Programmazione di Musica Scuola Secondaria di I grado. Classe prima Indicatori di COMPETENZA OBIETTIVI\ABILITÁ CONOSCENZE

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1 Programmazione di Musica Scuola Secondaria di I grado Classe prima Indicatori di COMPETENZA OBIETTIVI\ABILITÁ CONOSCENZE 1. Conoscenza del codice musicale 1.1 Conoscere e usare i primi elementi di notazione musicale 1.2 Conoscere la disposizione di almeno otto suoni sulla tastiera e sul flauto 1.3 Conoscere le caratteristiche fisiche del suono ed i parametri di durata 1.4 Conoscere i primi elementi di organologia e acustica Note sul pentagramma, figure e pause fino alla croma. Caratteristiche organologiche di flauto e tastiera Uso della voce Caratteristiche dei suoni 2. Espressione mediante la musica 3. Contestualizzazione di stili, forme e generi 2.1 Utilizzare i primi elementi di notazione musicale: note sul pentagramma, figure e pause fino alla croma. 2.2 Saper intonare facili canzoni per imitazione 2.3 Eseguire otto suoni sulla tastiera e/o sul flauto 2.4 Saper suonare almeno due melodie con figure e pause dalla semiminima a minima e croma e nell estensione di cinque note 2.5 Inventare semplici sequenze ritmiche (binarie, ternarie e quaternarie) e riprodurle con strumenti ritmici. 2.6 Saper interagire in un gruppo musicale per la produzione e l espressione 3.1 Riconoscere e differenziare i generi musicali più diffusi (leggero, classico, sacro, popolare,.) e i suoni dell ambiente. Corrispondenza suono-segno e avvio alla pratica vocale e strumentale Utilizzo consapevole e autonomo del codice Collegamento tra le varie discipline OBIETTIVI ESSENZIALI DI MUSICA CLASSE PRIMA 1) Conoscenza del codice musicale 1.1 Conoscere e usare i primi elementi di notazione musicale 1.2 Conoscere la disposizione di almeno otto suoni sulla tastiera e sul flauto 2) Espressione mediante la musica 2.1 Utilizzare i primi elementi di notazione musicale: note sul pentagramma, figure e pause fino alla croma. 2.2 Saper intonare facili canzoni per imitazione 3) Contestualizzazione di stili, forme e generi 3.1 Riconoscere e differenziare i generi musicali più diffusi (leggero, classico, sacro, popolare,.) e i suoni dell ambiente.

2 Classe seconda Indicatori di COMPETENZA OBIETTIVI\ABILITÁ CONOSCENZE 1 Conoscenza del codice musicale 1.1 Conoscere e usare elementi di notazione musicale 1.2 Conoscere, riconoscere e analizzare gli strumenti dell orchestra 1.3 Riconoscere in un brano musicale alcuni timbri strumentali e le variazioni degli altri tre parametri musicali (altezza, intensità, velocità) 1.4 Utilizzare la terminologia specifica Lettura della chiave di violino, figure e pause fino alla semicroma. Caratteristiche organologiche degli strumenti musicali Uso della voce Parametri musicali 2 Espressione mediante la musica 3 Contestualizzazione di stili, forme e generi 2.1 Utilizzare gli elementi di notazione musicale: note sul pentagramma, figure e pause fino alla croma. 2.2 Saper intonare semplici melodie per imitazione e rispettando i parametri musicali (intensità, andamento, ecc.) 2.3 Saper suonare almeno due melodie nell estensione dell ottava e con le figure fino alla croma (eventualmente senza figure puntate) 2.4 Saper variare una melodia nei suoi aspetti dinamici (intensità) e agogici (velocità), cantando e o suonando 2.5 Saper formare semplici frasi musicali ritmico-melodiche nei tempi binario, ternario e quaternario 2.6 Saper interagire in un gruppo musicale per la produzione e l espressione 3.1 Saper inquadrare l espressione musicale negli altri ambiti artistici (teatro, danza, immagine) 3.2 Interagire con altri linguaggi OBIETTIVI ESSENZIALI DI MUSICA CLASSE SECONDA 1) Conoscenza del codice musicale 1.1 Conoscere e usare elementi di notazione musicale 1.2 Conoscere, riconoscere e analizzare gli strumenti dell orchestra 2) Espressione mediante la musica 2.1 Utilizzare gli elementi di notazione musicale: note sul pentagramma, figure e pause fino alla croma. 2.2 Saper intonare semplici melodie per imitazione e rispettando i parametri musicali (intensità, andamento, ecc.) 3) Contestualizzazione di stili, forme e generi 3.1 Saper riconoscere l espressione musicale negli altri ambiti artistici (teatro, danza, immagine Conoscenza di un repertorio vocale e strumentale Utilizzo consapevole e autonomo del codice Collegamento tra le varie discipline

3 Classe terza Indicatori di COMPETENZA OBIETTIVI\ABILITÁ CONOSCENZE 1. Conoscenza del codice musicale 2. Espressione mediante la musica 3. Contestualizzazione di stili, forme e generi 1.1 Conoscere la scrittura ritmica e melodica come codice linguistico 1.2 Conoscere le forme musicali nella storia della musica 1.3 Utilizzare la terminologia specifica 2.1 Utilizzare gli elementi di notazione musicale 2.2 Saper suonare almeno due melodie con le figure studiate e in estensione di almeno otto note 2.3 Saper cantare, da solo o in gruppo, brani tratti dal repertorio vocale 2.4 Saper analizzare un brano musicale d autore negli aspetti timbrici, dinamici, agogici ed espressivi 2.5 Saper parlare di un genere o di uno stile musicale del nostro tempo: musica etnica, musica jazz, musica leggera, musica rock, 2.6 Collaborare fattivamente alla realizzazione di attività musicali 2.7 Saper interagire in un gruppo musicale per la produzione e l espressione 3.1 Saper analizzare brani d ascolto di genere, epoca e stile diverso, comprese la musica etnica, jazz, rock e leggera 3.2 Comprendere le funzioni degli strumenti e dell orchestra anche rispetto all evoluzione storica 3.3 Interagire con altri linguaggi OBIETTIVI ESSENZIALI DI MUSICA CLASSE TERZA 1) Conoscenza del codice musicale 1.1 Conoscere la scrittura ritmica e melodica come codice linguistico 1.2 Conoscere le forme musicali nella storia della musica 2) Espressione mediante la musica 2.1 Utilizzare gli elementi di notazione musicale 2.2 Saper suonare almeno due melodie con le figure studiate e in estensione di almeno otto note 2.3 Saper cantare, da solo o in gruppo, brani tratti dal repertorio vocale 3) Contestualizzazione di stili, forme e generi 1.1 Saper analizzare brani d ascolto di genere, epoca e stile diverso, comprese la musica etnica, jazz, rock e leggera Lettura agevole in chiave di violino Caratteristiche organologiche degli strumenti musicali Uso della voce Parametri musicali Conoscenza di un repertorio vocale e strumentale, anche riferito a varie epoche, generi e stili Utilizzo consapevole e autonomo del codice Collegamento tra le varie discipline

4 Nella formulazione del voto verranno presi in considerazione: INDICATORI DI LIVELLO RISPETTO AGLI OBIETTIVI valutazioni ottenute nell arco del trimestre nelle singole prove scritte, pratiche ed orali progresso nel percorso individuale di studio rispetto alla situazione di partenza impegno partecipazione metodo di studio CLASSE I CLASSE II CLASSE III 10 usa in modo autonomo e motivato la simbologia musicale sa leggere a prima vista modelli melodici dati, con voce e o strumenti costruisce e rielabora in modo personale modelli ritmico-melodici riconosce ed analizza gli elementi costitutivi di un brano (ritmo, andamenti melodici, piani sonori, colori strumentali, struttura del fraseggio Usa in maniera autonoma il linguaggio musicale e le varie simbologie Riproduce anche a prima vista melodie semplici e complesse Organizza ed interpreta messaggi sonori in varie forme Riconosce ed analizza la struttura e gli elementi di un brano Usa in modo autonomo e consapevole il linguaggio nell analisi e nell elaborazione personale Costruisce un proprio codice comunicativo Riconosce gli elementi di un brano e sa analizzarli, confrontarli, associarli e collocarli nel tempo e nello stile. comprende le peculiarità transdisciplinari della musica e sa presentarle in modo spigliato e coerente, con padronanza linguistica 9 usa in maniera autonoma la simbologia musicale riproduce con voci e o strumenti melodie semplici e complesse analizza gli elementi di un brano (ritmo, melodia, timbri, fraseggio) costruisce e rielabora modelli ritmico-melodici Analizza i parametri del suono e sa usare le diverse simbologie Organizza e manipola messaggi sonori in varie forme (canto, strumento, progetto) Analizza la struttura del linguaggio musicale Usa il linguaggio musicale in modo autonomo nell analisi e nell elaborazione personale, costruisce anche un proprio codice comunicativo Organizza, manipola ed interpreta nei diversi modi e forme accessibili comprende le peculiarità transidisciplinari della musica e sa presentarle in modo adeguato 8 padroneggia il codice musicale a livello teoricopratico riconosce gli andamenti ritmici Analizza il suono nei vari parametri e usa diverse simbologie musicali Usa con padronanza il linguaggio musicale nelle esperienze integrate e sa costruire un proprio codice comunicativo, anche negli ascolti

5 costruisce modelli melodici più complessi riconosce gli elementi costitutivi di un brano (frasi, frammenti, domande, risposte) Possiede una buona padronanza nel rapporto suono-segno Organizza semplici strutture musicali e rielabora con voci e o strumenti Analizza la struttura dei brani d ascolto Comprende le peculiarità transidisciplinari della musica 6/7 codifica e decodifica il linguaggio musicale esegue con voce e o strumenti semplici melodie riconosce semplici elementi di un brano (ritmo, timbro, direzioni melodiche) costruisce semplici modelli ritmico-melodici Analizza il suono nei vari parametri e sa usare il linguaggio musicale Organizza il suono in diverse forme (canto, suono-progetto) Analizza gli elementi di un brano musicale (ritmo, melodia, timbri, fraseggio) Usa il linguaggio musicale nell analisi degli ascolti e nelle esperienze integrate Comprende alcuni aspetti delle peculiarità transidisciplinari della musica 4/5 codifica e decodifica il linguaggio musicale solo in aspetti elementari e in modo limitato esegue con voce e o strumenti singoli frammenti musicali riconosce se guidato semplici elementi di un brano (ritmo, timbro, direzioni melodiche) evidenzia poca coerenza con le consegne date analizza il suono nei vari parametri solo se guidato, usa il linguaggio musicale in modo frammentario e solamente negli elementi più elementari organizza faticosamente il suono in diverse forme (canto, suono-progetto) se guidato e solo frammentariamente evidenzia poca coerenza con le consegne date usa il linguaggio musicale in modo frammentario e se guidato nell analisi degli ascolti e nelle esperienze integrate comprende con difficoltà le peculiarità transdisciplinari della musica e non le collega se non con una guida precisa Quindi, oltre lo specifico della disciplina, la valutazione terrà presenti i seguenti elementi che possono far aumentare o diminuire il voto. - Rispetta sempre le consegne ed i tempi richiesti - Spesso non esegue i compiti assegnati IMPEGNO - Non esegue mai i compiti assegnati - Spesso è sprovvisto di materiale - Comunicazioni/note inviate alla famiglia - Fa domande e propone il suo punto di vista - E attento alla discussione ed interviene a proposito PARTECIPAZIONE - Interviene solo se sollecitato - Interviene a sproposito nella discussione - Organizza bene tempi e modalità di lavoro METODO di - E affrettato ed approssimativo nell esecuzione del lavoro LAVORO - Partecipa in modo attivo al lavoro di gruppo - Partecipa in modo passivo al lavoro di gruppo

6 Legenda: = Elemento positivo che fa alzare il voto = Elemento negativo che fa abbassare il voto