metodo didattico teoria tecniche forniscono soluzioni operative spiega i fenomeni metodo, strategia, procedura pedagogia sperimentale!

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1 metodo didattico teoria + tecniche spiega i fenomeni forniscono soluzioni operative metodo, strategia, procedura

2 significato di metodo didattico nella teoria pedagogica metodo didattico spiega i fenomeni teoria + tecniche forniscono soluzioni operative implicita esplicita esperienza ricerca senso comune induzioni generalizzanti il metodo offre un unico complesso di soluzioni metodo, strategia, procedura

3 lettere! Ovide Decroly ( ) parola! scrittura! metodo, strategia, procedura

4 strategia f f 1 2 f 3 f 4 f 5 stabilisce le relazioni tra funzioni didattiche e le organizza per definire procedure metodo, strategia, procedura

5 strategia quali traguardi si vogliono raggiungere? f 1 f 2 strategia insieme delle soluzioni e dei mezzi concepiti e utilizzati per raggiungere un determinato scopo f 3 viene individuata la struttura dell'intervento didattico, ossia la rete delle relazioni formali f 4 f 5 ciascuna funzione può dar luogo ad una pluralità di soluzioni operative metodo, strategia, procedura

6 tante soluzioni per la didattica incentivare l affettività comunicare il messaggio consolidare gli apprendimenti diversificare le proposte verificare gli apprendimenti metodo, strategia, procedura

7 Benjamin S. Bloom ( ) metodo, strategia, procedura

8 pubblico/privato! secondo Quintiliano!

9 Jean-Baptiste Siméon Chardin ( ) Nicolas de Largilliere ( ) Jean-Honoré Fragonard ( ) tre immagini di educazione privata, secondo Quintiliano

10 scuola e territorio un insegnante molti allievi allievi di Eton una classe tradizionale immagini di educazione pubblica, secondo Quintiliano

11 Marco Fabio Quintiliano I secolo d.c da Istituzione oratoria, I libro È falsa l'idea secondo cui la capacità di comprendere le cose che si trasmettono sarebbe un dono riservato a pochi, mentre i più perderebbero tempo e fatica per via della loro lentezza intellettuale.

12 famiglia scuola rapporto privato insegnante/allievo rapporto pubblico insegnante/allievo istruzione istruzione istruzione individualizzata pubblico/privato! Individuale/individualizzato!

13 la qualità dell istruzione secondo B. S. Bloom!

14 in ciascuna fascia rientrano i punteggi compresi nell intervallo di una deviazione standard %! distribuzione pentenaria!

15 l ideologia della curva normale

16 distribuzione pentenaria! implicazione teorica la distribuzione dei risultati di apprendimento riproduce quella di altri eventi casuali (determinismo naturalistico)

17 distribuzione a j!

18 distribuzione a j! implicazione teorica la distribuzione dei risultati di apprendimento corrisponde alla capacità di indirizzare gli eventi in una direzione desiderata

19 inizio primo segmento del percorso didattico valutazione formativa no attività di recupero relativa al primo segmento sì Blocco funzionale del mastery learning, costituito da un segmento del percorso di istruzione, dalla valutazione formativa e dalle attività di recupero. valutazione sommativa gli obiettivi sono stati conseguiti occorre esaminare le ragioni della insufficiente qualità dellʼistruzione mastery learning

20 mastery learning! apprendimento per la padronanza! per non cedere all attrazione dei risultati intermedi

21 inizio primo segmento del percorso di istruzione l elemento di innovazione del mastery learning è costituito dal ricorso a procedure valutative in funzione di sostegno delle decisioni relative al processo didattico attività di recupero relative al primo segmento valutazione formativa

22 inizio difficoltà stimata obiettivi del segmento 1 obiettivi del segmento 2 attività del segmento 1 attività del segmento 2 obiettivi del segmento n attività del segmento n struttura dell secondo Diva (Didattica Individualizzata con Valutazione Analogica) continua

23 proposta di apprendimento attività uniforme attività differenziata caratteristiche degli allievi a 1 a1 a 3 a n unità! e! differenze! nella! proposta! didattica!

24 escludendo la fonte di energia, qual è la differenza più importante tra i due ferri da stiro? la retroazione!

25 l attività deve essere ristrutturata funzione di controllo informazione sì attività inizio no la retroazione! i dati rilevati corrispondono a quelli attesi? continua