individuare in un testo visivo gli elementi del linguaggio di immagine - Sa cogliere la natura e il senso del testo visivo - Sa utilizzare tecniche artistiche bidimensionali e tridimensionali - Sa individuare le molteplici funzioni di un immagine - Sa individuare la funzione informativa di un immagine - Sa individuare la funzione emotiva di un immagine - Sa cercare semplici relazioni tra immagini in sequenza - Sa riflettere criticamente sui contenuti di alcuni testi televisivi - Sa riflettere criticamente sui contenuti di alcune immagini pubblicitarie - Sa riprodurre immagini - Sa riprodurre immagini in relazione a personali esperienze - Sa creare immagini di vario genere - Sa utilizzare tecniche grafiche e pittoriche, manipolare materiali plastici e polimaterici a fini espressivi - Sa cogliere i valori espressivi di un immagine - Sa utilizzare il colore - Sa rispettare la simmetria e le proporzioni - Sa rispettare la prospettiva - Sa creare luci ed ombre - Sa utilizzare immagini proprie e non per rielaborarle al computer - Sa utilizzare immagini proprie e non ed accompagnarle con suoni e/o animazioni al computer

11 ARTE E IMMAGINE classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Lettura di immagini provenienti anche dai media Il linguaggio televisivo, il linguaggio pubblicitario, il linguaggio Cinematografico, il linguaggio informatico MATEMATICA : Figure piane e solide Riconoscimento di simmetrie, rotazioni e traslazioni SCIENZE : Esempi di relazioni uomo-ambiente MUSICA : video e filmati musicali STORIA : Mappe concettuali, linee del tempo Gli eventi nello spazio e nel tempo TECNOLOGIA E INFORMATICA : Gli elementi fondamentali dei linguaggi audiovisivi, multimediali ed informatici Dalla fotografia all arte elettronica SCIENZE MOT. E SPORTIVE : coreografie di gruppo GEOGRAFIA : I paesaggi Confronto tra realtà spaziali, vicine e lontane Creazione di simboli ED. STRADALE : Riproduzione di segnali stradali ED. ALLA CONV. CIVILE : Il laboratorio di informatica ( Ed. all ambiente, Ed. alla salute) Tempi di seduta al computer: posture corrette ( Ed. alla salute ) Le attività di Arte e Immagine saranno in stretto collegamento con tutte le altre discipline di studio. Si solleciteranno comportamenti e riflessioni che mettono in atto operazioni cognitive di classificazione, di seriazione, di rielaborazione creativa. Gli alunni saranno avviati all uso di alcuni elementi del linguaggio di immagine in situazioni espressive e comunicative. Infine, sarà guidato all osservazione, all analisi, ad una riflessione sull uso dell immagine quale testo comunicativo. Le attività di gruppo saranno finalizzate a stimolare l aggregazione, lo stare bene con gli altri e la collaborazione nella creazione e nella produzione di determinati lavori. VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove strutturate - Prove pratiche STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Le tradizioni locali SCIENTIFICO AMBIENTALE : Relazioni uomo -ambiente DI LETTURA CREATIVA : Ricerca di immagini e foto in testi locali

12 MUSICA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A O.S.A O. F COMPETENZE UNITA DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI FORMATIVI PRODUZIONE PERCEZIONE - Esprimere graficamente i valori delle note e l andamento melodico di un frammento musicale, mediante sistemi tradizionali, grafici o altre forme intuitive. - Usare lo strumentario di classe, sperimentando varie modalità di produzione sonora - Improvvisare o imitare semplici brani musicali - Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l ascolto di brani di epoche e generi diversi - Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola, l azione motoria, la danza CONTENUTI - Modelli ritmici - La lettura musicale - La composizione musicale - La scrittura musicale - I sistemi di notazione convenzionali e non - Brani vocali - Brani strumentali - Brani di epoche e/o di genere diverso - Le dimensioni della musica: verticale ed orizzontale - Successioni diacroniche e sincroniche - I nuclei tematici - Brani popolari delle regioni italiane - Brani popolari locali - Danze di varie epoche e culture - Balli di gruppo - Dalla cassetta agli MP3 - Cantare individualmente o in coro, brani a uno o più voci - Rielaborare composizioni musicali modificandone alcuni caratteri - Applicare strategie d ascolto che consentano di comprendere il linguaggio musicale - Riconoscere le strutture fondamentali del linguaggio musicale - Descrivere con linguaggio appropriato i principi costruttivi dei brani musicali - Individuare i principali aspetti formali e stilistici di un brano musicale ATTIVITA - Lavori individuali e di gruppo - Conversazioni libere e guidate - Imitazioni e riproduzione di brani - Analisi e descrizione delle diverse forme musicali - Progettazione di modalità esecutive di brani - Utilizzo dello strumentario - Creazione di parodie - Utilizzo delle apparecchiature di riproduzione e di registrazione - Utilizzo di video e di cd musicali - Utilizzo del programma Windows Media Player - Realizzazioni estemporanee - Danze e drammatizzazioni - Canti individuali e corali - Giochi con la voce e la gestualità - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo -Sa esprimere graficamente i valori delle note - Sa esprimere l andamento melodico di un brano musicale mediante i sistemi tradizionali, grafici o altre forme intuitive - Sa utilizzare lo strumentario di classe - Sa sperimentare varie modalità di produzione sonora - Sa improvvisare semplici brani musicali - Sa imitare semplici brani musicali - Riconosce alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale - Sa ascoltare e confrontare brani di epoche diverse - Sa ascoltare e confrontare brani di genere diverso - Sa riflettere criticamente sui contenuti di alcuni testi musicali - Sa creare parodie - Sa cogliere i valori espressivi delle musiche ascoltate - Sa tradurre in danza i valori espressivi delle musiche ascoltate - Sa tradurre in disegno i valori espressivi delle musiche ascoltate - Sa descrivere a parole i valori espressivi delle musiche ascoltate - Conosce le funzioni della musica - Sa cantare in coro

13 MUSICA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Lettura di testi provenienti anche dai media Il linguaggio musicale televisivo, pubblicitario, cinematografico, digitale MATEMATICA : Le dimensioni, il rapporto, modelli ritmici SCIENZE : Le direzioni ARTE E IMMAGINE : video e filmati musicali STORIA : Gli eventi e il loro contesto TECNOLOGIA E INFORMATICA : Gli elementi fondamentali dei linguaggi audiovisivi, multimediali ed informatici MP3 e file musicali SCIENZE MOT. E SPORTIVE : Coreografie di gruppo GEOGRAFIA : Visite guidate Creazione di simboli ED. STRADALE : L inquinamento acustico ED. ALLA CONV. CIVILE : Il laboratorio di informatica ( Ed. all ambiente, Ed. alla salute) La consapevolezza emotiva ( Ed. all affettività ) STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Canti locali SCIENTIFICO AMBIENTALE : L inquinamento acustico DI LETTURA CREATIVA : Ricerca di testi musicali locali e non Saranno privilegiati il gioco e il canto, per coinvolgere il più possibile gli alunni e non ridurre le attività ad arida manipolazione di suoni. Sarà valorizzata l esperienza di ciascun bambino e saranno proposte attività di ascolto e di produzione, secondo esperienze ordinate in livelli di crescente complessità e difficoltà, evitando di anticipare contenuti più complessi. VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove pratiche

14 SCIENZE c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A UNITA DI APPRENDIMENTO O.S.A OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O. F OBIETTIVI FORMATIVI COMPETENZE IL CORPO UMANO PIANTE E ANIMALI LA MATERIA ELETTRICITA E MAGNETISMO - Riconoscere le strutture fondamentali dell uomo - Osservare e descrivere gli organi di senso - Capire l importanza dell igiene personale - Descrivere il ciclo vitale di una pianta, di un animale, dell uomo - Misurare lunghezze, pesi, volumi di oggetti materiali e correlare grandezze diverse - Indicare le misure di prevenzione e di intervento per i pericoli delle fonti di calore e di energia elettrica - Verificare le ipotesi formulate - Organizzare un percorso per risolvere un problema e confrontarlo con altre soluzioni - Analizzare e confrontare raccolte di dati CONTENUTI - Il corpo umano - Sistemi ed apparati - Gli organi di senso - L igiene - L ambiente - Animali e vegetali - La materia - Le forme della materia - I cambiamenti di stato della materia - Elettricità e magnetismo - L utilizzo delle diverse forme di energia - Il progresso tecnologico - Il rispetto dell ambiente - Riconoscere le strutture fondamentali dell uomo - Osservare, leggere, interpretare la realtà cogliendo le relazioni uomo-ambiente - Favorire lo sviluppo di attività metacognitive attraverso la costruzione di modelli e schemi - Utilizzare linguaggi e codici diversi per analizzare, comprendere ed interpretare la realtà naturale e sociale - Favorire la personale crescita culturale, promuovendo lo sviluppo delle conoscenze e delle abilità disciplinari e l acquisizione di linguaggi specifici ATTIVITA - Lavori di gruppo e individuali - Conversazioni libere e guidate - Lettura di testi, di immagini, - Costruzione di schemi, tabelle, mappe conc., ecc. - Costruzione di cartelloni murali - Ricerche individuali e di gruppo - Utilizzo di strumenti specifici per la misurazione - Esperimenti e simulazione di fenomeni - Consultazione di enciclopedie per le ricerche e lo studio - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo - Conosce il funzionamento del proprio corpo, in particolare di un apparato - Conosce gli organi di senso - Comprende come attraverso i sensi si entra in contatto con la realtà esterna a se stessi - Conosce il proprio corpo e lo usa per interagire positivamente e costruttivamente con gli altri e con l ambiente - Comprende che tutti gli esseri viventi sono interconnessi tra di loro e con l ambiente che li circonda - Riconosce l importanza di assumere atteggiamenti corretti e responsabili per contribuire a conservare l equilibrio naturale - Comprende che la materia è presente in forme diverse nell ambiente che ci circonda - Sa descrivere semplici trasformazioni della materia - Conosce le caratteristiche dell energia elettrica - E consapevole degli aspetti positivi e negativi legati al progresso tecnologico - Comprende l importanza e la necessità per gli uomini di usare le unità di misura convenzionali - Sa utilizzare la terminologia specifica della disciplina - Sa formulare verificare ipotesi - Sa analizzare e confrontare raccolte di dati - Sa esporre un argomento di studio

15 SCIENZE c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Lettura di testi provenienti Riferire oralmente su un argomento di studio La componente sonora dei tesi nei testi espressivo-poetici MATEMATICA : Le misure di lunghezza, di capacità, il volume MUSICA : Suoni e rumori ARTE E IMMAGINE : grafici, tabelle, mappe, disegni e simboli STORIA : Gli eventi e il loro contesto TECNOLOGIA E INFORMATICA : Le macchine e gli strumenti in grado di riprodurre testi, immagini, suoni SCIENZE MOT. E SPORTIVE : La respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare GEOGRAFIA : Valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale Problemi relativi al patrimonio ambientale e culturale ED. STRADALE : I percorsi ciclabili ED. ALLA CONV. CIVILE : L inquinamento ( Ed. all ambiente) I comportamenti corretti ( Ed. all affettività ) STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Gli spazi verdi SCIENTIFICO AMBIENTALE : L inquinamento acustico DI LETTURA CREATIVA : Ricerca e lettura di testi Il percorso formativo punterà sullo sviluppo dei modi di costruire le conoscenze scientifiche di base, processo fondato sulla connessione tra operatività ed elaborazione/riflessione. I fatti nella realtà saranno visti nel loro svolgersi naturale e nella loro potenzialità astratta, in modo da portare gli alunni a padroneggiare gli strumenti utili ad interpretarli. Successivamente i fatti emblematici permetteranno di comprendere altri fatti simili ad essi e di passare da conoscenze spontanee a conoscenze scientifiche. VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove strutturate - Prove pratiche

16 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A UNITA DI APPRENDIMENTO O.S.A OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O. F OBIETTIVI FORMATIVI COMPETENZE LE CAPACITA DEL PROPRIO CORPO I COMPORTAMENTI PER IL BENESSERE PSICO-FISICO - Utilizzare schemi motori e posturali - Eseguire movimenti precisati - Adattare i movimenti a situazioni esecutive - Controllare la respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare - Migliorare le proprie capacità - Eseguire semplici composizioni e progressioni motorie - Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati - Svolgere un ruolo attivo e significativo nel gioco di squadra - Cooperare nel gruppo - Confrontarsi lealmente, anche in competizione, con i compagni - Assumere comportamenti igienici e salutistici CONTENUTI - Il corpo umano - I movimenti, le posture, le andature - La lateralizzazione - La respirazione - L apparato cardiaco - Il lavoro muscolare - Lo sforzo, la pausa e il recupero - I linguaggi non verbali - La motricità articolare e dinamica - Le regole per il benessere fisico - L igiene e la salute - Gli infortuni - Le regole per la sicurezza personale e sociale - Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse - Partecipare alle attività di gioco e di sport, rispettando le regole - Conoscere le regole di comportamento individuale e collettivo per la sicurezza e la prevenzione degli infortuni ATTIVITA - Giochi per il riconoscimento delle varie parti del corpo - Giochi e movimenti che sviluppano la conoscenza dei segmenti corporei: braccia, mani, - Movimenti e giochi per la coordinazione dinamica e oculomanuale - Strutturazione spaziale: attività che coordinano la lateralità destra / sinistra con la percezione visiva - Giochi di destrezza e di precisione con la palla, con piccoli attrezzi - Giochi imitativi - Giochi di equilibrio - Giochi a squadre con regole - Giochi organizzati e gare - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo - Sa utilizzare schemi motori e posturali - Sa eseguire movimenti precisati - Sa adattare i movimenti a situazioni esecutive - Sa controllare la respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare - Sa migliorare le proprie capacità - Sa eseguire semplici composizioni motorie - Sa eseguire semplici progressioni motorie - Sa utilizzare un ampia gamma di codici espressivi - Sa rispettare le regole dei giochi sportivi praticati - Sa svolgere un ruolo attivo e significativo nel gioco di squadra - Sa cooperare nel gruppo - Sa confrontarsi lealmente, anche in competizione con i compagni - Sa assumere comportamenti igienici e salutistici - Sa rispettare le regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita

17 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Verbalizzazioni, discussioni Arricchimento lessicale L attività motoria sarà proposta in forma giocosa e rappresentativa. Le attività motorie saranno finalizzate a stimolare l aggregazione, lo stare bene con gli altri e la collaborazione nel gioco. MATEMATICA : Le misure di lunghezza, di capacità, il volume MUSICA : Ritmi e danze di gruppo ARTE E IMMAGINE : Interpretazione di messaggi iconico-rappresentativi STORIA : Lo sport nel tempo TECNOLOGIA E INFORMATICA : La postura corretta al pc SCIENZE : La respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare GEOGRAFIA : Simulare un percorso ED. STRADALE : I percorsi ciclabili ED. ALLA CONV. CIVILE : Il rispetto delle regole per una convivenza serena ( Ed. alla cittadinanza) Lavorare insieme per un obiettivo comune ( Ed. alla cittadinanza) I comportamenti corretti ( Ed. all affettività ) STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Personaggi sportivi del luogo SCIENTIFICO AMBIENTALE : L inquinamento acustico DI LETTURA CREATIVA : Ricerca e lettura di testi VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove pratiche

18 MATEMATICA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A UNITA DI APPRENDIMENTO O.S.A OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O. F OBIETTIVI FORMATIVI COMPETENZE IL NUMERO LA GEOMETRIA LA MISURA IL PENSIERO RAZIONALE - Riconoscere e costruire relazioni tra i numeri naturali - Saper utilizzare con sicurezza le quattro - Leggere e scrivere numeri naturali e decimali operazioni - Consolidare la consapevolezza del valore posizionale delle cifre - Saper applicare le proprietà delle quattro - Confrontare, ordinare ed operare con i numeri decimali operazioni - Confrontare ed ordinare le frazioni semplici - Saper analizzare figure geometriche - Eseguire le quattro operazioni con i numeri decimali piane e solide - Avere padronanza degli algoritmi - Saper risolvere problemi aritmetici e - Rappresentare graficamente una frazione geometrici - Costruire, disegnare e riconoscere le proprietà significative - Saper confrontare ed operare con delle principali figure geometriche piane grandezze ed unità di misura - Costruire, disegnare e riconoscere le proprietà significative - Saper utilizzare i linguaggi specifici delle principali figure geometriche solide - Saper individuare il procedimento e la - Determinare perimetri ed aree delle figure geometriche soluzione di problemi conosciute - Saper utilizzare varie strategie risolutive - Determinare area e volume dei solidi - Saper progettare ed effettuare una ricerca - Consolidare il sistema metrico decimale statistica - Attuare semplici conversioni (equivalenze) - Saper effettuare previsioni intuitive sulla - Utilizzare i termini della matematica probabilità di realizzazione degli eventi - Verificare le ipotesi formulate - Organizzare un percorso per risolvere un problema e confrontarlo con altre soluzioni - Analizzare e confrontare raccolte di dati - Progettare e effettuare una ricerca statistica ATTIVITA - Sa riconoscere costruire relazioni tra i numeri - Sa operare con le quattro operazioni - Sa applicare le proprietà delle quattro operaz. - Sa confrontare, ordinare ed operare con i numeri decimali - Sa confrontare, ordinare ed operare con le frazioni - Comprende ed ha padronanza degli algoritmi - Sa costruire, disegnare e descrivere le proprietà significative delle principali figure geometriche - Sa determinare perimetro, area e volume di figure geometriche piane e solide esaminate - Ha consolidato il sistema metrico decimale - Sa attuare semplici conversioni - Sa organizzare un percorso per risolvere un problema e confrontarlo con altre soluzioni - Sa progettare ed effettuare una ricerca statistica DATI E PREVISIONI CONTENUTI - Le proprietà delle operazioni - Il calcolo mentale - Multipli e divisori - Unità di misura di lunghezza, massa e capacità - Perimetro ed area di figure geometriche piane e solide - Le figure geometriche solide - Il volume - I problemi - L indagine e la ricerca statistica - La probabilità e la valutazione - Peso lordo, peso netto, tara - Spesa, ricavo, guadagno, perdita - Esercitazioni orali e scritte - Lavoro individuale e di gruppo - Disegno e costruzione di figure geometriche piane e/o solide - Attività di misurazione - Costruzione di tabelle e grafici con dati - Rappresentazioni di tabelle, grafici con dati - Analisi, interpretazione e soluzione di problemi - Costruzione di diagrammi di flusso, a blocchi, grafici ad albero - Ricerca di dati e ricerche statistiche - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali - Attività di sostegno - Attività di recupero - Attività di sviluppo

19 MATEMATICA c l a s s e q u i n t a p l e s s o A p p e t i t o PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI METODOLOGIA ITALIANO: : Verbalizzazioni, discussioni Terminologia specifica della disciplina SCIENZE : Gli strumenti di misurazione, la verifica delle ipotesi MUSICA : Ritmi ARTE E IMMAGINE : Grafici, tabelle, schemi, diagrammi di flusso, a blocchi STORIA : I numeri romani TECNOLOGIA E INFORMATICA : Il foglio elettronico Costruzione di diagrammi di flusso SCIENZE : Probabilità e statistiche MOTORIE E SPORTIVE : Percorsi liberi guidati GEOGRAFIA : Simulare un percorso ED. STRADALE : I percorsi e la segnaletica stradale ED. ALLA CONV. CIVILE : I sistemi monetari e i cambi ( Ed. alla cittadinanza) Lavorare insieme per un obiettivo comune ( Ed. alla cittadinanza) Il percorso formativo punterà sull attivazione dei processi mentali che, partendo dalle capacità di ciascun alunno, possano gradualmente costruire competenze attraverso l acquisizione di conoscenze ed abilità opportunamente pensate e calibrate. I contenuti saranno affrontati a livelli gradualmente più complessi ed allargati. VERIFICHE La valutazione sarà di tipo diagnostico e finalizzata all individuazione della situazione di apprendimento di ogni singolo alunno. Verrà dato spazio ad attività di autovalutazione, nelle quali ogni alunno sarà avviato a riflettere sui propri apprendimenti. - Prove strutturate - Prove pratiche STORIA DELLE TRADIZIONI LOCALI : Conoscenza dei fenomeni sociali locali attraverso la statistica SCIENTIFICO AMBIENTALE : Verifica di ipotesi DI LETTURA CREATIVA : Il sistema numerico nel corso della storia

20 EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE classe quinta plesso Appetito PIANO DI LAVORO ANNUALE 2005 / 2006 U. A UNITA DI APPRENDIMENTO O.S.A OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO O. F OBIETTIVI FORMATIVI COMPETENZE EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA EDUCAZIONE STRADALE EDUCAZIONE AMBIENTALE EDUCAZIONE ALLA SALUTE EDUCAZIONE ALIMENTARE EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITA - Favorire la conoscenza e l incontro con culture diverse - Conoscere le funzioni delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita quotidiana - Comprendere i concetti di diritto/dovere, di libertà responsabile, di identità, di pace, di sviluppo umano, di cooperazione, di solidarietà - Conoscere la segnaletica stradale - Individuare nel proprio ambiente i luoghi pericolosi per il pedone, per il ciclista e per il passeggero su veicoli pubblici o privati - Mantenere comportamenti corretti in strada - Simulare percorsi - Elaborare semplici progetti di conservazione e di intervento per un uso consapevole dell ambiente - Comprendere vantaggi e svantaggi dell intervento dell uomo sull ambiente - Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dell energia e dei materiali - Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute - Esercitare prove di evacuazione dall edificio scolastico - Conoscere gli errori alimentari e i problemi connessi - Attivare modalità relazionali positive con gli altri CONTENUTI - Le altre culture - Le calamità naturali - Pizza e Hamburger - Il corpo umano - Giornalista per 1 giorno - Che gusto c è - La Costituzione italiana - Gli errori alimentari - I segnali stradali - Le relazioni positive - I pericoli in strada -Emotività ed affettività - Tutti diversi, tutti uguali - Insieme Naturalmente - Risparmio, riutilizzo, riciclaggio - Sole buono - Saper analizzare alcuni articoli della Costituzione italiana - Saper riconoscere varie situazioni di contrasto nei diversi paesi del mondo - Saper riconoscere i principali segnali stradali - Saper riconoscere e segnalare situazioni di pericolo in strada - Saper elaborare un progetto a difesa dell ambiente - Saper praticare forme i risparmio delle risorse, di riutilizzo e di riciclaggio dei materiali - Saper applicare norme preventive per difendere la propria salute - Conoscere il corpo umano - Conosce l importanza di una corretta ed equilibrata alimentazione - Conosce le norme per la trasformazione, la conservazione e il consumo dei cibi - Saper esprimere con efficacia e correttezza il proprio potenziale emotivo ed affettivo - Riconoscere il valore delle relazioni positive con gli altri - Conosce le funzioni delle regole e delle leggi - Sa analizzare alcuni articoli della Costituzione - Conosce la segnaletica stradale - Sa riconoscere situazioni di pericolo in strada - Sa individuare un problema ambientale - Sa praticare forme di risparmio delle risorse, di riutilizzo e di riciclaggio dei materiali - Comprende l importanza della salute - Conosce i comportamenti corretti in caso di pericolo - Sa verbalizzare i propri stati fisici e psichici - Conosce la composizione nutritiva dei cibi - Conosce gli errori alimentari e i problemi Connessi - Sa attivare atteggiamenti positivi nelle relazioni con gli altri - Sa esprimere la propria emotività ed affettività ATTIVITA - Esercitazioni orali e scritte - Giochi organizzati e giochi di memoria - Ricerche e lavori di gruppo - Scambi culturali con scuola straniera (USA) - Il giornale di classe - Il giornale on line della classe - Interviste e reportage - Prove collettive di evacuazione - Giochi di simulazione - Circle time - Disegni liberi e guidati - Riproduzione di immagini - Utilizzo e costruzione di mappe e carte geogr. - Attività laboratoriali - Attività interlaboratoriali