ISTITUTO COMPRENSIVO DI CHIAVENNA SCUOLA SECONDARA DI PRIMO GRADO G. GARIBALDI. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA a.s.

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI CHIAVENNA SCUOLA SECONDARA DI PRIMO GRADO G. GARIBALDI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA a.s Docenti : Casiraghi Ernesto, Fersini Sandro, Aliotta Enrico. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E SPECIFICI (CONOSCENZE E ABILITA ) GRADUATI PER FASCE DI LIVELLO CLASSI PRIME OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO MUSICALE CAPACITA DI ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI OBIETTIVI SPECIFICI MINIMI conosce in modo essenziale il lessico relativo agli argomenti trattati riconosce i simboli della notazione relativi al ritmo legge le note nel pentagramma Conoscere e usare i primi elementi di notazione: note sul pentagramma, figure e pause fino alla semiminima Inventare semplici sequenze ritmiche ( binarie e ternarie) e riprodurle con strumenti ritmici sa ascoltare in silenzio sa riconoscere una fonte sonora sa riconoscere, al riascolto, brani precedentemente ascoltati e eseguiti sa riconoscere la durata del suono all interno di semplici sequenze ritmiche Intonare facili canti per imitazione. Suonare alcuni dei brani assegnati nell estensione OBIETTIVI STANDARD comprende ed utilizza i termini del linguaggio decodifica il significato dei simboli di una partitura (monodica e polifonica) con la presenza di soli suoni naturali e tempi semplici sa utilizzare il codice nel dettato ritmico sa individuare ed analizzare, in una sequenza sonora, le caratteristiche richieste sa riconoscere, in una sequenza ritmica, gli elementi del codice musicale richiesti

2 PRATICA VOCALE E STRUMENTALE DO- Do2,con le figure fino alla semiminima Riconoscere all ascolto gli strumenti più comuni attraverso il timbro Esegue da solo, anche se parzialmente, semplici melodie sa riprodurre un ritmo ascoltato all interno di una esecuzione di gruppo sa intervenire eseguendo la parte imparata segue le indicazioni del direttore esegue correttamente le note di semplici melodie all interno dell intervallo DO-DO esegue correttamente sequenze ritmiche con durate fino alla semiminima e tempi semplici sa eseguire brani polifonici e/o suonare su una base registrata RIELEBORAZIONE PERSONALE realizza un ostinato ritmico seguendo l esempio del gruppo Esporre uno o più argomenti di studio fra quelli studiati compone brevi sequenze melodiche o ritmiche seguendo indicazioni date conoscenze degli eventi storici CLASSI SECONDE BIETTIVO DI APPRENDIMENTO COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO MUSICALE OBIETTIVI SPECIFICI MONIMI conosce in modo essenziale il lessico relativo agli argomenti trattati riconosce i simboli della notazione relativi al ritmo riconosce i simboli relativi alle alterazioni legge le note nel pentagramma e con un taglio addizionale Conoscere e usare la notazione musicale fino alla croma e relativa pausa OBIETTIVI STANDARD comprende ed utilizza i termini del linguaggio decodifica il significato dei simboli di una partitura (monodica e polifonica) con la presenza di suoni naturali ed alterati in tempi semplici sa utilizzare, nel dettato ritmico, simboli come il punto e la legatura di valore e le cellule derivate dalla quartina di semicrome CAPACITA DI ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI sa ascoltare in silenzio sa riconoscere alcuni strumenti musicali dal timbro sa individuare ed analizzare, in una sequenza sonora, le

3 sa riconoscere, al riascolto, i brani precedentemente ascoltati eseguiti inserendoli nel contesto sa riconoscere la durata del suono all interno di semplici sequenze ritmiche Riconoscere all ascolto attraverso il timbro,gli strumenti più comuni. caratteristiche richieste sa contestualizzare brani musicali non noti in base a specifiche caratteristiche sa riconoscere, in una sequenza ritmica, gli elementi del codice musicale richiesti PRATICA VOCALE E STRUMENTALE RIELEBORAZIONE PERSONALE esegue da solo, anche se parzialmente, semplici melodie con la presenza di suoni alterati sa riprodurre un semplice ritmo scritto all interno di una esecuzione di gruppo sa intervenire eseguendo la parte imparata Riprodurre con la voce facili brani, per imitazione e/o lettura. Eseguire con uno strumento semplici brani segue le indicazioni del direttore realizza un ostinato ritmico seguendo l esempio del gruppo Realizzare un accompagnamento ritmico. Esporre uno o più argomenti di studio fra quelli studiati esegue correttamente le note naturali e alterate di melodie di media difficoltà all interno dell intervallo DO-DO esegue correttamente sequenze ritmiche con durate fino alla semicroma e tempi semplici sa eseguire brani polifonici e/o suonare su una base registrata compone brevi sequenze melodiche o ritmiche seguendo indicazioni date conoscenza degli ebenti storici CALASSI TERZE OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI MONIMI OBIETTIVI STANDARD COMPRENSIONE ED USO conosce in modo essenziale comprende ed utilizza i

4 DEL LINGUAGGIO MUSICALE CAPACITA DI ASCOLTO, INTERPRETAZIONE ED ANALISI PRATICA VOCALE E STRUMENTALE RIELEBORAZIONE PERSONALE il lessico relativo agli argomenti trattati riconosce,in una partitura, i simboli della Notazione relativi Al ritmo e quelli relativi alla scrittura delle altezze riconosce i simboli relativi alle alterazioni legge le note nel pentagramma e con un taglio addizionale Conoscere e usare la notazione musicale fino alla semicroma e relativa pausa sa ascoltare in silenzio sa riconoscere alcuni strumenti musicali dal timbro sa riconoscere, al riascolto, i brani precedentemente ascoltati ed eseguiti inserendoli nel contesto sa riconoscere la durata del suono all interno di semplici sequenze ritmiche esegue da solo, anche se parzialmente, semplici melodie con la presenza di suoni alterati sa riprodurre un semplice ritmo scritto all interno di una esecuzione di gruppo sa intervenire eseguendo la parte imparata segue le indicazioni del direttore Cantare in gruppo, brani tratti dal repertorio vocale. Suonare con correttezza ritmica e melodica, almeno la metà dei brani studiati realizza un ostinato ritmico seguendo l esempio del gruppo Analizzare un brano musicale. Rielaborare un semplice termini del linguaggio analizza una partitura monodica o polifonica dal punto di vista ritmico e melodico; individua la tonalità e lo schema formale sa individuare ed analizzare, in una sequenza sonora, le caratteristiche richieste sa contestualizzare brani musicali non noti in base a specifiche caratteristiche sa riconoscere, in una sequenza ritmica, gli elementi del codice musicale richiesti esegue correttamente le note naturali e alterate di melodie comprese nell intervallo DO-RE esegue correttamente sequenze ritmiche, con durate fino alla semicroma, in tempi semplici e composti sa eseguire brani polifonici e/o suonare su una base registrata compone brevi sequenze melodiche o ritmiche seguendo indicazioni date conoscenza degli eventi storici

5 brano musicale Esporre uno o più argomenti di studio fra quelli studiati ALUNNI CON CERTIFICAZIONE DI DISABILITA ALUNNI CON DISTURBI DI APPRENDIMENTO Saranno utilizzate misure dispensative quali : Lettura ad alta voce Scrittura in corsivo Esercizi ripetitivi per il recupero degli errori Memorizzazione di sequenze E, allo stesso tempo, strumenti compensativi quali: Uso dello stampato maiuscolo Maturazione di una sufficiente responsabilità e costanza nel lavoro domestico Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari Assiduo controllo con frequenti verifiche e richiami Valorizzazione dell ordine e della precisione Acquisizione delle tecniche di studio Esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze Obiettivi minimi Videoscrittura al computer con correttore ortografico Registrazioni audio Dizionario computerizzato Lavagna multimediale Compiti ridotti Uso di immagini, schemi, mappe Infine, la valutazione delle prove scritte terranno conto del contenuto più che della forma. ALUNNI STRANIERI DI I E II ALFABETIZZAZIONE Alfabetizzazione (Livello 1) Obiettivi minimi e ridotti Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari Integrazione sociale e relazionale COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO La competenza in Musica prevede la maturazione della capacità di riconoscere ed analizzare con linguaggio appropriato le fondamentali strutture musicali; di comprendere i messaggi musicali relativi al contesto storico sociale che li ha generati e la loro valenza espressiva; l alunno deve essere inoltre in grado di esprimersi attraverso la voce e l uso di strumenti didattici. INSIEME DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO

6 CLASSE PRIMA UN MONDO DI SUONI E DI EMOZIONI: CAPIRE E DESCRIVERE I SUONI NOTE PER CANTARE E SUONARE IL RITMO L alunno acquisisce la capacità di indagare e riflettere sulla qualità dei suoni presenti nell ambiente e sulle funzioni della musica nella nostra civiltà L alunno acquisisce la capacità di leggere e scrivere le note nel pentagramma con un taglio addizionale Esegue le note naturali comprese nell intervallo DO.RE L alunno acquisisce la capacità di leggere, scrivere ed eseguire una sequenza ritmica e di riconoscere, ascoltando un brano musicale, le differenze ritmiche e agogiche CLASSE SECONDA GLI STRUMENTI MUSICALI IL RITMO: IL PUNTO DI VALORE E LA SEMICROMA LUOGHI DELLA MUSICA: MEDIOEVO E RINASCIMENTO LE NOTE ALTERATE PER CANTARE E SUONARE L alunno acquisisce la capacità di distinguere gli strumenti musicali e di riconoscerne il timbro; associa inoltre i diversi organici musicali ai contesti di appartenenza L alunno acquisisce la capacità di leggere, scrivere ed eseguire una sequenza ritmica con punti di valore e semicrome L alunno acquisisce la capacità di saper contestualizzare la musica sacra e profana del Medioevo e del Rinascimento e di comprenderne le funzioni sociali L alunno acquisisce la capacità di leggere, scrivere ed eseguire le note naturali comprese nell intervallodo-mi e alcune note alterate CLASSE TERZA TEMPI, TONALITA E STILI DIVERSI PER CANTARE E SUONARE I LUOGHI DELLA MUSICA: SETTECENTO, OTTOCENTO E NOVECENTO GLI INNI NAZIONALI L alunno acquisisce la capacità di analizzare ed eseguire brani musicai in tempi semplici e composti, monodici e polifonici e in tonalità diverse L alunno acquisisce la capacità di saper contestualizzare la musica dal Settecento in poi e di comprenderne le funzioni sociali L alunno acquisisce la capacità di cogliere il significato e la funzioni degli inni nazionali. CONTROLLO E VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI a) Verifica diagnostica: prove comuni d ingresso per la pianificazione del piano di lavoro b) Verifica formativa: prove frequenti e sistematiche svolte in itinere per regolare l andamento didattico c) Verifica sommativa: prove comuni finali di accertamento del processo di apprendimento d) Verifica obiettivi formativi: osservazione diretta del: comportamento nel gruppo e nel lavoro autonomo esecuzione dei compiti assegnati a casa in modo sistematico, ordinato e completo rispetto delle regole verso i compagni, il personale e l ambiente scolastico

7 TIPOLOGIA DI PROVE test scritti a completamento test scritti a risposta chiusa test scritti ad abbinamento domande aperte scritte corrispondenze quesiti vero/falso quesiti a scelta multipla completamenti o integrazioni esercitazioni test pratici VERIFICHE E VALUTAZIONE Le prove di verifica delle conoscenze e abilità, che saranno somministrate al termine di ogni UA o di una parte di essa, saranno congruenti con quanto è stato svolto e volte a rilevare il grado di raggiungimento degli obiettivi stabiliti. Le verifiche si baseranno su prove oggettive e soggettive graduate per diversi livelli di difficoltà e strutturate per criteri. La misurazione delle prove sarà espressa in decimi. Iniziative a livello di Istituto (Compatibilmente con i tempi a disposizione e organizzazione d istituto) SAGGIO MUSICALE NATALIZIO SAGGIO MUSICALE ALLA FINE DELL ANNO SCOLASTICO CORSO DI TASTIERE