Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 1

Transcript

1

2 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 1 35(6(17$=,21( La fonte da cui sono stati attinti i dati studiati è costituita dai tabelloni informatizzati degli scrutini del primo quadrimestre di tutte le classi dell (non serali). L'indagine ha dedicato particolare attenzione alle situazioni che nel corso d'anno possono creare maggiori problemi e che richiedono azioni di recupero e sostegno e pertanto le rilevazioni più dettagliate sono quelle relative alle insufficienze, che, in particolare, sono state suddivise e denominate in due modi seguendo i seguenti criteri: - INSUFFICIENZE GRAVI: voti inferiori a 5, inclusi i casi di non classificato ; - INSUFFICIENZE MENO GRAVI: voti insufficienti superiori o uguali a 5. Per le discipline con più voti (suddivisi tra scritto, orale, pratico) si è calcolata, come negli ultimi anni, la media aritmetica dei voti. Alcuni studenti risultano non classificati in varie materie, il cui voto, per semplificazione statistica, è conteggiato fra i voti gravemente insufficienti: la percentuale di questi risulta statisticamente non di rilievo nella maggioranza delle discipline, mentre emerge come dato significativo in Educazione Fisica, dove le valutazioni solitamente sono sufficienti. Nella sintesi d le discipline sono state suddivise in due gruppi: quelle con almeno due voti (scritto, orale, pratico) e quelle con un solo voto. Per ciascuna disciplina si è rilevato il numero di studenti che la seguono, che sono a volte diversi, a seconda dell indirizzo e del corso. Riguardo alle lingue straniere, come già fatto in passato, si è fatta distinzione solo per il tipo (inglese/ francese/ tedesco/spagnolo), indipendentemente dal fatto che si trattasse di prima, seconda o terza lingua. Nella comparazione dei dati statistici è stato fatto riferimento generalmente agli ultimi cinque anni scolastici; anche la disciplina Spagnolo presenta la stessa comparazione, visto che ormai è presente fra le materie dell da oltre cinque anni. Per la disciplina "Diritto ed economia dell azienda del corso Erica, tenuto conto che nel biennio risulta insegnata dai docenti di Diritto ed Economia mentre nel triennio dagli insegnanti di Economia Aziendale, i dati del biennio sono inclusi in quelli di Diritto, mentre quelli del triennio sono conteggiati in Economia Aziendale. La rilevazione statistica effettuata mantiene le stesse modalità degli scorsi anni, sia nel calcolo della media dei voti per le materie con più di un voto, sia nella scala di valutazione, che risulta compresa tra uno e dieci. Quando ritenuto opportuno si è proposto un confronto fra i risultati degli ultimi cinque anni. Il numero di studenti scrutinati (716) è di 46 unità superiore rispetto allo scorso anno (e di 75 unità rispetto all anno scolastico precedente), la composizione risulta leggermente variata con un incremento in tutte le classi, tranne le quarte: il numero degli studenti di prima è quasi inalterato (206 contro 200), risulta aumentato il numero di alunni di seconda (160 contro146), di terza (142 contro 124), di quinta, all attuale 103 dagli 89 dell anno scorso. In controtendenza il numero di studenti di quarta che sono lievemente di meno dell anno scorso: 105 contro 111. Complessivamente si registrano 20 studenti in più nel biennio e 26 studenti in più nel triennio. Riguardo al numero di classi si nota come sia aumentata una classe prima e una classe seconda, ad indirizzo Igea; il numero delle terze si è arricchito di una terza articolata Igea-Mercurio, mentre in questo anno scolastico è presente una quarta Igea in meno. Le classi quinte hanno visto l incremento di una unità dell indirizzo Igea. I dati rilevati evidenziano una situazione sostanzialmente analoga agli ultimi due anni scolastici, anche se sono presenti leggere oscillazioni: rispetto all anno scorso aumenta del 3% la percentuale di studenti senza insufficienze (dal 20% al 23%) e del 2% quella degli studenti con al massimo 2 insufficienze; diminuisce di 2 punti la percentuale di studenti con 8 o più materie insufficienti, ma aumenta degli stessi due punti quella degli studenti con 7 insufficienze e di tre punti quella di alunni con 3 insufficienze. Nel complesso la percentuale di studenti con tre o più insufficienze diminuisce rispetto all anno scorso di tre punti. Il numero medio di insufficienze per studente 3,2 contro il 3,5 dell anno scorso, oscilla negli ultimi cinque anni dal 3,2 al 3,5 e registra un incremento rispetto agli anni scolastici 2001/02 e 200/01, quando era attorno al 2,8.

3 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 2,67,7872 5,3$57,=,21('(*/,678'(17,6&587,1$7,,1%$6($/180(52',,168)),&,(1=( Nei tabelloni degli scrutini sono state contate le insufficienze per lo stesso studente e quindi sono stati ripartiti gli studenti secondo il numero di discipline insufficienti (contando sempre la disciplina come unica e non il numero di voti ad essa attribuiti). I risultati globali per l sono sintetizzati nella seguente tabella. $1126&2/$67,&2 0$7(5,(,168)),&,(17, 678'(17, % % % % % % % % >=8 61 9% 727$/(678'(17, 3HUFHQWXDOHPDWHULHLQVXIILFLHQWLSHUVWXGHQWH >=8

4 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 3 &RQIURQWRIUDJOLXOWLPLGXHDQQLVFRODVWLFL Dall'osservazione dei dati presentati si può desumere che: gli studenti che non presentano insufficienze al primo quadrimestre sono circa 1 su 4 (23%) con percentuale superiore a quella dell anno scorso (20%): anche se in forma debole, sembra si interrompa il trend di peggioramento registrato fino all anno scorso. Si registrano, comunque,tre punti percentuali in negativo rispetto all anno scolastico 2003/04 e ben 8 rispetto a cinque anni fa. la percentuale di alunni che presentano al massimo due insufficienze, 45%, risulta superiore a quella dell anno scorso di due punti percentuali e si allinea con quelle degli anni scolastici 2005/06 e 2004/05. Negli anni precedenti però la percentuale era migliore, arrivando al 55% del 2001/02. gli studenti che presentano più di 4 insufficienze sono il 31% con un miglioramento di 5 punti percentuali rispetto all anno scorso; questa percentuale era, con lievi variazioni, stabile negli ultimi anni scolastici. Si registra invece un peggioramento rispetto all anno 2002/03 quando era solo del 25%. la percentuale degli studenti che presentano 6 o più insufficienze ( fascia di studenti ad alto rischio) è di due punti inferiore rispetto all anno scorso: 23% contro il 25%. Rispetto agli anni scolastici precedenti dal 2006/7 al 2004/5, era rimasta inalterata, attorno al 25%, mentre nel 2002/03 la percentuale era attorno al 17%.! #" $% '&)(+*," $.-0/213, : #" *;1,$<&)(7=13 #5<($=->*,5 (" 2*@?6$BA 8'/3(C," $%D$B5E&F7<GBG$.-<$% #5<($ % % % 57% % 48% 50% 52% 54% 56% 58%

5 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 4 5,3$57,=,21('(//(,168)),&,(1=(,1%$6($//(0$7(5,( Si è poi analizzato il fenomeno delle insufficienze in riferimento alle singole discipline. La tabella che segue presenta la SHUFHQWXDOH GL LQVXIILFLHQWL calcolata sul numero effettivo di studenti della disciplina. Le discipline sono state divise in scritte e orali, o pratiche. 0$7(5,( Sc. materia 48% 51% 42% 54% 56% Ec. Aziendale 47% 45% 52% 50% 51% Informatica 45% 53% 47% 28% 46% Italiano 45% 43% 45% 45% 44% Francese 45% 41% 35% 38% 33% Tedesco 43% 42% 37% 51% 46% Matematica 41% 46% 46% 45% 42% Inglese 36% 36% 31% 30% 26% Spagnolo 22% 22% 38% 21% 17% Sc. natura 34% 42% 32% 31% 36% Storia 28% 33% 31% 36% 32% Tr. Testi 21% 17% 15% 19% 16% Ec. Politica 20% 24% 31% 28% 24% Diritto 19% 32% 32% 29% 37% Storia arte 17% 6% 16% 9% 16% Geografia 15% 16% 19% 14% 13% Ed. fisica 2% 4% 2% 3% 2%

6 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 5 3HUFHQWXDOHVWXGHQWLLQVXIILFLHQWLSHURJQLPDWHULD ] c Vtg \f\ U+X rsz+hl [ XCg \ X T Y h [ \ XqX [ Y Z p \ [ \Y Y h ] UV+o h d \Y \ U+X j [ V j ZCfCY \ TOn X+l b+h d h T Y h [ \ X TU V+b XBY m[ X i b l d ZCf Z k XBY Z W0XBY \ U+X j Z+cZCf U+h iy X d \ X b h \ b+g h [ W0XBY \ U+X e [ X b U+ZCf Z ] U V_^a`+\ Z b cx d Z TU VCW0XBY Z[ \ X Q J N L J N K J N S J Q R J Q N J Q Q J Q I J M HJ M P J HON J HM J HL J HLJ HL J H K J HI J R J L J N R J N L J Q R J Q L J M R J M L J H R J HL J L R J Si può notare che per 10 materie su 17 circa 1/3 degli studenti è insufficiente. Le materie con percentuali di insufficienze elevate sono: scienza della materia (48%), economia aziendale (47%), informatica (45%), italiano (45%), matematica (41%), inglese (36%), tedesco e francese rispettivamente con il 43% e il 45%. Da segnalare, tra le materie del biennio, scienza della materia con una percentuale di insufficienze del 48%, che però si riduce leggermente rispetto agli anni scolastici precedenti e scienza della natura con una riduzione di 8 punti percentuali rispetto all anno scorso, con un allineamento ai valori degli anni precedenti. Rispetto allo scorso anno oltre alla differenza segnalata in scienza della materia e scienza della natura, notiamo una riduzione in informatica di 8 punti percentuali, con un valore che si assesta intorno a quello dei precedenti anni scolastici, fatta eccezione per il 2004/05; la disciplina è però presente solo nel corso Mercurio e perciò il campione statistico non è del tutto significativo. Per quello che riguarda economia aziendale, negli ultimi due anni si nota, nonostante le percentuali elevate di studenti insufficienti ( rispettivamente 47% e 45%), un miglioramento rispetto ai tre anni scolastici precedenti. Le insufficienze nelle lingue straniere sono in percentuali molto diverse e il raffronto statistico diventa scarsamente significativo in quanto coinvolgono un numero molto diverso di studenti: in tutte però le percentuali differiscono di poco dall anno scorso. Per quello che riguarda le altre discipline si notano scarse oscillazioni rispetto all anno scorso, fatta eccezione per diritto in cui c è un miglioramento di 13 punti percentuali e storia dell arte con una percentuale di insufficienti quasi tripla rispetto all anno scorso, simile a quella del 2005/06.

7 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 6 5,3$57,=,21('(//(,168)),&,(1=(,1%$6($//(0$7(5,(($//$ 7,32/2*,$ Maggiori dettagli relativi alle insufficienze suddivise per discipline e per tipologia sono presentati nella seguente tabella.,168)),&,(1=(,168)),&,(1=(,168)),&,(1=( 0$7(5,( 678'(17,,168)),&,(1=( *5$9, /,(9, 68/727$/( 678'(17, Sc. materia % Ec. Aziendale % Informatica % Italiano % Francese % Tedesco % Matematica % Inglese % Sc. natura % Storia % Spagnolo % Tr. Testi % Ec. Politica % Diritto % Storia arte % Geografia % Ed. fisica % Questa tabella esprime più in dettaglio la ripartizione delle insufficienze riportando il numero delle insufficienze gravi e lievi rispetto al totale. Mediamente risulta che più di una insufficienza su tre è grave (42 %), ma quasi un terzo delle materie ha punte più elevate. I dati di alcune di queste materie sono però scarsamente confrontabili con gli altri a causa del basso numero di studenti che le frequentano.

8 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 7 5,3$57,=,21('(//(,168)),&,(1=(,1%$6($//$&/$66(($//$ 7,32/2*,$ Analizzando le insufficienze da un diverso punto di vista, non più secondo la disciplina, ma secondo la classe, si sono ottenuti i seguenti risultati. &/$66, 35,0( 6(&21'( 7(5=( 48$57( 48,17(,67, (52678'(17, $/(,168)),&,(1=( (52,168)),&,(1=( *5$9,,168)),&,(1=( *5$9,68/727$/( 50% 39% 42% 35% 24%,168)),&,(1=(/,(9, ,168)),&,(1=( /,(9,68/727$/( 50% 61% 58% 65% 76% 180(520(',2,168)),&,(1=(3(5 3,7 3,8 3,7 2,3 1,6 678'(17( % INSUFFICIENZE GRAVI SUL TOTALE %INSUFFICIENZE LIEVI SUL TOTALE { v v w v w z v w uv w z { w u w z u w z w u w } v w ~ v w uv w x y w }~ w x u w ~ }w }~ w v w ) ƒ 9 ˆ a qš< qœq Ž ) Ž s E Ž F ) Ž < ƒ ) Ž ƒ ) aƒ a ) OŠ

9 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 8 Per un confronto dell andamento del profitto negli ultimi anni riportiamo i dati relativi al numero medio di insufficienze a partire dall anno scolastico 2001/02. < E # F > # Fš= œ 0 E Ež ž Ÿ F FF F F F 0 Eš< F 0 F $1126&2/$67,&2 35,0( 6(&21'( 7(5=( 48$57( 48,17(,67,7872 3,7 2,6 3,5 2,7 1,9 a O a O O O O a O a a O a O ª a ª a O O«a O«a O O O O a O 3,8 2,7 2,6 2,5 2,1 4,5 3,6 2,7 2,4 2,8 4,6 3,5 3,2 3,0 2,0 4,1 3,7 3,2 2,3 2,5 4,3 4,0 3,6 2,2 2,2 3,7 3,8 3,7 2,3 1,6 Il numero medio di insufficienze per alunno risulta essere 3,2, leggermente ridotto rispetto al valore medio degli ultimi cinque anni anni, ma nell anno scolastico 2002/03 il numero medio di insufficienze per studente era solo 2,8. Le classi con i peggiori risultati sono le seconde con 3,8 e le prime con 3,7 insufficienze per studente, mentre le classi con il minore numero di insufficienze per studente sono le quarte e le quinte. Si nota però che rispetto all anno scorso le prime, le seconde e le quinte hanno un numero medio di insufficienze per studente inferiore, mentre in terza e in quarta questo non succede. In particolare il numero medio di insufficienze per la quinte risulta ridotto e raggiunge un valore mai registrato nei precedenti 6 anni.

10 Scrutini primo quadrimestre 2006/2006 pag. 9 5,3$57,=,21( '(//(,168)),&,(1=(,1 %$6( $//$ 0$7(5,$ ( $//$&/$66( Per un'analisi più dettagliata delle percentuali di studenti insufficienti nelle varie discipline, si propone la seguente tabella che permette un confronto fra le insufficienze nelle varie materie a livello di classi. 0$7(5,( 35,0( 6(&21'( 7(5=( 48$57( 48,17(,67,7872 Sc. materia 47% 49% Ec. Aziendale 37% 48% 56% 50% 43% Italiano 51% 43% 61% 37% 22% Francese 45% 68% 33% 27% 3% Informatica % 35% 36% Tedesco 51% 71% 33% 35% 11% Matematica 40% 51% 40% 39% 32% Inglese 38% 48% 37% 23% 24% Sc. natura 37% 29% Storia 34% 28% 34% 28% 11% Spagnolo % 11% 31% Tr. Testi 27% 14% Ec. Politica % 4% 3% Diritto 20% 11% 53% 3% 1% Storia arte % 19% 0% Geografia % 15% 3% Ed. fisica 4% 3% 0% 1% 0% L'andamento delle insufficienze in ciascuna materia analizzato dalla prima alla quinta, evidenzia la tendenza ad una diminuzione nelle classi più alte. In particolare in storia, francese, tedesco, storia dell arte, geografia la riduzione delle insufficienze dalla quarta alla quinta è notevole; in diritto e economia politica una riduzione consistente si registra già nel passaggio dalla terza alla quarta. Spagnolo registra delle oscillazioni irregolari di insufficienti nel passaggio dalla terza alla quarta e dalla quarta alla quinta: si nota però che il campione, particolarmente per le classi quinte, è così esiguo (13 studenti) da non avere significato statistico. Nella tabella sottostante vengono riportate le oscillazioni in percentuale rispetto allo scorso anno delle materie riguardo al numero di studenti insufficienti nell. (GILVLFD 6WRULDDUWH *HRJUDILD 7U7HVWL 6SDJQROR (F3ROLWLFD 'LULWWR 6WRULD,QJOHVH )UDQFHVH 6FQDWXUD 7HGHVFR,WDOLDQR (F$]LHQGDOH 0DWHPDWLFD 6FPDWHULD,QIRUPDWLFD