Insegnamento: Esecuzione e Interpretazione - strumento CANTO

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1 Insegnamento: Esecuzione e Interpretazione - strumento CANTO La formazione strumentale si articolerà nei seguenti ambiti formativi: I ciclo Tecnica Strumentale Elementi fondamentali di tecnica strumentale: corretta posizione del corpo corretta emissione e articolazione dei suoni respirazione: esercizi propedeutici di respirazione costo/diaframmatica Vocalizzi di tecnica o giornalieri Acquisizione di un equilibrio psico-fisico adeguato al controllo dei parametri fondamentali dell esecuzione: postura/respirazione/fonazione Coordinazione elementare dei parametri strumentali fondamentali: Eseguire facili vocalizzi appropriati al livello tecnico e alle peculiarità vocali Rachele MARAGLIANO MORI, Coscienza della voce nella Scuola Italiana di Canto Maria SANCEZ CARBONE, Vox Arcana Franz ABT, Praktische gesangeschule (prima parte) Alfonso GUERCIA L Arte del Canto (parte I) Louis LABLACHE, Méthode complète de chant (parte I) Salvatore MARCHESI, Dodici vocalizzi per Alto, Op. 15 Barbara MARCHISIO, 150 Esercizi vocali Heinrich PANOFKA 24 Vocalizzi progressivi (fino al n 11) Dimostrare di possedere una corretta impostazione del suono e della respirazione anche espressiva, un adeguata scioltezza tecnica, una corretta postura. Esecuzione di due vocalizzi secondo gli schemi abitualmente usati Studi Armonizzare la tecnica vocale alle finalità espressive. Eseguire studi stilistici di livello elementare ovvero composizioni musicali propedeutiche alla voce in forma di duetto, possibilmente in stili diversi. vocalizzazione per mezzosoprano (prima parte) _ Franz ABT Praktische gesangeschule: 20 solfeggi ( fino al n 10) Alessandro BUSTI, Studio di Canto (per tutte le voci), libro I Giuseppe CONCONE, 50 Lezioni Op.9 (fino al 26) Esecuzione di due studi estratti a sorte fra quattro presentati, di difficoltà pari o superiore alle raccolte indicate (gli studi devono essere selezionati fra almeno due raccolte differenti). B. LÜTGEN, Die Kunst der Kehlfertigkeit (fino al 10 Francesco Paolo TOSTI, 25 solfeggi (fino al 12) Nicola VACCAJ, Metodo pratico per lo studio del canto italiano (fino alla VI lezione)

2 Repertorio Studio di facili brani tratti dal repertorio vocale. Saper eseguire facili brani tratti dal repertorio originale con accompagnamento di pianoforte e/o altri strumenti. Riconoscere e realizzare i segni di fraseggio, le indicazioni dinamiche, le indicazioni ritmiche e agogiche. Realizzare i più semplici segni d abbellimento. AA.VV. La Flora vol.3 a cura di Knud Jeppersen AA.VV. Forty songs from Eilizabethan and Jacobean song-book (volumi III, IV) AA.VV. Italian Songs of the 17th and 18th Centuries a cura di Luigi Dallapiccola (volumi I, II) AA.VV. PARISOTTI, Raccolta di arie antiche di autori vari (volumi I, II, III) John DOWLAND, 18 Lieder bearbeitet für Singstimme und Gitarre Esecuzione preferibilmente a memoria di tre brani, tratti dal repertorio originale con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti, studiati nel periodo tra quelli indicati o a discrezione dell insegnante. Il livello di difficoltà del brano deve essere pari o superiore a quanto esercitato nel corrispondente ambito formativo di tecnica vocale. Giovanni Battista PERGOLESI, 13 Ariette per contralto Esecuzione di facili brani a due o più voci. Saper ascoltare se stessi e gli altri nelle esecuzioni di gruppo Leggere la propria parte (dal punto di vista melodico, ritmico e testuale) ed inserirsi correttamente nella compagine corale Giuseppe CONCONE, 25 Lezioni per voci di donna Op.13 Alfonso GUERCIA, Duettini Auguste Mathieu PANSERON, Vocalizzi concertati a due, tre e quattro voci Chor aktuell, Ein Chorbuch fur den Musikunterricht an Gymnasien, Regensburg, Bosse 1983 Lettura a prima vista e trasporto Lettura estemporanea di brani per voce sola e/o duetti Leggere a prima vista brani di facile esecuzione Klaus HEIZMANN, Vocal Warm-ups. 200 Exescises for Choral and Solo Singers. Lettura estemporanea di un facile brano. Improvvisazione Melodia Inventare una melodia su accompagnamento predefinito, utilizzando anche scale pentatoniche, modali ed esatonale. Rebaudengo: Leggere e improvvisare. Velocità Intensità e altezza Creare motivi melodici di due battute sull accordo di tonica e riproduzione degli stessi sugli accordi di sottodominante e dominante. Organizzare i motivi in semifrasi e frasi di quattro, otto e sedici battute. Esercitare le attività precedenti in diversi andamenti agogici. Esercitare le attività precedenti con diverse intensità (piano, forte, crescendo, diminuendo) e in diversi registri (acuto, grave). Molina: Piano complementario vol I Non richiesta per il primo ciclo.

3 II ciclo Tecnica Strumentale Esercizi di base su articolazione, intonazione, dinamica, meccanica. Coordinare i parametri vocali fondamentali Acquisire una padronanza strumentale adeguata all esecuzione degli studi e dei brani scelti. Rachele MARAGLIANO MORI, Coscienza della voce nella Scuola Italiana di Canto Maria SANCEZ CARBONE, Vox Arcana Non richiesta. Richard MILLER, Training Tenor Voices Richard MILLER, Training Soprano Voices Vocalizzi di tecnica o giornalieri Coordinazione elementare dei parametri strumentali fondamentali: Richard MILLER, Securing Baritone, Bass-Baritone, and Bass Voices Franz ABT, Praktische gesangeschule (parte I) Alfonso GUERCIA L Arte del Canto (parte I) Esecuzione di due vocalizzi a scelta dalle opere di riferimento Studi Respirazione e emissione vocale attraverso vocalizzi appositi con tutte le vocali Eseguire facili vocalizzi nell ambito di ottava Sensibilizzazione percettiva all intonazione Controllo delle dinamiche Chiarezza tecnico-espressiva adeguata all età e al livello raggiunto Armonizzare la tecnica vocale alle finalità espressive. Eseguire studi stilistici elementari ovvero composizioni musicali propedeutiche allo studio della vocalità L. LABLACHE, Méthode complète de chant (I parte) Salvatore MARCHESI, Dodici vocalizzi per Alto, Op. 15 Barbara MARCHISIO, 150 Esercizi vocali H. PANOFKA 24 Vocalizzi progressivi (fino al n 11) vocalizzazione per mezzosoprano (prima parte) Gioacchino ROSSINI, Gorgheggi e solfeggi F. ABT Praktische gesangeschule: 20 solfeggi (dal n 11) A. BUSTI, Studio di Canto (per tutte le voci), libro II Giuseppe CONCONE, 50 Lezioni Op.9 (dal n 27) B. LÜTGEN, Die Kunst der Kehlfertigkeit (dal n 11) Esecuzione di due studi estratti a sorte fra quattro presentati, di difficoltà pari o superiore alle raccolte indicate (gli studi devono essere selezionati fra almeno due raccolte differenti). Francesco Paolo TOSTI, 25 solfeggi (dal n 13) Nicola VACCAJ, Metodo pratico per lo studio del canto italiano (dalla VII lezione) P. BONA Corso completo per voce di contralto (I grado) P. BONA Corso completo per voce di mezzosoprano (I gr) P. BONA Otto piccoli solfeggi per voce media vocalizzazione per contralto o basso (fino al n 10) Salvatore MARCHESI, 20 vocalizzi Op.15 (fino al n 6)

4 Repertorio Brani appartenenti a diversi stili. Eseguire brani tratti dal repertorio originale con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti. Riconoscere e realizzare i segni di fraseggio, le indicazioni dinamiche, le indicazioni ritmiche e agogiche. Eseguire un brano con precisione ritmica, dinamica e agogica, realizzandone le caratteristiche espressive. Realizzare i segni d abbellimento. Rita PEIRETTI, A voce sola. Arie e cantate del barocco italiano AA.VV. PARISOTTI, Raccolta di arie antiche di autori vari (volumi I, II, III) Claudio DALL ALBERO- Marcello CANDELA, Celebri arie antiche Facili composizioni tratte da opere e oratori di vari periodi Esecuzione, preferibilmente a memoria, di quattro brani tratti dal repertorio originale con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti, di cui uno in lingua straniera originale (il livello di difficoltà dei brani deve essere pari o superiore a quanto esercitato nel corrispondente ambito formativo di tecnica strumentale). Produrre suoni vocali le cui qualità dinamiche e timbriche siano in relazione al carattere del brano Facili composizioni di Musica vocale da camera (a discrezione del docente) Repertorio solistico e cameristico vocale Riconoscere alcune fra le maggiori opere della letteratura vocale A discrezione del docente Lettura a prima vista e trasporto Lettura estemporanea di brani per voce sola e/o duetti Leggere a prima vista brani di facile esecuzione Raccolte di arie antiche citate nelle opere di riferimento per il periodo del I Ciclo Lettura estemporanea di un facile brano Improvvisazione Melodia Inventare una melodia su accompagnamento predefinito, utilizzando anche scale pentatoniche, modali ed esatonale. Organizzare la melodia in semifrasi e frasi di quattro, otto e sedici battute. Rebaudengo: Leggere e improvvisare. Molina: Piano complementario vol II. Improvvisare una melodia su schema armonico dato (massimo sedici battute) suggerendo anche un immagine sulla base dell andamento ritmico e agonico scelti. Velocità Sviluppare l invenzione melodica tramite la variazione. Esercitare le attività precedenti in diversi andamenti agogici. Intensità e altezza Esercitare le attività precedenti con diverse intensità (piano, forte, crescendo, diminuendo) e in diversi registri (acuto, grave).

5 III Ciclo Tecnica Esercizi di base di articolazione, intonazione, dinamica, meccanica, vibrato... Consolidare la tecnica strumentale Eseguire scale e arpeggi. Acquisire una padronanza strumentale adeguata all esecuzione di repertori scelti. Maria SANCEZ CARBONE, Vox Arcana Rachele MARAGLIANO MORI, Coscienza della voce nella Scuola Italiana di Canto Richard MILLER, Training Tenor Voices Esecuzione di scale e arpeggi. Richard MILLER, Training Soprano Voices Richard MILLER, Securing Baritone, Bass-Baritone, and Bass Voices Richard MILLER, La structure du chant Vocalizzi di tecnica o giornalieri Coordinazione elementare dei parametri vocali fondamentali: padronanza di suono vocale e respirazione corretta intonazione Franz ABT, Praktische gesangeschule (prima parte) Gemma BELLINCIONI, Scuola di Canto (prima parte) Laure CINTI- DAMOREAU, Metodo di canto (I parte) Esecuzione di due studi estratti a sorte fra quattro presentati, di difficoltà pari o superiore alle raccolte indicate (gli studi devono essere selezionati fra almeno due raccolte differenti). controllo delle dinamiche Toti DAL MONTE, Vocalizzi chiarezza tecnico-espressiva Amintore GALLI, Il canto M. GARCIA, Trattato completo dell arte del canto (I p.) Louis LABLACHE, Méthode complète de chant (I parte) Barbara MARCHISIO, 150 Esercizi vocali H. PANOFKA 24 Vocalizzi progressivi (fino al n 11) vocalizzazione per mezzosoprano (prima parte) Gioacchino ROSSINI, Gorgheggi e solfeggi Antonio JUVARRA, Lo studio del canto. Tecnica ed esercizi. Studi Armonizzare la tecnica strumentale alle finalità espressive. Eseguire studi stilistici di media difficoltà, possibilmente di periodi storici diversi. Franz ABT Praktische gesangeschule: (III partevocalizzi) P. BONA Corso completo per voce di contralto (II gr) Pasquale BONA Corso completo per voce di mezzosoprano (II grado) A. BUSTI, Studio di Canto (per tutte le voci), libro III

6 Giuseppe CONCONE, 40 Vocalizzi per baritono Op. 40 Girolamo CRESCENTINI, Solfeggi (fasc. 1 e 2) Alfonso GARULLI, 12 Solfeggi per baritono tenore Alfonso GARULLI, 12 Solfeggi per tenore Alfonso GUERCIA, L Arte del Canto italiano. Metodo per la voce di basso-baritono C. MANTESE-D. FORMENTIN, L apprendista cantante Mathilde MARCHESI, Méthode de chant théorique et pratique Op.31 (II parte) Mathilde MARCHESI, 24 Vocalizzi Op. 2 Salavatore MARCHESI, 20 vocalizzi Op.15 (dal n 7) Barbara MARCHISIO, Solfeggi della Scuola classica napoletana Heinrich PANOFKA, 24 Vocalizzi progressivi Op.85 vocalizzazione per contralto o basso (dal n 11) Nicola PORPORA, 25 Vocalizzi a una voce e a due voci Gioacchino ROSSINI, Gorgheggi e solfeggi (II parte) Gorge SEIDLER, L Arte del cantare (I parte) Francesco Paolo TOSTI, Altri 25 solfeggi Nicola ZINGARELLI, Solfeggi per contralto Repertorio Brani di media difficoltà appartenenti a diversi stili. Eseguire brani tratti dal repertorio originale con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti di difficoltà pari o superiore agli studi stilistici sopra indicati. Conoscere e realizzare una vasta gamma di segni di fraseggio, d indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche dei brani studiati e collocarli nei diversi contesti stilistici. Utilizzare la propria immaginazione e intuizione nella soluzione dei problemi che si incontrano. Conoscere e realizzare una vasta gamma di abbellimenti. Arie da camera di G:Rossini, V.Bellini, G.Donizetti, G.Verdi AA.VV. Arie, ariette e romanze. Composizioni da camera del secondo Ottocento Ed. Ricordi Composizioni tratte da opere, oratori e dal repertorio cameristico a discrezione del docente. Esecuzione di brani appartenenti a diversi periodi storici, tratti dal repertorio originale con accompagnamento di pianoforte o altri strumenti, di cui almeno uno in lingua straniera originale. La durata dell esecuzione dovrà essere minima di 15 minuti e il livello di difficoltà dei brani deve essere pari o superiore a quanto esercitato nel corrispondente ambito formativo di tecnica vocale. Eseguire con proprietà stilistica e caratterizzazione espressiva composizioni di diversi periodi storici.

7 Repertorio solistico e cameristico vocale Comunicare in modo efficace le proprie scelte interpretative e fornirne le motivazioni. Ascoltare con spirito critico la propria esecuzione. _ Ascoltare incisioni di opere del repertorio solistico e cameristico per voce. Ascoltare interpretazioni delle medesime opere, appartenenti a stili diversi, da parte di diversi esecutori. Distinguere le peculiarità del linguaggio musicale nei diversi stili. Cogliere le differenze tra interpretazioni diverse della medesima opera. A discrezione del docente in base alla vocalità dell allievo Lettura a prima vista e trasporto Lettura estemporanea di brani per voce sola e/o duetti Leggere a prima vista brani di facile esecuzione. Raccolte di solfeggi citate nelle opere di riferimento per il repertorio del I ciclo Lettura estemporanea di un brano di media difficoltà con testo in lingua italiana Trasporto _ Trasportare facili melodie _ Trasporto di una facile melodia non oltre un tono sopra o sotto Improvvisazione Lettura estemporanea di brani per voce sola e/o duetti Trasporto Leggere a prima vista brani di facile esecuzione. Trasportare facili melodie Raccolte di solfeggi citate nelle opere di riferimento per il repertorio del I ciclo Lettura estemporanea di un brano di media difficoltà con testo in lingua italiana Trasporto di una facile melodia non oltre un tono sopra o sotto

8 Conoscenza dello strumento e cultura relativa Componenti fisiologiche della fonazione Storia e repertorio. Conoscere le peculiarità fisiologiche e anatomiche della respirazione e della voce Conoscere il repertorio principale della vocalità Le voci Canto e Voce nel lessico DEUMM e gli autori dei brani preparati nelle biografie del DEUMM (Ed. UTET). La prova si svolge in forma di colloquio e verterà su tutti gli argomenti indicati nel settore Conoscenze e abilità