Relazione Finale. Report_006_12_F_3. Seminari formativi per le scuole Uso Consapevole delle tecnologie nel Comune di Solesino

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1 Cod. doc.: RT-03 Rev: 0.1 Data: Relazione Finale Report_006_12_F_3 Seminari formativi per le scuole Uso Consapevole delle tecnologie nel Comune di Solesino CLIENTE: Comune di Solesino COMMESSA: CO_006_12_F del 06/02/2012 NORME DI RIFERIMENTO: Non Applicabile È vietata la riproduzione parziale del presente documento senza l autorizzazione scritta di POLAB.S.r.l.. Tutte le pagine del presente documento sono volutamente lasciate in bianco sul retro. Data Stesura Approvazione al rilascio (26/5/2014) (Renata Longo) (Dott. Alfio Turco)

2 1 GENERALITÀ Dati del cliente e dell'intervento formativo Identificazione area di indagine SCOPO L indagine conoscitiva Informazioni e dati rilevanti emersi dall indagine Diffusione e uso del cellulare Il rapporto col dispositivo Internet sul dispositivo mobile I social network Rapporto col dispositivo: i comportamenti rischiosi Wi-Fi a scuola e a casa. Alunni e genitori a confronto Il rapporto col cellulare secondo i genitori Si può vivere senza cellulare? Genitori e figli a confronto Dopo il seminario: le competenze acquisite Dopo il seminario: la percezione del rischio Il ruolo del Comune La scuola POLAB SRL Pag. 2 di 21

3 1 GENERALITÀ 1.1 Dati del cliente e dell'intervento formativo Cliente: Comune di Solesino Scuola: Scuola Media D. Pegoraro Indirizzo: Viale Papa Giovanni XXIII, Solesino (PD) Intervento formativo: Laboratorio didattico Uso consapevole della tecnologia 1.2 Identificazione area di indagine N. classi e n. alunni coinvolti nell'indagine: 3 classi di seconda media, 55 alunni e rispettivi genitori 2 SCOPO Scopo del presente documento è quello di fornire al Comune ed alla Scuola coinvolti nel progetto alcune considerazioni derivanti dalla raccolta dei dati realizzata tramite la somministrazione dei 3 questionari ad alunni e relative famiglie, avvenuto durante l'intervento formativo annuale. I questionari raccolgono restituiscono dati quantitativi e qualitativi circa l'uso di cellulari ed apparecchi tecnologici, e sul rapporto di alunni e genitori con i dispositivi che sono fonte di campo elettromagnetico. In particolare, si vuole delineare un quadro conoscitivo circa la percezione che ragazzi e genitori hanno della pericolosità derivante dall'esposizione a campi elettromagnetici, nonché la loro consapevolezza su un utilizzo corretto delle apparecchiature e sui rischi derivanti da un uso eccessivo e non consapevole in termini di disagio psicologico. La somministrazione agli alunni di un questionario prima dell intervento in aula e di un questionario dopo l'intervento formativo consente di valutare l'efficacia delle informazioni trasmesse e del metodo didattico impiegato. La somministrazione ai genitori permette di raccogliere alcuni dati significatici circa la percezione delle azioni messe in atto dal Comune sulla gestione della tematica (formazione, piano di localizzazione antenne, monitoraggio costante). POLAB SRL Pag. 3 di 21

4 3 L indagine conoscitiva Durante i laboratori didattici è stata svolta, come di consueto, un indagine sulle conoscenze e sulle abitudini di alunni e famiglie su campi elettromagnetici, dispositivi tecnologici e uso quotidiano. Sono stati somministrati 3 questionari, uno alle famiglie e due agli alunni, per la raccolta le informazioni circa conoscenza ed utilizzo, in ambito domestico, delle tecnologie di uso più comune, e si è analizzato il livello di percezione del rischio da esposizione ai campi elettromagnetici e del rischio dipendenza. Il campione è costituito dalle 3 classi di seconda media (55 alunni) che hanno partecipato al laboratorio didattico, e dai loro genitori. 4 Informazioni e dati rilevanti emersi dall indagine 4.1 Diffusione e uso del cellulare Abbiamo chiesto ai ragazzi se usano abitualmente il cellulare, e quali sono le funzionalità che preferiscono 1. Il 100% degli alunni utilizza abitualmente un dispositivo mobile. 2. L uso principale è legato all invio di SMS (73% dei ragazzi), mentre è del 47% la percentuale dei ragazzi che afferma di usarlo per telefonare; il 31% ascolta musica, il 25% chatta, le altre funzionalità (giocare, fare foto e ideo, facebook) raccolgono gradimento minore ma significativo. Il cellulare è percepito non solo come un mezzo di comunicazione, ma anche come un gioco, usato per sentirsi accettati dai coetanei. 4.2 Il rapporto col dispositivo Abbiamo chiesto se secondo loro è possibile rimanere in contatto senza il cellulare, e con quali modalità 3. Il 25% ritiene di non avere altri mezzi per rimanere in contatto con gli amici. 4. Dei 55 alunni, 12 nominano solo mezzi di comunicazione tecnologici in alterniativa al cellulare. 5. Il cellulare è assolutamente indispensabile per : Quasi la metà delle risposte evidenzia un legame stretto con la tecnologia - il 46% corrispondente a sms, musica, internet, chattare e giocare - mentre il 54% delle risposte evidenzia indipendenza dal mezzo tecnologico (telefonare, chiamare per necessità, urgenza o pericolo). 4.3 Internet sul dispositivo mobile Abbiamo indagato sull abitudine di navigare in rete tramite smartphone 6. L accesso al web via dispositivo mobile è massiccio: l 85% dei ragazzi ha l'abitudine di navigare e usufruire dei servizi disponibili on line. I servizi più graditi sono la ricerca di informazioni, i social network e la musica. POLAB SRL Pag. 4 di 21

5 4.4 I social network Abbiamo chiesto ai ragazzi se fanno amicizia in internet, e qual è il loro rapporto con Facebook 7. Il 40% dei ragazzi dichiara di fare amicizia su internet. 8. Il 51% degli alunni ha il profilo facebook. Di questi, il 71% accede a facebook via dispositivo mobile. 9. L uso dei social network sembra essere disinvolto: il 32% dei ragazzi che hanno il profilo facebook afferma di avere un numero di amici che va da 200 a 1.000, e il 57% ha aperto il profilo in età precocissima, prima dei 12 anni. 4.5 Rapporto col dispositivo: i comportamenti rischiosi Abbiamo chiesto quali sono le occasioni in cui il cellulare viene spento e tenuto in vibrazione alunni (ben il 40%) dichiarano di non spegnere mai il cellulare: il rimanente 60% lo spegne solo di notte e/o a scuola, e solo il 13% dei ragazzi dichiara di accenderlo solo al momento dell utilizzo. 11. Emergono anche comportamenti potenzialmente dannosi per la salute come portare il cellulare in tasca (36% dei ragazzi) e tenerlo di notte sotto il cuscino, pratiche sconsigliabili vista l eccessiva vicinanza con una fonte di campo elettromagnetico che emette continuamente (ogni 6 minuti circa) per comunicare il suo segnale di presenza all antenna di riferimento. 4.6 Wi-Fi a scuola e a casa. Alunni e genitori a confronto Abbiamo chiesto agli alunni se vorrebbero la connessione wi fi a scuola, ed eventualmente per quale utilizzo; ai genitori è stato chiesto un parere sintetico sull opportunità del wi fi nella scuola e, al contempo, che tipo di connessione abbiano in casa 12. Il 20% dei ragazzi vorrebbe la connessione a scuola, in prevalenza per fare ricerche in internet; ma non manca chi vorrebbe chattare e frequentare i social network, a aggiornare le app sul proprio smartphone. 13. I genitori ritengono il wi-fi a scuola prevalentemente utile; il 34% tuttavia ritiene la connessione wireless non necessaria, perché sostituibile con l alternativa del cablaggio, priva di rischi legati all emissione di campo elettromagnetico. 14. A casa, la maggioranza delle famiglie usa la connessione wireless (64%), prendendo poco in considerazione l alternativa della connessione via cavo (usata dal 23%) 15. Nonostante la maggiore diffusione della connessione wi fi, il 44% dei genitori ritiene che essa sia pericolosa per la salute. 4.7 Il rapporto col cellulare secondo i genitori Abbiamo chiesto ai genitori se il figlio usa un cellulare di vecchia generazione oppure uno smartphone con connessione internet, se ritengono che ne faccia un uso eccessivo, in quale occasione lo hanno ricevuto, e da chi; infine se hanno dato indicazioni ai figli sul corretto utilizzo dei dispositivi, e se sarebbero d accordo su un ipotetico divieto prima dei 14 anni 16. Gli smartphone sono ormai più diffusi dei dispositivi di vecchia generazione. Alcuni dei ragazzi ne possiedono più di uno. POLAB SRL Pag. 5 di 21

6 17. I genitori percepiscono un rischio dipendenza maggiore per gli smartphone e minore per i cellulari. 18. Nonostante la percezione dei rischi, tuttavia, solo il 56% dei genitori sarebbe d accordo sul divieto dell uso del cellulare prima dei 14 anni. Stupisce che il 6% di genitori non applicherebbe il divieto. 19. Molti dei ragazzi hanno ricevuto il cellulare in dono dai parenti più vicini per un evento di festa o un successo scolastico, associando così il cellulare ad una gratificazione: il cellulare viene proposto come un premio, e quindi più difficilmente il suo utilizzo è assoggettabile ad una limitazione. La maggior parte dei genitori ha invece dotato il figlio di un dispositivo al di fuori di eventi particolari, verosimilmente per rimanere in contatto e avere un controllo sugli spostamenti. 20. Risulta che il 31% dei genitori ammette di non aver posto alcuna limitazione, e ben il 27% ha proposto soltanto una generica indicazione di usarlo solo per necessità. Solo il 24% consiglia, correttamente, di allontanare il cellulare dal corpo utilizzando auricolari o vivavoce. Le altre limitazioni sono relative a comportamenti ritenuti pericolosi rispetto a contatti con sconosciuti o generici divieti su internet. 21. Confrontando con le risposte dei ragazzi sul corretto uso dei dispositivi in relazione al rischio campo elettromagnetico, date dopo l intervento in aula, notiamo una maggiore consapevolezza rispetto ai comportamenti corretti: il 60% ha imparato che deve allontanare la sorgente e usare il cellulare con gli auricolari. POLAB SRL Pag. 6 di 21

7 n. risposte La scuola 1. Hai il cellullare/smartphone? (55 alunni. TUTTI utilizzano un dispositivo) no, ma uso quello dei genitori 2% Per cosa utilizzi il cellullare? inviare SMS/MSM chiamare ascoltare musica chattare on line giocare fare foto e video aggiornare facebook POLAB SRL Pag. 7 di 21

8 3. è possibile rimanere in contatto con gli amici senza il cellulare? no 25% sì 75% 4. in che modo è possibile rimanere in contatto con gli amici senza il cellulare? POLAB SRL Pag. 8 di 21

9 6. cosa fai su internet con lo smartphone? info fb scarico musica non ci vado mai gioco online acquisti POLAB SRL Pag. 9 di 21

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13 Tuo figlio possiede un cellulare oppure uno smartphone? più di uno smartphone 2% nessun dispositivo 2% cellulare 30% smartphone 66% POLAB SRL Pag. 13 di 21

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16 4.8 Si può vivere senza cellulare? Genitori e figli a confronto Risposte dei genitori Risposte degli alunni Potresti vivere senza telefonino? e tuo figlio? Potresti vivere senza telefonino? Sì 32% Sì 56% Sì 61% No 68% No 44% No 36% Non so 3% Potresti vivere senza internet? e tuo figlio? Potresti vivere senza internet? Sì 62% Sì 55% Sì 71% No 38% No 45% No 25% Non so 4% La percezione della dipendenza dei ragazzi è maggiore per i genitori e minore per i figli: i genitori percepiscono i figli come più dipendenti di quanto i figli non dichiarano di essere. POLAB SRL Pag. 16 di 21

17 4.9 Dopo il seminario: le competenze acquisite Dopo la lezione in aula, i ragazzi hanno risposto ad un questionario finalizzato a testare le informazioni apprese, dimostrando di aver acquisito conoscenze che, al contrario, i genitori non hanno. POLAB SRL Pag. 17 di 21

18 4.10 Dopo il seminario: la percezione del rischio Alla domanda I campi elettromagnetici possono essere pericolosi per la nostra salute? gli alunni hanno risposto dopo la il seminario in aula, dimostrando un alta percezione della pericolosità. Hanno inoltre appreso che la connessione wireless è una fonte di campo elettromagnetico. POLAB SRL Pag. 18 di 21

19 Ai genitori è stato chiesto se i dispositivi tecnologici possono essere pericolosi per la salute, come fonte di campo elettromagnetico e per via del rischio dipendenza: il 7% ammette di non sapere; il 2% è certo che non vi sia alcun rischio. Per il 91% dei genitori che individua rischi, la maggiore pericolosità percepita tra quelle reali è la dipendenza, seguita da cancro, ansia, sterilità, insonnia; ma sono temuti anche rischi non reali quali la caduta dei capelli. POLAB SRL Pag. 19 di 21

20 4.11 Il ruolo del Comune Per i genitori è importante che il Comune effettui controlli continuativi delle sorgenti e i dati confermano un apprezzamento per le azioni già messe in campo dal Comune: il Piano di localizzazione e i laboratori didattici per la scuola media. È forte anche la richiesta di occasioni formative per gli adulti, e di strumenti di supporto alla gestione della tematica quali manuali e fascicoli informativi. POLAB SRL Pag. 20 di 21

21 4.12 La scuola Il 90% degli alunni afferma che durante il seminario ha imparato molte cose nuove: la proficua collaborazione da parte degli insegnanti coinvolti ha certamente reso possibile una buona predisposizione degli alunni verso gli argomenti trattati. Il 10% afferma di aver imparato solo poche cose nuove, evidentemente grazie al fatto che le tematiche sono state affrontate preventivamente e con successo anche in classe. POLAB SRL Pag. 21 di 21