ITALIANO SCUOLA D'INFANZIA

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1 ITALIANO SCUOLA D'INFANZIA TRAGUARDI PER LO SVI- LUPPO DELLE COMPE- TENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA D'INFANZIA) Ascoltare e parlare (utilizza un lessico appropriato e pronuncia correttamente i fonemi ABILITA Rielaborare un breve racconto ascoltato Inventare storie partendo da uno stimolo dato Sperimentare una varietà di situazioni comunicative ricche di senso che gli permettono di acquistare fiducia nelle proprie capacità espressive e comunicative Leggere Ascoltare per comprendere un argomento di conversazione Decodificare semplici immagini Decodificare messaggi, figure presenti nell'ambiente Scrivere (produce fome di scrittura spontanea utilizzando segni grafici conosciuti) Riprodurre e imitare forme Produrre segni grafici orientati nello spazio e nel tempo. Controlla il gesto grafico CONOSCENZE Storie, fiabe, racconti, argomenti di conversazione, filastrocche, poesia, canzoni e dialoghi Immagini Libri Domino Memory Puzzle Percorsi Segni grafici all'interno di un binario

2 ITALIANO classe terza TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L allievo ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA) CONOSCENZE/ESPERIENZE Ascoltare e parlare Partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti. Ascolta e comprende testi orali diretti cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti Comprendere l'argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe Seguire la narrazione di semplici testi ascoltati o letti colgiendone il senso globale Raccontare oralmente una storia personale o fantastica secondo l'ordine cronologico Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o attività che conosce bene Regole di una corretta partecipazione ad una conversazione. Forme di testo orale: il dialogo, la discussione. Letture dell'insegnante. Racconti di esperienze personali. Leggere Legge e comprende testi scritti di vario tipo. Leggere e comprendere semplici testi pragmatici non continui. Leggere e comprendere frasi in sequenza narrativa individuando l'argomento di cui si parla. Leggere e comprendere un breve testo narrativo. Distinguere un testo narrativo, fantastico da uno realistico. Leggere e comprendere un testo narrativo e/o descrittivo individuando le informazioni principali (luogo, am- Lettura individuale di libri di narrativa per ragazzi (biblioteca di classe, scolastica, comunale). Lettura, attività di analisi e comprensione di racconti realistici e fantastici, testi descrittivi (soggettivi e oggettivi), regolativi e poetici, fumetto, testo formale e informale (lettera, inviti ). La struttura del testo poetico: individuazione di rime, versi e strofe.

3 biente, personaggi, dati descrittivi). Scrivere Scrive testi corretti nell ortografia, chiari, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi completandoli Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali. Riflettere sulla lingua Riflette sulla lingua e sulle sue principali regole di funzionamento Scrivere autonomamente semplici frasi per interpretare immagini date scrivere autonomamente semplici frasi relative al proprio vissuto, a momenti di vita scolastica e a esperienze significative dal punto di vista emotivo produrre frasi in sequenza rispettando l'ordine temporale produrre un semplice testo fantastico partendo da una sequenza di immagini corredate di didascalia produrre un semplice testo realistico in relazione a sequenze narrative produrre brevi testi narrativi/descrittivi guidati partendo da immagini date produrre brevi descrizioni relative a persone e a oggetti di uso comune partendo da immagini date produrre brevi testi pragmatici per stabilire rapporti interpersonali (biglietto d'auguri/biglietto d'invito) Conoscere le parti del discorso e gli elementi principali della frase semplice Produzione di testi: narrativi realistici, narrativi fantastici (fiabe, favole, leggende, miti), descrittivi (di persone, animali, oggetti ambienti); poetici (filastrocche, nonsense) Trasposizione creativa di testi in versi e in prosa. Rielaborazione creativa. Giochi limguistici con parole e frasi. Convenzioni ortografiche. Lessico: Sinomini, contrari e omonimi. Morfologia: analisi grammaticale riferita a: IL nome comune/proprio, maschile /femminile; singolare/plurale L'articolo: determinativo/indeterminativo Le preposizioni semplici Il verbo: coniugazionie persone del verbo; modo indicativo; L'aggettivo qualificativo Sintassi: Analisi logica riferita a:

4 La frase minima: soggetto e predicato verbale L'espansione diretta ITALIANO classe QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA) ABILITA CONOSCENZE/ESPERIENZE Ascoltare e parlare L allievo partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali diretti o trasmessi dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo Cogliere l argomento principale dei discorsi altrui Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti. Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro e rispettando l ordine cronologico e/o logico. Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione, di istruzioni per l esecuzione dei compiti, di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini ) Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio, utilizzando una scaletta Conversazione in classe. Racconti di esperienze personali. Letture dell insegnante. Ascolto di trasmissioni radiofoniche e/o televisive.

5 Leggere Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Leggere testi narrativi e descrittivi sia realistici che fantastici individuandone le principali caratteristiche strutturali e di genere. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per comprendere come un argomento possa essere affrontato da più punti di vista Utilizzare tecniche di lettura silenziosa e ad alta voce rispettando timbro, intonazione, accentazione, pause ) Leggere e memorizzare testi espressivo-poetici mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali. Letture di libri di narrativa. Testi narrativi realistici e fantastici, gialli, di avventura, umoristici, descrittivi, informativi, poetici, regolativi, giornali, riviste, argomentativi. Onomatopee, similitudini, metafore, rime, allitterazioni, personificazioni Scrivere Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi completandole e trasformandoli Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli più complessi Capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio Conoscere le differenze tra la lingua parlata e la lingua scritta: trasformare il testo orale in testo scritto Conoscere e utilizzare adeguate strategie di scrittura in relazione allo scopo e alla tipologia testuale Conoscere e applicare le strategie finalizzate alla sintesi Produrre testi scritti relativi ad esperienze personali e/o vissute da altri che contemplino personaggi, luoghi, tempi, situazioni e azioni Rileggere, rivedere e correggere autonomamente un testo scritto Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Testi esperenziali Descrizioni soggettive e oggettive Diario Lettera Racconto autobiografico Racconto umoristico Giallo Racconto horror Cronaca Testo informativo Testo regolativo Poesia Riassunto Elementi di grammatica e- splicita e riflessione sugli usi della lingua Consolidare le convenzioni ortografiche Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione Distinguere e analizzare le parti variabili e invariabili del di- Uso del dizionario Sinonimi, omonimi, contrari Nomi (comune, proprio, primitivo,collettivo,

6 Riflette sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento scorso Riconoscere e produrre frasi semplici e complesse Riconoscere gli elementi fondamentali di una frase Utilizzare in modo appropriato i principali connettivi spaziali, temporali e logici Riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi Comprendere e utilizzare i termini specifici legati alle varie discipline di studio derivato, composto, alterato, maschile, femminile, singolare, plurale) Articolo determinativo, indeterminativo, partitivo Preposizioni semplici e articolate Aggettivo qualificativo e suoi gradi Aggettivo e pronome possessivo Aggettivo e pronome dimostrativo Aggettivo e pronome indefinito Aggettivo e pronome numerale Pronome relativo, esclamativo, interrogativo Congiunzioni Avverbio di modo, di tempo, di luogo, di negazione, di affermazione, di dubbio, di quantità Verbo : coniugazioni e persone modo indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo, infinito, participio e gerundio La frase minima Soggetto sottinteso ed espresso Predicato verbale e nominale Espansione diretta e indirette Gruppo del soggetto e gruppo del predicato Complemento oggetto

7 TRAGUARDI PER LO SVI- LUPPO DELLE COMPE- TENZE Ascoltare e parlare L alunno ascolta e comprende testi di vario tipo, riconoscendone la fonte, il tema, le nforma zioni e l intenzione dell emittente. L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche, rispettose delle idee degli altri. Adatta opportunamente il proprio registro in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO) ABILITA ITALIANO -Comprendere pienamente il messaggio di ogni testo orale -Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale -Adottare, secondo la situazione comunicativa, opportune strategie per fissare le conoscenze Riconoscere i differenti registri comunicativi di un testo orale -Esporre in modo logico, coerente e completo contenuti ascoltati, attenendosi all argomento e alle richieste -Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee ed esprimendo il proprio punto di vista -Individuare il punto di vista dell altro in contesti formali ed Informali Saper commentare un testo in prosa o poetico CONOSCENZE -Principali scopi della comunicazione orale (informare, persuadere, dare istruzioni) -Lessico inerente le materie di studio -Connettivi sintattici e logici fra periodi e fra parti di un testo -Tecniche di scrittura relative all ascolto: scalette e appunti -Caratteristiche del testo regolativo -Caratteristiche del testo argomentativo: tesi, antitesi, argomentazioni, prove ed esempi -Caratteristiche del testo narrativo ed e- spositivo - Caratteristiche contenutistiche e formali del testo poetico

8 Lettura Legge e interpreta testi letterari di vario tipo utilizzando strumenti di analisi adeguati -Leggere in modo espressivo testi noti e non -Individuare i connettivi linguistici che scandiscono la struttura cronologica e logica di un testo -Utilizzare consapevolmente dizionari -Cogliere i concetti e le informazioni di un testo rispetto ad uno scopo dato -Individuare e saper collegare le sequenze, le informazioni e i concetti di un testo -Riconoscere le diverse tipologie testuali studiate: testo descrittivo, regolativo, narrativo, espositivo/informativo ed argomentativo -Riconoscere il punto di vista dell autore -Riconoscere le tecniche narrative principali - Esprimere valutazioni e operare confronti tra testi di uguale e diverso genere -Comprendere il contenuto di un testo poetico e riconoscerne la struttura formale -Parafrasare, analizzare e commentare un testo poetico noto -Riconoscere le figure retoriche studiate -Strutture dei testi narrativi, espositivi ed argomentativi -Principali connettivi logici -Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi -Denotazione e connotazione - Caratteristiche del testo argomentativo, espositivo, di cronaca giornalistica -Le caratteristiche di un testo letterario narrativo in prosa: sequenze, trama ed intreccio, tempo, spazio, personaggi -Brani tratti da testi narrativi inerenti le tematiche di Cittadinanza e Costituzione -Principali generi letterari con particolare riferimento alla tradizione italiana -Contesto storico di riferimento di alcuni autori e Opere dell Ottocento e Novecento -Il livello metrico e fonico del testo poetico: rime, strofe principali -Figure retoriche, di suono e di significato

9 Scrivere Scrive correttamente testi di vario tipo adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. -Ricavare informazioni specifiche da varie fonti -Selezionare i dati raccolti in funzione del testo da produrre -Ordinare e collegare le informazioni selezionate -Prendere appunti ordinati da un testo orale e scritto e rielaborarli -Produrre testi chiari, coerenti e coesi Produrre testi espositivi su argomenti noti -Produrre testi di diverso genere utilizzando strutture e caratteristiche studiate -Utilizzare il lessico appropriato alla tipologia testuale -Organizzare le fasi necessarie per la stesura e revisione di un testo -Caratteristiche e struttura del racconto in prima persona: il Diario, l Autobiografia e la Lettera -Caratteristiche e struttura di: testo argomentativo, cronaca, relazione, articolo giornalistico e recensione -Strategie e modalità per prendere appunti in modo efficace -Struttura della frase complessa (proposizione principale o indipendente, la coordinazione, la subordinazione, le proposizioni subordinate) -Fasi di progettazione dei testi delle tipologie indicate -Principali tecniche per elaborare testi pertinenti e organici: scaletta, grafo e mappa concettuale. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla Conoscere ed utilizzare la morfologia e la sintassi della frase e del periodo Utilizzare le conoscenze grammaticali per correggere i propri errori e per curare l espressione Riconoscere le caratteristiche più significative di alcuni importanti periodi della storia della lingua Approfondimento delle strutture morfosintattiche della frase Sintassi del Periodo: proposizione principale, le coordinate, proposizioni subordinate implicite ed esplicite di vari gradi e tipologie

10 morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa italiana