Microcompetenze specifiche (Testo narrativo - tutte le tipologie affrontate) Metodologia Contenuti Verifica. Ciclo

Transcript

1 TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO NARRATIVO (Testo narrativo - tutte le tipologie affrontate) Saper individuare luoghi, personaggi,eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali e scritti. Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti rispettando rapporto causa-effetto. Sapersi esprimere con frasi complete usando correttamente gli indicatori temporali-spaziali e causali in testi orali e scritti. Saper parlare usando un linguaggio appropriato sapendo distinguere gli elementi reali e fantastici. Sapere cogliere informazioni secondo diversi punti di vista Saper trasformare un finale. Saper individuare azioni, inferenze, luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali e scritti rispettando relazioni temporali, causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti rispettando (rapporto causa-effetto) le relazioni causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Sapersi esprimere con frasi complete usando Lettura e analisi collettiva, Racconto fantastico e verosimile. Fiaba. Racconti di vario genere. 1

2 correttamente gli indicatori temporali, spaziali e causali in testi orali e scritti. Saper rielaborare e/o riferire avvenimenti secondo diversi punti di vista. Saper manipolare ( modificando narratore, personaggi, tempo, ordine degli avvenimenti) Saper sintetizzare. Saper riconoscere e utilizzare le caratteristiche e le strutture di ogni tipologia. Saper costruire mappe strutturali. Saper utilizzare mappe strutturali. Saper individuare azioni, inferenze, luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi tempi in testi orali e scritti rispettando relazioni temporali, causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti rispettando (rapporto causa-effetto) le relazioni causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Sapersi esprimere con frasi complete usando correttamente gli indicatori temporali-spaziali e causali in testi orali e scritti. Sapere rielaborare e/o riferire avvenimenti secondo diversi punti di vista. Saper manipolare (modificando narratore, personaggi, tempo, ordine degli avvenimenti). Saper sintetizzare. Saper riconoscere e utilizzare le caratteristiche e le strutture di ogni tipologia Saper costruire mappe strutturali. Saper utilizzare mappe strutturali. Lettura e analisi collettiva, Racconto fantastico e verosimile. Fiaba. Racconti di vario genere. 2

3 TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO ESPOSITIVO/INFORMATIVO (Testi storici geografici - scientifici) Saper comprendere un lessico preciso e specialistico Sapersi esprimere in modo chiaro Saper individuare e riferire rispettando l ordine logico e cronologico Saper cogliere le relazioni: temporali, spaziali, causali Saper individuare le parole chiave Saper ricavare e utilizzare informazioni da un documento Lettura e analisi collettiva, Testi storici, geografici, scientifici, relazioni, cronaca e avviso. Saper utilizzare un lessico preciso e specialistico Sapersi esprimere in modo chiaro Saper individuare e riferire rispettando l ordine logico e cronologico Saper cogliere le relazioni: temporali, spaziali, causali Saper individuare le parole chiave Saper ricavare e utilizzare informazioni da un documento Saper costruire mappe concettuali Lettura e analisi collettiva e Costruzione di mappe concettuali Testi storici, geografici, scientifici, relazioni, cronaca e avviso. 3

4 TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO ARGOMENTATIVO (Argomenti di esperienza personale) Saper individuare la tesi e l antitesi. Saper argomentare con opinioni, citazioni, esempi; confronto tra dati.dati. Saper trarre una conclusione mediante tesi e antitesi. Saper costruire mappe strutturali. Saper utilizzare mappe strutturali. Lettura e analisi collettiva e Testi di argomenti di esperienza personale. 4

5 TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO DESCRITTIVO (Descrizione di persone, oggetti, animali, ambienti e luoghi) Saper osservare per raccogliere dati. Saper utilizzare i dati raccolti per descrivere tutti gli aspetti di persone, animali, luoghi, ambienti, oggetti. Saper costruire mappe per organizzare dati raccolti e strutturare la descrizione. Osservazione e raccolta di dati visivi, uditivi, tli, olfvi, gustativi. Lettura e analisi di testi descrittivi relativi a descrizioni di: persone, animali, luoghi, ambienti, oggetti. Produzione di brevi testi descrittivi. Costruzione di mappe per organizzare i dati raccolti. Costruzione e utilizzo dello schema testuale. Testi descrittivi di: animali persone luoghi ambienti oggetti Saper costruire mappe per organizzare dati raccolti e strutturare la descrizione Saper osservare per descrivere tutti gli aspetti di: animali persone luoghi ambienti oggetti Saper riconoscere e produrre descrizioni oggettive e soggettive Lettura e analisi di testi descrittivi relativi a descrizioni di: persone, animali, luoghi, ambienti, oggetti. Produzione di brevi testi descrittivi. Costruzione di mappe per organizzare i dati raccolti. Costruzione e utilizzo dello schema testuale. Produzione di descrizioni oggettive e soggettive Testi descrittivi di: animali persone luoghi ambienti oggetti 5

6 TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO REGOLATIVO (Codifica di regole e istruzioni) Saper utilizzare: un linguaggio chiaro e sintetico. immagini e i simboli. gli indicatori temporali e di luogo. l imperativo e l infinito. Lettura e comprensione di regole, regolamenti, istruzioni, ricette, etc. Stesura di regolamenti relativi alla vita scolastica utilizzando un linguaggio adeguato. Lettura e comprensione di regole relative alla vita sociale. Ricette. Istruzioni di giochi. Regolamento in classe. Regolamento in mensa. Saper utilizzare: un linguaggio chiaro e sintetico. immagini e i simboli. gli indicatori temporali e di luogo. l imperativo e l infinito. Saper utilizzare una terminologia specifica e adatta al contesto. Lettura e comprensione di regole, regolamenti, istruzioni, ricette, etc. Stesura di regolamenti relativi alla vita scolastica utilizzando un linguaggio adeguato. Lettura e comprensione di regole relative alla vita sociale. Ricette. Istruzioni di giochi. Regolamento in classe. Regolamento in mensa. Codice stradale. Costituzione. 6

7 TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO POETICO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO (Filastrocche, conte, scioglilingua, canzoni e poesie) Saper memorizzare e ripetere canti, conte, filastrocche e poesie. Saper percepire e riprodurre semplici ritmi. Saper riconoscere e riprodurre semplici rime. Saper cogliere la struttura del testo poetico. Saper riconoscere e utilizzare la struttura del testo poetico. Saper utilizzare il linguaggio poetico. Giochi linguistici. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Percezione e riproduzione di semplici ritmi e rime. Giochi linguistici Canti Poesie Filastrocche Saper cogliere le caratteristiche del linguaggio poetico: metrica similitudine metafora personificazione Saper utilizzare un linguaggio per esprimersi. Giochi linguistici. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Percezione e riproduzione di semplici ritmi e rime. Comprensione e utilizzo delle caratteristiche del linguaggio poetico. Giochi linguistici Canti Poesie Filastrocche 7

8 TEMATICA PORTANTE: RIFLESSIONE LINGUISTICA CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO (Arricchimento lessicale, ortografia, sintassi e morfologia) Saper scrivere rispettando tutte le convenzioni ortografiche. Saper formulare frasi sintcamente corrette utilizzando un lessico adeguato. Saper individuare e utilizzare i fonemi. LETTURA Saper partecipare vamente alla lettura collettiva. Saper leggere individualmente in modo espressivo e corretto. SCRITTURA Saper scrivere brevi didascalie legate alle immagini. Saper partecipare vamente alla scrittura di un testo collettivo. Saper scrivere testi individuali strutturalmente e sintcamente corretti. Saper riconoscere e analizzare alcune parti del discorso. Saper riconoscere e analizzare i sintagmi di una frase. Saper suddividere una frase in sintagmi e riconoscere soggetto e predicato. Utilizzo di materiale strutturato per l apprendimento della lettoscrittura. Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Riflessione su semplici strutture linguistiche. Giochi linguistici. Analisi delle strutture morfosintche di alcune parti del discorso. Ortografia, morfologia, primi elementi di sintassi della lingua. Lessico. 8

9 Saper scrivere rispettando tutte le convenzioni ortografiche. Saper scrivere testi sintcamente corretti. Saper riconoscere e analizzare le parti del discorso. Saper riconoscere e analizzare i sintagmi di una frase. Saper costruire mappe lessicali Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Enalisi delle strutture morfosintche di tutte le parti del discorso. Ortografia, morfologia, sintassi della lingua. Lessico. 9