RI-PERCUSSIONI Un viaggio ritmico e melodico dentro e fuori di noi..

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1 COMUNE DI OZZANO DELL EMILIA Provincia di Bologna RI-PERCUSSIONI Un viaggio ritmico e melodico dentro e fuori di noi.. ATTIVITA INTEGRATIVE SCUOLA PRIMARIA BRUNO CIARI PROGETTAZIONE EDUCATIVA 2015/2016

2 Motivazioni del percorso: Il compito della scuola è quello di accendere gli interessi idonei a far emergere, attraverso le attività, il piacere della scoperta del sé e degli altri per avviare i bambini ad una più profonda comprensione e padronanza del fenomeno della crescita della propria identità inserita nel contesto in cui viviamo. Questo contesto è popolato da volti di bambini che provengono da mondi geograficamente e culturalmente lontani dall Italia e che arricchiscono con il loro patrimonio quello della nostre generazioni più giovani. Riflettere e dialogare con i bambini in una prospettiva interculturale significa assumere la diversità come paradigma dell identità stessa della scuola, occasione privilegiata di apertura a tutte le differenze. L identità è la conoscenza, l accettazione e l espressione di sé in ogni luogo e in ogni tempo. Il progetto si prefigge quindi l obiettivo di stimolare attivamente il processo di scoperta dei bambini di tutte le loro unicità, differenze e contraddizioni. La provenienza, la lingua, il colore, le abitudini culturali, le relazioni affettive e sociali verranno esplorate attraverso attività laboratoriali artistiche, di lettura e teatro/movimento, perché ogni differenza possa infine diventare affinità. Metodologia: Le proposte educativo - didattiche sono volte a favorire e valorizzare l integrazione tra le diverse esperienze cognitive e culturali del bambino e si articolano, quindi, nei vari settori dell ambito dei linguaggi e della comunicazione, dell espressione motoria e artistica, riconoscendo pari valore formativo alla lettura, alla scrittura, all animazione motoria e al suono. Le strategie metodologiche si basano sulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, sulla creazione di situazioni motivanti all'ascolto, alla lettura e alla produzione, sulla valorizzazione del gioco, quale mezzo privilegiato per l'attivazione e lo sviluppo del processi cognitivi e d apprendimento. Si intende individuare momenti e luoghi per favorire e stimolare l ascolto, regolandone gradatamente i tempi, creando un atmosfera di aspettativa, con l uso di mediatori ludici, analogici, iconici, simbolici e multimediali. Laboratorio di percussioni Condotto da: Di Giacinto Gaetano Maria La musica forma l uomo sociale, sviluppa la sua capacità logica - cognitiva, stimola il pensiero divergente, fornisce lo spunto per un adeguata conoscenza del proprio corpo, ne modella la coordinazione ritmico motoria, lo libera da schemi inibitori realizzando la sua forza creativa. La produzione strumentale riveste una fondamentale importanza nella formazione musicale di base, perché facilita un'adeguata gratificazione; infatti l uso dello strumento è fortemente motivante, sviluppa il senso ritmico e la coordinazione motoria Attraverso l'attività musicale si

3 favoriscono le relazioni, la cooperazione e il superamento dell'egocentrismo. Gli strumenti musicali a percussione, insieme alla voce umana, sono il mezzo più immediato ed affascinante con cui apprendere in maniera ludica i primi rudimenti dell espressione musicale. I bambini sono istintivamente incuriositi dalle timbriche della variegata famiglia delle percussioni, e dalla facilità con cui possono ottenerne dei suoni, anche con un semplice gesto, spontaneo e familiare, come battere le mani. Il laboratorio Percussioni Creative è un laboratorio musicale pensato per i bambini dai 6 ai 10 anni e propone un approccio allo studio degli strumenti a percussione attraverso il gioco e la socialità. Il corso prevede una parte teorico pratica nella quale i bambini impareranno, attraverso giochi musicali, piccoli concetti musicali e verranno condotti all applicazione di questi sugli strumenti. Una parte del corso sarà poi dedicata alla costruzione di strumenti musicali attraverso l uso di materiali riciclati: si propone, infatti, l utilizzo, come percussioni vere e proprie, di materiali poveri e/o di uso quotidiano come per esempio noci, barattoli, tappi di bottiglia, bidoni, pentole. Ogni lezione è preceduta da una breve introduzione alle tecniche di base per suonare detti strumenti, senza però tralasciare lo scopo principale del corso cioè imparare divertendosi e giocando. Obiettivi:. Obiettivi formativi generali Potenziare le capacità di socializzazione e di cooperazione degli alunni. Favorire la padronanza delle abilità espressive e comunicative. Ampliare la conoscenza del proprio corpo in relazione a se stessi e ad altri. Scoprire e conoscere le proprie immagini sonore: o la percezione (suono - silenzio, suono - rumori, ecc.); o le caratteristiche del suono (altezza, intensità, timbro, durata); o il ritmo (spazio - tempo, strutturazione ritmico - musicale); o l uso della voce e degli strumenti o l ascolto; o la notazione. Attività: Introduzione alla pulsazione e alla combinazione di semplici cellule ritmiche. Conoscenza, esplorazione sonora e pratica di strumenti a percussione e di qualsiasi oggetto sia fonte di suoni.

4 Pratica vocale (esecuzione di ritmi con la voce) Pratica strumentale (esecuzione di ritmi con gli strumenti a percussione) Musica e movimento, attività ritmate con i gesti e con gli strumenti. Composizione - Improvvisazione. Musica d insieme (esecuzione di semplici ensemble). Questa attività sarà preparatoria al saggio finale. Modalità di verifica: Riteniamo sia opportuno verificare settimanalmente, attraverso il confronto con i bambini, la comprensione dei contenuti proposti, quindi ci sarà sempre un momento iniziale in cui si riprenderanno gli argomenti affrontati precedentemente. Inoltre mensilmente verrà effettuato un confronto tra gli operatori per verificare l andamento della programmazione e eventualmente modificarla in itinere rispetto alle esigenze del gruppo. Tempi: Il lunedì pomeriggio prevede 12.30: ricreazione : gioco libero, prima uscita : compiti, laboratorio percussioni (divisi in gruppi) Il mercoledì pomeriggio prevede: : gioco libero, prima uscita : compiti Il venerdì pomeriggio prevede:

5 : gioco libero, prima uscita : compiti e laboratorio percussione