DENTRO LE REGOLE. Realizzare un prodotto comunicativo da distribuire agli studenti per far conoscere le regole di funzionamento della propria scuola
|
|
- Artemisia Mura
- 7 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 DENTRO LE REGOLE Compito di realtà di Diritto ed economia per gli studenti del primo anno della scuola secondaria di secondo grado di Maria Giovanna D Amelio COMPITO Realizzare un prodotto comunicativo da distribuire agli studenti per far conoscere le regole di funzionamento della propria scuola Progettazione Asse storico-sociale Conoscenze Codificazione delle norme giuridiche Fonti normative e loro gerarchia Interpretazione delle norme giuridiche Abilità Analizzare aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali e confrontarli con il dettato della norma giuridica Reperire autonomamente le fonti normative con particolare riferimento al settore di studio Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia Comprendere il significato delle norme giuridiche
2 1. SCHEDA DI PROGETTAZIONE Progettazione Asse storico-sociale TITOLO PRODOTTI COMPETENZE PER ASSI CULTURALI COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DESTINATARI TEMPI METODOLOGIA RISORSE UMANE STRUMENTI VALUTAZIONE DENTRO LE REGOLE Un opuscolo, o presentazione, o brochure contenente le regole di funzionamento della scuola Asse dei linguaggi (L) L1) Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti L2) Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo L3) Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi L6) Utilizzare e produrre testi multimediali Asse storico-sociale (G) ) Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente C1) Imparare ad imparare C2) Progettare C3) Comunicare C4) Collaborare e partecipare C8) Acquisire ed interpretare l informazione Studenti iscritti alla classe prima della scuola secondaria di secondo grado 6 settimane (16 ore, di cui 12 a scuola e 4 a casa) Attività di brainstorming, uso di mappe concettuali, attività di ricerca, lettura di documenti, lavoro di gruppo Docente di Diritto ed economia Materiale fornito dal docente, laboratorio multimediale, internet, software di presentazione Interesse per il tema proposto, capacità argomentativa, capacità di trovare le informazioni richieste, comprensione del testo e capacità di applicare i concetti studiati a situazioni concrete, produzione di mappe concettuali chiare, logiche e coerenti, capacità di sintesi e di individuare i nuclei fondanti di un argomento, rispetto dei tempi di lavoro, efficacia, correttezza e creatività del prodotto ottenuto, rilevazione dei comportamenti individuali e di gruppo, autovalutazione
3 2. PIANO DI LAVORO Fasi Attività Strumenti Metodologie Esiti di apprendimento attesi Evidenze Tempi (h) 1 Presentazione attività Introduzione al percorso: quali comportamenti tengono gli studenti quando sono a scuola? Foglio di consegna agli studenti Domande stimolo Presentazione e brainstorming Il docente presenta l attività, si confronta con gli studenti e raccoglie le loro aspettative Propone la lettura del brano Al liceo Virgilio di Roma si contano i danni post-occupazione e propone alcune domande stimolo per avviare la discussione Uno studente alla lavagna scrive i concetti chiave che emergono dalla discussione Il docente guida il dibattito e annota i comportamenti degli studenti nella scheda di osservazione Comprensione dei compiti assegnati e condivisione del progetto Capacità di confronto e collaborazione Scheda di osservazione 1 2 Ricerca sugli strumenti da utilizzare Elenco dei documenti e dei dati da raccogliere Attività di ricerca Gli studenti devono cercare i materiali indicati nella scheda a loro consegnata La ricerca può essere svolta per gruppi di studenti Capacità di ricercare i dati richiesti Documenti trovati 1 3 Lettura dei testi giuridici Documenti ricercati Attività individuale e di gruppo Ogni studente legge prima in modo individuale i due documenti trovati e successivamente il docente guida una riflessione condivisa, chiarendo dubbi e significato effettivo delle norme lette Comprensione di testi giuridici Scheda di osservazione 1 4 Acquisizione di conoscenze: gli elementi fondamentali del diritto Libro di testo Schede di sintesi Presentazione materiale di studio Il docente utilizza il libro di testo, le schede di sintesi o altro materiale a sua scelta per realizzare una lezione sui seguenti argomenti: ruolo e tipologie di fonti normative: le norme giuridiche, le sanzioni, l interpretazione le fonti del diritto Studio individuale Conoscenza dei concetti essenziali sul tema studiato Prova di verifica 4 (2 a casa) 5 Realizzazione di una mappa di sintesi dei documenti normativi letti 6 Scelta dei contenuti più significativi 7 Realizzazione del prodotto comunicativo Laboratorio multimediale Lavoro in gruppo Gli studenti, in gruppo, realizzano una mappa concettuale contenente gli elementi fondamentali dei documenti letti Successivamente condividono i risultati con gli altri gruppi per un confronto Discussione di gruppo In seguito al confronto delle mappe concettuali elaborate, il docente avvia una discussione per individuare le regole più significative da rappresentare rispetto a tutte quelle analizzate Attività di laboratorio Il docente chiede agli studenti di realizzare un prodotto multimediale che contenga le regole di comportamento individuate in formato scelto dal gruppo (vignette, slide, filmati) Il docente può decidere che ogni gruppo rappresenti tutte le regole individuate, ciascuno con uno strumento diverso, oppure, una volta concordata la modalità di presentazione, dividere il lavoro tra i vari gruppi Capacità di rappresentare dati in modo sintetico Individuazione delle questioni fondanti di un argomento Utilizzo corretto del linguaggio giuridico Presentazione di un prodotto chiaro, corretto ed efficace Mappa concettuale realizzata Documento di sintesi 1 Prodotto comunicativo realizzato 1 5 (2 a casa) Progettazione Asse storico-sociale 8 Diffusione e pubblicizzazione del prodotto Materiale prodotto Incontro con docenti e studenti Gli studenti pubblicizzano il lavoro svolto all interno della scuola, lo presentano al primo consiglio di classe utile, lo rendono pubblico o attraverso affissioni o attraverso il sito web, e possono presentarlo agli studenti delle scuole medie in occasione delle attività di orientamento in entrata Capacità di organizzare un attività Capacità di confronto e collaborazione Scheda di osservazione 1 9 Valutazione Il docente assegna agli studenti il compito di redigere la relazione individuale e può decidere di condividere con loro la rubrica di valutazione Report individuali di autovalutazione 1 Totale 16
4 3. INDICAZIONI E MATERIALI ATTIVITÀ 1 Introduzione al percorso Dopo aver presentato il compito e aver letto il brano, il docente può proporre alcune domande per avviare la discussione e il confronto sul tema. Domande stimolo per gli studenti 1. Vi piacerebbe una scuola senza regole? 2. Come si acquistano i beni presenti in una scuola? 3. A che ora si dovrebbe entrare a scuola? 4. Si può uscire dalla classe liberamente? 5. È giusto usare il cellulare a scuola? 6. Quante ore di laboratorio sarebbero necessarie per ogni disciplina? Fate il conto di quante ore di laboratorio servirebbero in totale. 7. Come dovrebbe svolgersi la ricreazione? 8. A che cosa servono le assemblee di classe e di istituto? 9. Come ci si deve comportare durante i viaggi di istruzione? 10. Si può fumare a scuola? 11. Quali sono, secondo voi, i comportamenti da evitare? 12. Chi verrebbe danneggiato da questi comportamenti? ATTIVITÀ 2 Ricerca sugli strumenti da utilizzare Realizzazione Asse storico-sociale Il docente propone agli studenti alcuni materiali da ricercare: 1. lo Statuto delle studentesse e degli studenti; 2. il Regolamento di istituto; 3. il numero e l organizzazione di spazi e strutture scolastiche comuni (aula magna, laboratori, palestra, biblioteca, segreteria, bar, servizi igienici, cortile ecc.) per verificare l applicazione concreta delle regole all interno della scuola. ATTIVITÀ 4 Acquisizione di conoscenze: gli elementi fondamentali del diritto Il docente fornisce agli studenti alcuni materiali di sintesi riguardanti le norme giuridiche e le norme sociali, le sanzioni, l interpretazione delle norme e le fonti del diritto (libro di testo). ATTIVITÀ 9 Autovalutazione Il docente chiede agli studenti di compilare la scheda di autovalutazione.
5 ATTIVITÀ 1 Introduzione al percorso DENTRO LE REGOLE Che cosa si chiede di fare Realizzerai un prodotto comunicativo cartaceo o multimediale, destinato a docenti e studenti, da esporre nei locali comuni della scuola o da pubblicare sul sito web, che rappresenti in modo sintetico e accattivante le regole di funzionamento della scuola tratte dallo Statuto delle studentesse e degli studenti e dal Regolamento di istituto. In che modo Lavorerai singolarmente e in gruppo, con la guida dell insegnante, attraverso la lettura di brani sul tema, lo studio preliminare di alcuni concetti chiave, lo svolgimento di esercitazioni, la realizzazione di un prodotto promozionale. Quali prodotti Dovrai realizzare materiale informativo, sotto forma di libretto o dépliant (se cartaceo) o di presentazione multimediale (tramite apposito software o altro strumento multimediale, pagine web ecc.). Che senso ha (a che cosa serve, per quali apprendimenti) Questa esperienza ti servirà a perfezionare un metodo di studio utile in tutti gli ambienti e per tutta la vita, definito tra le competenze europee come imparare ad imparare. Ti aiuterà inoltre a diventare autonomo e critico nella ricerca e nella selezione delle informazioni e a capire l importanza della documentazione acquisita. Imparerai a riconoscere le norme giuridiche e il loro valore nella società, e a riflettere sull importanza dell ordinamento giuridico. Tempi 6 settimane (16 ore, di cui 12 a scuola e 4 a casa). Per lo studente Asse storico-sociale Risorse (strumenti, consulenze, opportunità) Materiale fornito dal docente, laboratorio multimediale, internet, programmi di gestione dati e di presentazione. Criteri di valutazione Sarai valutato sulla base dei seguenti indicatori: l interesse per il tema proposto, la capacità argomentativa, la capacità di trovare le informazioni richieste, la comprensione del testo e la capacità di applicare i concetti studiati a situazioni concrete, la produzione di mappe concettuali chiare, logiche e coerenti, la capacità di sintesi e di individuare i nuclei fondanti di un argomento, il rispetto dei tempi di lavoro, l efficacia, la correttezza e la creatività del prodotto ottenuto, la rilevazione dei comportamenti individuali e di gruppo, l autovalutazione.
6 Al liceo Virgilio di Roma si contano i danni post-occupazione: la preside va in commissariato La preside del liceo Virgilio di Roma, l aveva detto: se al termine dell occupazione dell istituto ravviserò danni o violenze perpetrate ci saranno conseguenze. E così è stato. A distanza di una settimana dall uscita degli studenti, la dirigente scolastica ha sporto denuncia in un commissariato di polizia perché, «durante l occupazione della scuola alcuni beni sono stati sottratti e altri danneggiati». La denuncia, scrive l Ansa, sarebbe un atto dovuto, perché ciò che si trova all interno dell istituto costituisce beni dello Stato dei quali il dirigente è responsabile. Dopo 16 giorni di occupazione dello storico classico di via Giulia, contro la Buona Scuola del governo Renzi, la preside ha fatto la conta dei danni, avvalendosi di tecnici e ispettori di ditte specializzate che hanno riscontrato «un danno che ammonta ad alcune decine di migliaia di euro», si legge nella denuncia. A mancare all appello sarebbero «un proiettore cinematografico, acquistato da pochi mesi, del valore di circa 6500 euro e alcuni reperti della collezione di scienze naturali, tra cui un teschio e un fac-simile di cervello umano». Inoltre, sono stati danneggiati «lo storico portone d ingresso di via Giulia, alcuni arredi, dispositivi del sistema antincendio in corso di completamento (la scuola, a breve, era in attesa del rilascio del Certificato di Prevenzione Incendi). E poi sono state forzate numerose porte tra cui una della storica Aula Magna progettata da Marcello Piacentini». L entità dei danni prodotti non risparmierà gli studenti protagonisti degli atti di vandalismo. Anche sui muri. «L istituto è stato oggetto di un esteso vandalismo grafico», si legge ancora nella denuncia. Le sanzioni a carico di studenti identificati saranno sottoposte alla decisione dei rispettivi Consigli di classe. Fonte: Per lo studente Asse storico-sociale ATTIVITÀ 2 Ricerca sugli strumenti da utilizzare Ricerca i materiali indicati; puoi lavorare in gruppo 1. Statuto delle studentesse e degli studenti. 2. Regolamento di istituto. 3. Numero e organizzazione di spazi e strutture scolastiche comuni (aula magna, laboratori, palestra, biblioteca, segreteria, bar, servizi igienici, cortile ecc.) per verificare l applicazione concreta delle regole all interno della scuola.
7 ATTIVITÀ 4 Acquisizione di conoscenze: gli elementi fondamentali del diritto Materiali per il ripasso norme giuridiche LE NORME norme sociali sono obbligatorie generali prevedono sanzioni con finalità punitiva astratte bilaterali relative tipologia civile penale preventiva compensativa amministrativa fonti di cognizione esterne Gazzetta Ufficiale Bollettini regionali Gazzetta UE regolamenti e direttive UE LE FONTI DEL DIRITTO fonti di produzione coordinamento interne Costituzione leggi regionali leggi ordinarie regolamenti leggi materiali consuetudini criterio gerarchico criterio cronologico Per lo studente Asse storico-sociale letterale modalità logica L INTERPRETAZIONE DELLE LEGGI autentica legislatore soggetti giudiziale giudici dottrinale studiosi del diritto
8 4. STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI Studente:... Rubrica di valutazione delle attività In questa rubrica il docente può attribuire un livello di valutazione a ciascuna delle attività previste nel Piano di lavoro utilizzando gli indicatori suggeriti; il docente può decidere se utilizzare solo l indicatore più rilevante (evidenziato in corsivo) o utilizzarli tutti (anche in questo caso, tuttavia, il livello di valutazione dovrà essere unico per ciascuna attività). N. Attività Evidenze Indicatori (vedi quadro degli indicatori per i livelli) Livello (A I B) Competenze 1 Presentazione Scheda 1 Interesse degli studenti attività di osservazione 18 Capacità argomentativa Introduzione 2 Partecipazione alle attività e apporto personale al percorso 2 Ricerca sugli strumenti da utilizzare 3 Lettura dei testi giuridici Documenti trovati Scheda di osservazione 6 Capacità di trovare le informazioni richieste 22 Comprensione di testi giuridici L2 Valutazione Asse storico-sociale 4 Acquisizione di conoscenze: gli elementi fondamentali del diritto 5 Realizzazione di una mappa di sintesi 6 Scelta dei contenuti più significativi Prova di verifica Mappa concettuale realizzata Documento di sintesi Conoscenza e comprensione dei contenuti Capacità di applicare le conoscenze a situazioni reali Capacità di ricercare dati Capacità di elaborare mappe concettuali chiare, logiche e coerenti Capacità di sintesi e di individuare i nuclei fondanti di un tema Utilizzo di un linguaggio giuridico appropriato 7 Realizzazione Prodotto 9 Capacità di organizzare e presentare dati L3 del prodotto comunicativo e informazioni L6 comunicativo realizzato 28 Efficacia, correttezza e creatività del prodotto ottenuto 5 Rispetto dei tempi assegnati 8 Diffusione e pubblicizzazione del prodotto Scheda di osservazione 2 3 Partecipazione alle attività e apporto personale Comportamento individuale e di gruppo 9 Valutazione Relazione individuale (La relazione individuale dello studente sarà utilizzata dal docente per approfondire gli elementi di valutazione delle competenze, comprendere eventuali difficoltà, confrontarsi con il punto di vista dello studente) Autovalutazione degli indicatori da parte degli studenti (eventuale) L2 L2 L3 L1 Legenda: A: Avanzato I: Intermedio B: Base.
9 Valutazione di sintesi delle competenze Il riepilogo finale consente di passare dalla valutazione delle attività alla valutazione delle competenze. Per ognuna delle competenze sono riportate le attività corrispondenti, a fianco delle quali il docente indicherà il livello riportato nella Rubrica di valutazione. La valutazione complessiva della competenza deriverà dalla media dei livelli attribuiti. Competenze di base per assi culturali da certificare Competenze di cittadinanza correlate Attività coinvolte Livello (A I B) Livello medio complessivo L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti C2 Progettare C3 Comunicare C4 Collaborare e partecipare Attività 8 L2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo C1 Imparare ad imparare C2 Progettare C3 Comunicare C8 Acquisire ed interpretare l informazione Attività 3 Attività 4 Attività 5 L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi C1 Imparare ad imparare C2 Progettare C3 Comunicare C4 Collaborare e partecipare C8 Acquisire ed interpretare l informazione Attività 6 Attività 7 L6 Utilizzare e produrre testi multimediali C2 Progettare C3 Comunicare C4 Collaborare e partecipare Attività 7 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente C1 Imparare ad imparare C2 Progettare C3 Comunicare C4 Collaborare e partecipare C8 Acquisire ed interpretare l informazione Attività 1 Attività 2 Attività 3 Attività 4 Attività 5 Attività 6 Legenda: A: Avanzato I: Intermedio B: Base. Attività 7 Attività 8 Valutazione Asse storico-sociale
10 Scheda di autovalutazione dello studente... Descrivi brevemente l attività svolta. Hai trovato interessante l attività? Indica come avete svolto il compito e che cosa hai fatto tu. Indica quali difficoltà hai dovuto affrontare e come le hai risolte. Quali aspetti dell attività svolta ti hanno maggiormente coinvolto e perché? Che cosa hai imparato svolgendo questo compito? Ti sei trovato bene a lavorare in gruppo? Quale voto daresti al livello di collaborazione che c è stato all interno del gruppo? Come valuti il lavoro realizzato? Che voto ti daresti per il contributo che hai apportato?
La.Pro.Di. TREKKING A PONZA
Via Caio Ponzio Telesino, 26 82037 Telese Terme (BN) tel.0824 976246 - fax 0824 975029 Codice scuola: BNIS00200T - e-mail: bnis00200t@istruzione.it sito web www.iistelese.it Il Dirigente Scolastico Domenica
DettagliMICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA
MICROPROGETTAZIONE DI UN PERCORSO DI DIDATTICA ORIENTATIVA Titolo: Analisi del testo narrativo Obiettivo: (espresso in termini di competenza) Imparare ad imparare Ordine di scuola e classi di riferimento:
DettagliDIRITTO- ECONOMIA Classi prime. UdA n. 1 Denominazione Articolazione dell apprendimen to unitario. Dalle fonti del diritto al rapporto giuridico
DIRITTO- ECONOMIA Classi prime UdA n. 1 Denominazione Articolazione dell apprendimen to unitario Dalle fonti del diritto al rapporto giuridico Apprendimento unitario da promuovere Compito di apprendimento
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA. Competenze base Abilità Conoscenze
CLASSE: 1 AFM MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE DOCENTE: FRANCESCA CONSONNI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE Competenze chiave Comunicazione nella madrelingua Competenza matematica e competenze
DettagliP R O G R A M M A Z I O N E D I D A T T I C A D I D I P A R T I M E N T O
P R O G R A M M A Z I O N E D I D A T T I C A D I D I P A R T I M E N T O DIPARTIMENTO DISCIPLINA CLASSI SCIENZE UMANE SCIENZE UMANE Triennio Scienze Umane ANNO SCOLASTICO 2018-2019 DOCENTE Pessina Francesco
DettagliIL COMPOST A SCUOLA. Compito autentico multidisciplinare per gli studenti del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado
. Compito autentico multidisciplinare per gli studenti del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado IL COMPOST A SCUOLA di Maria Giovanna D'Amelio COMPITO Progettare e realizzare una compostiera
DettagliIstituto Statale d'istruzione Secondaria Superiore. " U. Foscolo " Teano - Sparanise. Disciplina: Economia Aziendale
Istituto Statale d'istruzione Secondaria Superiore " U. Foscolo " Teano - Sparanise Disciplina: Economia Aziendale ANNO SCOLASTICO 2017/2018 Classe seconda/sez. AFM Il Prof. Adriano De Monaco 1 COMPOSIZIONE
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA
CLASSE: 2 AFM MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE DOCENTE: FRANCESCA CONSONNI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE competenze chiave Comunicazione nella madrelingua Competenza matematica e competenze
DettagliIstituto Statale d'istruzione Secondaria Superiore. " U. Foscolo " Teano - Sparanise. Disciplina: Economia Aziendale
Istituto Statale d'istruzione Secondaria Superiore " U. Foscolo " Teano - Sparanise Disciplina: Economia Aziendale ANNO SCOLASTICO 2017/2018 Classe prima /sez. AFM Prof. Adriano De Monaco 1 COMPOSIZIONE
DettagliUNITA DI APPRENDIMENTO
UNITA DI APPRENDIMENTO LEGGO E MI INFORMO (Il giornale in classe) Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Ente capofila progetto; AUTORI
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA. competenze chiave competenze base Abilità conoscenze
CLASSE: 2IeFP TUR MATERIA:DIRITTO DOCENTE:BUCCOLIERI DEBORA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE competenze chiave competenze base Abilità conoscenze Comunicazione nella madrelingua
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA. competenze base Abilità conoscenze
CLASSE: 2 AFM DOCENTE: FRANCESCA CONSONNI MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA competenze chiave Comunicazione nella madrelingua Competenza matematica e competenze
DettagliRef. Prof.ri TIC e Informatica e Laboratorio A PRESENTAZIONE. Tecnologia dell informazione e della comunicazione ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
UNITÀ DI APPRENDIMENTO TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE Ref. Prof.ri TIC e Informatica e Laboratorio A.S. 2015-2016 TITOLO PRESENTAZIONI MULTIMEDIALI (POWERPOINT) COD 01/02 A PRESENTAZIONE
DettagliPIANO DI LAVORO. Materie letterarie (ITALIANO e STORIA) Classi SECONDE
M i n i s t e r o d e l l a P u b b l i c a I s t r u z i o n e I.P.S.I.A. L. Cremona Piazza Marconi, 6-27100 Pavia Tel: 0382 469271 Fax: 0382 460992 Email uffici: ipsia telnetwork.it Anno scolastico 2012-2013
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe V Matematica Pagina 1 di 11 COMPETENZE TRIENNIO Le competenze del Triennio si articolano
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe III Complementi di matematica
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe III Complementi di matematica Pagina 1 di 6 COMPETENZE TRIENNIO Le competenze del
DettagliCLASSE: 3 AFM MATERIA: ECONOMIA POLITICA DOCENTE: SERGIO FERRARI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE CLASSE: 3 AFM MATERIA: ECONOMIA POLITICA DOCENTE: SERGIO FERRARI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA competenze chiave competenze base Abilità conoscenze Comunicazione nella madrelingua
DettagliRef. Prof.ri Tecnologie informatiche A PRESENTAZIONE. Tecnologie informatiche. Conoscenza delle reti informatiche e dei principali servizi di Internet
UNITÀ DI APPRENDIMENTO TECNOLOGIE INFORMATICHE Ref. Prof.ri Tecnologie informatiche A.S. 2015-2016 TITOLO: Conosciamo le reti e navighiamo in internet COD 4/6 Destinatari Classi Prime dell IT Don Tonino
DettagliLICEO DE SANCTIS - GALILEI. PROGETTAZIONE CURRICOLARE COORDINATA Del Consiglio di Classe
PROGETTAZIONE CURRICOLARE COORDINATA Del Consiglio di Classe della Classe Sezione Indirizzo anno scolastico 2017-2018 INTRODUZIONE Il presente documento descrive il piano di lavoro che sarà svolto, durante
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO II QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI QUARTE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO II QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI QUARTE Denominazione ACQUA: FONTE DI VITA. II UDA L ACQUA: PAESAGGI E CIVILTÁ Compito-prodotto Cartelloni e /o fascicolo 1 Competenze mirate
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe IV Matematica Pagina 1 di 12 COMPETENZE TRIENNIO Le competenze del Triennio si articolano
DettagliUNITA DI APPRENDIMENTO N. 3
UNITA DI APPRENDIMENTO N. 3 TITOLO U.A. PROGETTO DI PROMOZIONE PRODOTTI AGROALIMENTARI E DEL TERRITORIO DELLA PROVINCIA BAT DESTINATARI APPROCCIO METODO COMPITO PRODOTTO Allievi del corso per Operatore
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO I QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI QUARTE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO I QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI QUARTE Denominazione ACQUA: FONTE DI VITA. 1 UDA L ACQUA: ELEMENTO DELLA NATURA Compito-prodotto Cartelloni e /o fascicolo 1 Competenze mirate
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe V Scienze Motorie e Sportive
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe V Scienze Motorie e Sportive Pagina 1 di 5 COMPETENZE TRIENNIO Le competenze del Triennio
DettagliUnità di apprendimento. Crescere attraverso il teatro
Unità di apprendimento Crescere attraverso il teatro SCUOLE COINVOLTE Liceo Leopardi-Majorana Pordenone I.S.I.S V. Manzini San Daniele del Friuli NOMI PARTECIPANTI Augusta Calderan (Leopardi-Majorana)
DettagliUNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO RIF.1 A.S. 2015/16 A PRESENTAZIONE. Classe V A ODONTOTECNICO ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
UNITÀ DIDATTICA di DI APPRENDIMENTO RIF.1 A.S. 2015/16 TITOLO: LA FIGURA DELL IMPRENDITORE NEL SISTEMA GIURIDICO-ECONOMICO ITALIANO COD. A PRESENTAZIONE Destinatari Classe V A ODONTOTECNICO Periodo Settembre-
DettagliIl Ministro dell istruzione, dell università e della ricerca
Il Ministro dell istruzione, dell università e della ricerca DM n. del VISTO SENTITA RITENUTO DECRETA Articolo 1 1. L allegato modello di certificazione, che costituisce parte integrante del presente decreto,
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe I Scienze Motorie e Sportive
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe I Scienze Motorie e Sportive Pagina 1 di 5 COMPETENZE PRIMO BIENNIO Le competenze
DettagliSicurezza delle automobili
UDA ISTITUZIONE SCOLASTICA IIS E. Ferrari Monza TITOLO Sicurezza delle automobili (dal punto di vista elettrico- elettronico) ANNO SCOLASTICO 2018 2019 DESTINATARI Classe 3^DME indirizzo MANUTENZIONE ELETTRICA
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe I Matematica Pagina 1 di 11 COMPETENZE PRIMO BIENNIO Le competenze chiave del primo
DettagliDIPARTIMENTO AREA DISCIPLINARE GIURIDICO-ECONOMICO AZIENDALE MATERIA DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA
ISTITUTO Di ISTRUZIONE SUPERIORE Enrico Mattei ISTITUTO TECNICO ECONOMICO LICEO SCIENTIFICO LICEO delle SCIENZE UMANE Via delle Rimembranze, 26 40068 San Lazzaro di Savena BO Tel. 051 464510 464545 fax
DettagliDELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO
FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Scrivere per condividere Prodotti Fascicolo
DettagliLe otto competenze chiave per l esercizio della cittadinanza attiva da conseguire al termine dell obbligo di istruzione
Le otto competenze chiave per l esercizio della cittadinanza attiva da conseguire al termine dell obbligo di istruzione (Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18/12/06) - Comunicazione
DettagliIIS Enrico Fermi Pieve di Cadore Scuola : A.S Classe II UNITA DI APPRENDIMENTO. interazione. partecipazione
IIS Enrico Fermi Pieve di Cadore Scuola : A.S. 2017-2018 Classe II UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione - La regola: libertà o costrizione? Gestione della assemblea di classe PRODOTTO - Regolamento dell
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Gasperini Pagina 1 di 5 INGRESSO PROFILO CLASSE LA CLASSE SI PRESENTA ACCOGLIENTE, CARATTERIZZATA DA UN CLIMA PIACEVOLE E SCHERZOSO. GLI STUDENTI MOSTRANO TUTTAVIA DIFFICOLTÀ DI CONCENTRAZIONE DURANTE
DettagliI.I.S. Federico II di Svevia Melfi Progettazione di classe classe II BS a. s
I.I.S. Federico II di Svevia Melfi Progettazione di classe classe II BS a. s. 2018-19 La programmazione educativa e didattica per l a. s. in corso è elaborata dal Consiglio di classe con la sola presenza
DettagliAMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING TURISMO a.s.2016/17 1 PECUP DELL ALUNNO - OBIETTIVI COMUNI A1 C1 C2 C3 C4 C5 L1 L2 L3 L4 Manifestare la consapevolezza dell importanza che riveste la pratica dell attività
DettagliCLASSE: 3 A AFM MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE DOCENTE: GRIECO F. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
CLASSE: 3 A AFM MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE DOCENTE: GRIECO F. ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE PROGRAMMAZIONE DIDATTICA competenze chiave competenze base Abilità conoscenze Comunicazione nella madrelingua
DettagliUNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO RIF.3 A.S. 2015/16 A PRESENTAZIONE. Classe V ODONTOTECNICO. Linguistico, Storico-sociale, Matematico
UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO RIF.3 A.S. 2015/16 TITOLO: IL CONTRATTO DI LAVORO ED I PRINCIPALI CONTRATTI TIPICI E ATIPICI COD. A PRESENTAZIONE Destinatari Classe V ODONTOTECNICO Periodo Gennaio-febbraio-marzo
DettagliUNITA DI APPRENDIMENTO. Cortometraggio di scene di vita scolastica del passato, presente e futuro.
UNITA DI APPRENDIMENTO Prodotti Denominazione L articolo 34 della Costituzione: ieri, oggi, domani Cortometraggio di scene di vita scolastica del passato, presente e futuro. Competenze mirate Comuni/cittadinanza
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICA AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe II Matematica Pagina 1 di 10 COMPETENZE PRIMO BIENNIO Le competenze chiave del primo
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLA SECONDARIA CLASSI TERZE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLA SECONDARIA CLASSI TERZE Denominazione SOGNO IL MIO FUTURO E MI PREPARO A REALIZZARLO Compito-prodotto Competenze mirate Comuni/cittadinanza Preparare un intervista
DettagliSCHEDA DI CLASSIFICAZIONE DEL DOCUMENTO
SCHEDA DI CLASSIFICAZIONE DEL DOCUMENTO TITOLO DEL DOCUEMENTO Mappa delle competenze del profilo d uscita (1 biennio) DESCRIZIONE Il documento contiene lo schema di presentazione del profilo formativo
DettagliSTRUTTURA UDA U.D.A. 3. Classe IV A PRESENTAZIONE. Alunni della classe quarta (secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica.
STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 3 Classe IV A.S. 2015/2016 TITOLO: AMPLIFICATORE OPERAZIONALI MICROPROCESSORI COD. TEEA IV 03/05
DettagliCURRICOLO VERTICALE COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA
CURRICOLO VERTICALE COMPETENZE CHIAVE E DI CITTADINANZA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DI CITTADINANZA OBIETTIVI FORMATIVI IN USCITA INFANZIA OBIETTIVI FORMATIVI IN USCITA PRIMARIA OBIETTIVI FORMATIVI
DettagliUn progetto di Unità di Apprendimento (UDA)
Un progetto di Unità di Apprendimento (UDA) Simone Giusti La progettazione dei percorsi per unità di apprendimento Ciascuna Commissione dicono le Linee guida dovrà impegnarsi nella progettazione per unità
DettagliDipartimento di Diritto ISIS ZENALE E BUTINONE TREVIGLIO Anno scolastico
PROGRAMMAZIONE CURRICULARE DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA CLASSI TERZE E QUARTE ISTRUZIONE TECNICA NEL TURISMO COMPETENZE Competenze chiave di cittadinanza imparare ad imparare: organizzare il proprio
DettagliLE ORIGINI DEL NARRARE E I GENERI LETTERARI
LE ORIGINI DEL NARRARE E I GENERI LETTERARI UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Classe 1^ Pagina 1 di 7 Docente
DettagliDocenti di Discipline letterarie (A-12) Conoscenze Abilità/capacità Competenze. l interazione comunicativa verbale orale
Asse dei linguaggi L asse dei linguaggi ha l obiettivo di fare acquisire allo studente la padronanza della lingua italiana come ricezione e come produzione, scritta e orale; la conoscenza di almeno una
Dettagli1. A s s i c u l t u r a l i c o m p e t e n z e
P R O G R A M M A Z I O N E D I D A T T I C A DIPARTIMENTO DISCIPLINA CLASSI SCIENZE UMANE SCIENZE UMANE Biennio Scienze Umane ANNO SCOLASTICO 2018-2019 DOCENTE Pessina Francesco 1. A s s i c u l t u r
DettagliVia Leonardo da Vinci LAMEZIA TERME(CZ) AMMINISTRAZIONE FINANZA e MARKETING
ASSE DEI LINGUAGGI ASSE DEI LINGUAGGI 2012 /2013 TITOLO UNITA DI APPRENDIMENTO: COMUNICO ERGO SUM. PRODOTTO: PRODUZIONE DI LETTERA, ARTICOLO, SMS, E-MAIL. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
DettagliProgrammazione annuale a. s
Programmazione annuale a. s. 2016-2017 MATERIA: CLASSE: ITALIANO SECONDA LIBRO/I DI TESTO: AUTORE: TITOLO: EDITORE: AUTORE: TITOLO: EDITORE: MARCELLO SENSINI L ITALIANO DA SAPERE IN TEORIA E IN PRATICA
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019
Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico:
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA. Docente: Anna Aliberti. Classe 1^E EL. a.s: 20018/2019
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Docente: Anna Aliberti Classe 1^E EL. a.s: 20018/2019 FINALITA SPECIFICHE DEL BIENNIO Nel settore delle abilità linguistiche: - acquisizione della
DettagliNutrire il pianeta: identità nazionali e prodotti tipici
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLA SECONDARIA CLASSI SECONDE Denominazione Compito-prodotto Nutrire il pianeta: identità nazionali e prodotti tipici Elaborazione di cartelloni, testi regolativi,
DettagliSTRUTTURA UDA A PRESENTAZIONE. Alunni della classe terza (prima del secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica.
STRUTTURA UDA TITOLO: Proprietà elettriche della materia. Circuiti elettrici. Reti elettriche. COD. TEEA III 01/04 Destinatari A PRESENTAZIONE Alunni della classe terza (prima del secondo biennio) del
DettagliGRIGLIA DI PROGETTAZIONE UDA UN VIAGGIO NELLA STORIA DI MILANO
GRIGLIA DI PROGETTAZIONE UDA UN VIAGGIO NELLA STORIA DI MILANO Utenti destinatari CLASSE II B ALUNNI 21 Periodo di applicazione (ore totali 20 ore e 3 uscite didattiche) II QUADRIMESTRE Gennaio Febbraio
DettagliA PRESENTAZIONE PROFESSIONALE, SCIENTIFICO-TECNOLOGICO DISCIPLINE COINVOLTE // ALTRI SOGGETTI COINVOLTI //
UDA N 4 FIBRE TECNOLOGICHE UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF.Cmpetenze: 1-2-3 III anno A.S. 2015/16 TITOLO: FIBRE TECNOLOGICHE COD. UDA N 4 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni del quarto anno dell indirizzo
DettagliCD L CD M C D ASSE G CD S CD C CD P CD. ASSE Storico sociale. ASSE Linguistico. ASSE Istituto
INDIRIZZO Biotecnologie Ambientali e Sanitarie PROFILO D'USCITA DEL Secondo BIENNIO e QUINTO ANNO Competenze d'uscita del secondo biennio rilevate dal documento D.P.R. 88 2010 con aggiunta delle competenze
DettagliSTRUTTURA UDA A PRESENTAZIONE U.D.A. 3. Classe V
STRUTTURA UDA TITOLO: CONTROLLORI PROGRAMMABILI (PLC)- GESTIONE ELETTRICA COD. TEEA V 03/07 A PRESENTAZIONE Destinatari Allievi che conoscono nozioni tecnologiche elettriche- elettroniche Periodo NOVEMBRE-DICEMBRE
DettagliSTRUTTURA UDA RIF. UDA N 1 V. SOLAZZO A PRESENTAZIONE. CLASSI I -Indirizzo Arti Ausiliarie delle Professioni Sanitarie- ODONTOTECNICO
STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO: DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA RIF. UDA N 1 V. SOLAZZO A.S. 2015/2016 TITOLO: CONOSCENZA DEL DISEGNO, MATERIALI E STRUMENTI PER LA REALIZZAZIONE DI
DettagliSTRUTTURA UDA U.D.A. 4. Classe III A PRESENTAZIONE
STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 4 Classe III A.S. 2015/2016 TITOLO: Componenti fondamentali di un impianto Strumenti di misura
DettagliIstituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda
Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale 6 43045 Fornovo di Taro (PR) Tel. 0525 400229 Fax 0525 39300 E-mail: pris00800p@istruzione.it Sito web:
DettagliPERCORSO DIDATTICO DI ITALIANO PERCORSO DIDATTICO. Proponente : Dipartimento di Materie Letterarie
PERCORSO DIDATTICO DI ITALIANO ATTIVITÁ DI RINFORZO LINGUISTICO PER GLI ALUNNI Con difficoltà Si precisa che il percorso sarà destinato esclusivamente agli alunni che nella nostra istituzione scolastica
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI QUARTE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLE PRIMARIE CLASSI QUARTE Denominazione I UDA LE CIVILTÁ DEI FIUMI Compito-prodotto Cartelloni e /o fascicolo Competenze mirate Comuni/cittadinanza Competenze
DettagliUnità di Apprendimento Mi presento. Benvenuti all Alberghiero!
Unità di Apprendimento Mi presento. Benvenuti all Alberghiero! Titolo Contestualizzazione Mi presento. Benvenuti all Alberghiero! L UdA si propone di accogliere gli studenti del I anno, invitandoli a presentarsi
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Anno Scolastico: 2018 2019 Dipartimento (1) : DIRITTO ED ECONOMIA Coordinatore (1) : Prof.ssa ALESSANDRA CALDARA Classe: I Indirizzo: ORIENTAMENTO SPORTIVO Ore di insegnamento
DettagliCLASSE: 5LSU MATERIA: diritto ed economia DOCENTE: Francesca Lanfranchi PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
CLASSE: 5LSU MATERIA: diritto ed economia DOCENTE: Francesca Lanfranchi PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE competenze chiave competenze base abilità Conoscenze Imparare ad imparare:
DettagliI.I.S. Federico II di Svevia Melfi Progettazione di classe classe a. s
I.I.S. Federico II di Svevia Melfi Progettazione di classe classe a. s. 2017-18 La programmazione educativa e didattica per l a. s. in corso è elaborata dal Consiglio di classe con la sola presenza dei
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLA SECONDARIA CLASSI TERZE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 o QUADRIMESTRE SCUOLA SECONDARIA CLASSI TERZE Denominazione SVILUPPO, SOTTOSVILUPPO E SFRUTTAMENTO MINORILE. Compito-prodotto Gli alunni a gruppi cercheranno articoli di giornale
DettagliISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE ANCEL KEYS
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE ANCEL KEYS Indirizzo "Enogastronomia e ospitalità alberghiera" a.s. 2018/19 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Titolo IO NEL LABORATORIO Approccio ai laboratori: aspetti formativi,
DettagliCATTANEO - DELEDDA MODENA
ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE SOCIO - COMMERCIALE - ARTIGIANALE CATTANEO - DELEDDA MODENA Strada degli Schiocchi 110-41124 Modena - tel. 059/353242 C.F.: 94177200360 Codice Univoco: UFQMDM mail: morc8000g@istruzione.itp
DettagliSTRUTTURA UDA. Primo Trimestre A PRESENTAZIONE. Alunni della classe quarta (secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica.
STRUTTURA UDA TITOLO: Sicurezza elettrica e antinfortunistica. COD. TEEA IV 01/05 Destinatari A PRESENTAZIONE Alunni della classe quarta (secondo biennio) del settore Manutenzione e Assistenza Tecnica.
DettagliISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE COPERTINO SEZIONE PROFESSIONALE Via Mogadiscio, 41 Tel Copertino
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE COPERTINO SEZIONE PROFESSIONALE Via Mogadiscio, 41 Tel. 0832 947778 73043 Copertino Unità Di Apprendimento (UDA) 0 1. Denominazione dell UDA ACCOGLIENZA: Star bene a scuola
DettagliI.S.I.S. GIOSUE CARDUCCI DANTE ALIGHIERI. Liceo Classico; Liceo Linguistico; Liceo Musicale
I.S.I.S. GIOSUE CARDUCCI DANTE ALIGHIERI Liceo Classico; Liceo Linguistico; Liceo Musicale Liceo delle Scienze Umane; delle Scienze Umane opzione Economico Sociale;. 34124 TRIESTE - Via Giustiniano, 3
DettagliI.I.S. De Amicis Cattaneo. Programmazione di istituto Classi terze Lingua e letteratura italiana a.s
I.I.S. De Amicis Cattaneo Programmazione di istituto Classi terze Lingua e letteratura italiana a.s. 2018 2019 FINALITA' E OBIETTIVI GENERALI Il percorso didattico mira all acquisizione delle competenze
DettagliLiceo Marie Curie (Meda) Scientifico Classico Linguistico
Liceo Marie Curie (Meda) Scientifico Classico Linguistico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE a.s. 2015/16 CLASSE 1AL Indirizzo di studio LICEO LINGUISTICO Nuovo ordinamento Docente Disciplina Monte
DettagliIstituto Tecnico - Settore Tecnologico
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca I.I.S. CATERINA CANIANA Via Polaresco 19 24129 Bergamo Tel: 035 250547 035 253492 Fax: 035 4328401 http://www.istitutocaniana.it email: canianaipssc@istitutocaniana.it
DettagliPROGETTUALITA DIDATTICA DIPARTIMENTO
Via dei Carpani 19/B 31033 Castelfranco V. ( TV ) Pag. 1 di 5 Anno Scolastico 2018-20189 PROGETTUALITA DIDATTICA DIPARTIMENTO Disciplina ITALIANO Classe SECONDA DATI IN EVIDENZA IN PREMESSA (richiami al
DettagliIstituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda
Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale 6 43045 Fornovo di Taro (PR) Tel. 0525 400229 Fax 0525 39300 E-mail: pris00800p@istruzione.it Sito web:
DettagliISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE ENRICO DE NICOLA PROGRAMMAZIONE DI MATERIA. SEZIONE A : SINTESI
PROGRAMMAZIONE DI. SEZIONE A : SINTESI INSEGNANTE: CLASSE CLASSE 1CM COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DEL PRIMO BIENNIO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
Dettagli1 Programmi svolti ID Anno scolastico 2014-2015 Disciplina Docente Classe Scienze umane e sociali Orlandino Chiara ID NUCLEO TEMATICO 1 Le scienze umane e sociali e la ricerca in campo sociale (modulo
DettagliMODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO : Maffeo Pantaleoni, via Brigida Postorino, 27, 00044 Frascati (Roma) ANNO SCOLASTICO 2016-2017 INDIRIZZO : servizi commerciali CLASSE I SEZIONE
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 INFORMATIZZAZIONE DI UN ATTIVITA COMMERCIALE O DI SERVIZIO. Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 INFORMATIZZAZIONE DI UN ATTIVITA COMMERCIALE O DI SERVIZIO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO STRUMENTI DI PROFILO Diplomato IT indirizzo INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
DettagliI.I.S. De Amicis Cattaneo. Programmazione di istituto Classe quarta Lingua e letteratura italiana a.s
I.I.S. De Amicis Cattaneo Programmazione di istituto Classe quarta Lingua e letteratura italiana a.s. 2018 2019 FINALITA' E OBIETTIVI GENERALI Il percorso didattico mira all acquisizione delle competenze
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA e DISCIPLINARE SCIENZE UMANE e PSICOLOGIA (A036) A. S
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA e DISCIPLINARE SCIENZE UMANE e PSICOLOGIA (A036) A. S. 2017-2018 OBIETTIVI GENERALI Educare al rispetto di sé e degli altri, delle cose, delle norme che regolano la comunità scolastica
DettagliTecnologie informatiche A PRESENTAZIONE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO TECNOLOGIE INFORMATICHE Ref. Prof.ri Tecnologie informatiche A.S. 2015-2016 TITOLO: Esploriamo il foglio elettronico COD. U.d.A N 5/6 A PRESENTAZIONE Destinatari Classi Prime dell
DettagliCLASSE: 5 LSS MATERIA: Diritto ed economia dello sport DOCENTE: Barcella A. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
CLASSE: 5 LSS MATERIA: Diritto ed economia dello sport DOCENTE: Barcella A. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE competenze chiave competenze base abilità conoscenze Imparare ad imparare:
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Anno Scolastico: 2018 2019 Dipartimento (1) : DIRITTO ED ECONOMIA Coordinatore (1) : Prof.ssa ALESSANDRA CALDARA Classe: 2 Indirizzo: SERVIZI SOCIO- SANITARI Ore di insegnamento
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 Q SCUOLA SECONDARIA CLASSI TERZE
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 Q SCUOLA SECONDARIA CLASSI TERZE Denominazione SVILUPPO, SOTTOSVILUPPO E SFRUTTAMENTO MINORILE. Compito-prodotto Gli alunni a gruppi cercheranno articoli di giornale sul tema dello
DettagliPer le competenze degli Assi e dei Dipartimenti si fa riferimento all UDA
PROVA ESPERTA COMUNICARE IN SICUREZZA SCHEDA PER DOCENTI TITOLO: Comunicare in sicurezza Classe: Seconda Assistenza e Manutenzione Periodo: dicembre 2016 marzo 2018 Durata totale: 15 ore COMPETENZE MIRATE
DettagliI.I.S. Federico II di Svevia - Melfi Programmazione di classe Classe II BS a. s
I.I.S. Federico II di Svevia - Melfi Programmazione di classe Classe II BS a. s. 2017-2018 La programmazione educativa e didattica per l a. s. in corso è elaborata dal Consiglio di classe con la sola presenza
DettagliVoto Conoscenze Abilità Competenze Livelli. Abilità per svolgere compiti/mansioni in modo impreciso e disorganizzato
Griglia di corrispondenza tra i voti e i livelli di competenza Voto Conoscenze Abilità Competenze Livelli 1-5 Conoscenze generali di base approssimate 6 7-8 9-10 Conoscenza teorica e pratica indispensabile
DettagliUDA: IL FEMMINICIDIO Anno Scolastico
UDA: IL FEMMINICIDIO Anno Scolastico 2016-17 Classe Docenti coinvolti/docente responsabile Periodo/Monte ore Setting Strumenti Discipline coinvolte Risorse umane - Interne - esterne Competenze Chiave di
DettagliTitolo dell unità formativa di apprendimento: Il comune di Padova, nel Medioevo e oggi 1. Competenze chiave di cittadinanza
Titolo dell unità formativa di apprendimento: Il comune di Padova, nel Medioevo e oggi 1 Competenze chiave di cittadinanza Imparare ad imparare: Percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale;
DettagliProgettazione educativo-didattica annuale GEOGRAFIA
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GRAZIA DELEDDA SAN SPERATE SCUOLA PRIMARIA A.S. 2018/19 CLASSI VA VB Progettazione educativo-didattica annuale GEOGRAFIA Unità di apprendimento- Lo Stato italiano Competenze
Dettagli