Progettazione educativo-didattica annuale GEOGRAFIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GRAZIA DELEDDA SAN SPERATE SCUOLA PRIMARIA A.S. 2018/19 CLASSI VA VB Progettazione educativo-didattica annuale GEOGRAFIA Unità di apprendimento- Lo Stato italiano Competenze chiave di riferimento: -Consapevolezza ed espressione culturale -Uso umano del territorio -Imparare ad imparare Obiettivi di apprendimento: Conoscenze Abilità - Localizzare l Italia sul planisfero e - Nascita dello Stato italiano - Gli Enti locali, la Regione, la Provincia, il Comune - La Costituzione: gli organi di governo, le elezioni - L Unione Europea - La popolazione italiana e la sua evoluzione - Il concetto di densità della popolazione - Il lavoro in Italia - Le attività economiche: i tre settori produttivi sulla carta dell' Europa - Conoscere la nascita dello Stato italiano - Conoscere la suddivisione politico- amministrativa dello Stato italiano, organismi e loro funzioni - Comprendere l importanza della Costituzione italiana e la suddivisione dei poteri -Conoscere la UE e gli Stati che ne fanno parte - Conoscere la distribuzione della popolazione italiana nelle varie regioni - Comprendere il rapporto tra l ambiente, le sue risorse e lo sviluppo delle attività economiche - Conoscere i tre settori produttivi

2 Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L alunno/a: -Sa riconoscere il rapporto tra la realtà e le sue rappresentazioni, trasferendolo nell ambito geografico -Sa riconoscere elementi naturali e antropici dell ambiente Attività/contenuti: -Lettura di carte fisiche, politiche, tematiche e grafici -Costruzione e lettura di grafici, carte geografiche a diversa scala, carte tematiche che rappresentino i dati analizzati -Realizzazione di uno schema di sintesi Raccordi interdisciplinari: ITALIANO -interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione e agli obiettivi -leggere e comprendere testi informativi -consultare testi per estrapolarne informazioni -produrre semplici testi informativi e argomentativi -ricercare informazioni e immagini per progetti di studio e/o ricerca -ampliare il patrimonio lessicale MATEMATICA -rappresentare dati mediante grafici adeguati alla tipologia dell'informazione raccolta SCIENZE -classificare piante e animali ARTE E IMMAGINE -individuare le molteplici funzioni che l'immagine svolge, da un punto di vista emotivo e informativo -osservare e descrivere in maniera globale un'immagine -analizzare gli elementi del linguaggio architettonico -contribuire alla tutela e alla salvaguardia delle opere d'arte e dei beni ambientali Tempi:

3 1 Quadrimestre Risorse logistiche/strumentali: Strumenti Testi schede- sussidiario carte geografiche - Spazi Aula Internet- LIM Metodologia: Conversazioni iniziali per verificare le conoscenze pregresse. L argomento verrà presentato utilizzando carte fisiche e politiche per permettere all alunno un lavoro di riconoscimento e localizzazione dell Italia nel contesto europeo e mondiale. L alunno analizzerà tale argomento facendo riferimento al sussidiario e al materiale fornito dall insegnante o ricercato autonomamente. Verifica: EX ANTE- Sarà accertata la capacità di lettura delle carte geografiche (tipologie diverse). MONITORAGGIO-L insegnante osserverà costantemente il grado di interesse con cui l alunno/a partecipa alle attività, le modalità e la qualità della partecipazione, l'impegno nello svolgimento dei compiti individuali e di gruppo assegnati, la correttezza dei compiti svolti individualmente, il livello di collaborazione e condivisione nei lavori di gruppo. Elaborazione ed esposizione orale degli argomenti studiati Prove di verifica strutturate a stimolo chiuso ( quesiti vero-falso, risposte a scelta multipla, prove di completamento) Prove a stimolo aperto (interrogazioni, componimenti scritti) Unità di apprendimento - Conoscere una regione Competenze chiave di riferimento: Consapevolezza ed espressione culturale Geografia ed uso umano del territorio - Imparare a imparare

4 Obiettivi di apprendimento: Conoscenze -La posizione geografica, i confini, la superficie di ciascuna regione -Gli aspetti fisici ed antropici - Gli aspetti economici ( i settori produttivi) Abilità -Saper leggere le carte geografiche fisiche, politiche, tematiche -Saper leggere una scala una legenda -Saper orientare una carta -Osservare il territorio italiano e spazi più lontani attraverso strumenti indiretti ( filmati, carte, fotografie,immagini da satellite) al fine di costruire rappresentazioni mentali del territorio -Individuare le ragioni degli insediamenti umani e delle attività produttive in relazione all'ambiente -Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni amministrative -Intuire gli effetti dello sfruttamento del territorio da parte dell'uomo -Intuire le ragioni dei diversi livelli di sviluppo del territorio -Individuare nei paesaggi considerati gli elementi fisici e antropici e le relazioni interdipendenti uomo/ambiente Traguardi per lo sviluppo delle competenze: L alunno/a Sa riconoscere il rapporto tra la realtà e le sue rappresentazioni, trasferendolo nell ambito geografico per leggere correttamente carte geografiche o mappe e per orientarsi nello spazio stesso Sa localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative Sa riconoscere elementi naturali e antropici dell ambiente e individua le motivazioni che sottendono allo sviluppo del territorio mediante la sua trasformazione da parte dell uomo.

5 Attività/contenuti: Attività collettive per familiarizzare con strutture e termini legati all ambito geografico Realizzare uno schema tipo da applicare allo studio di ciascuna regione Utilizzare grafici e tabelle per analizzare dati Usare carte geografiche mute Fase innesco Ripasso dei punti cardinali Attività collettive di orientamento sulla carta geografica utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Attività per apprendere il linguaggio specifico e per interpretare carte geografiche. Attività e ricerche per scoprire la propria Regione: la Sardegna. Fase centrale Ricerche collettive per ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti. Attività per localizzare sulla carta geografica dell Italia le regioni amministrative. Attività collettive ed individuali di riconoscimento di: confini, superficie, aspetti fisici e antropici, economici, di ciascuna regione. Ricerche per scoprire gli aspetti folcloristici e culturali regionali Fase conclusiva Esporre gli argomenti Realizzazione di uno schema di sintesi che mette a confronto le diverse regioni italiane. Tempi: 2 Quadrimestre Risorse logistiche/strumentali: Risorse Spazi Testi in dotazione, atlante, LIM, Internet, carte geografiche Aula Metodologia:

6 Si proporranno forme di ricerca e di lavoro di gruppo su materiali raccolti dagli alunni e dall insegnante, da associare a momenti più tradizionali di insegnamento. Si pensa all uso del sussidiario come ad uno degli strumenti su cui esercitare attività di ricerca, come uno dei depositi di informazioni, di fonti su cui far lavorare i ragazzi per individuare ipotesi, ricavare informazioni esplicite o implicite, non come oggetto di lettura nel suo ordine di presentazione dall inizio alla fine. Si cercherà di abituare gli alunni all uso di procedure argomentative, lavorando su materiali e percorsi in buona parte strutturati affinché, tramite la discussione, possano apprendere modelli di ragionamento e procedure di confronto, che sono fondamentali nel pensiero geografico. L uso della discussione, quindi, viene previsto come importante strumento didattico da affiancare al testo scritto, al documento, al sussidiario, alle immagini, alle diverse tipologie di carte geografiche, a tutte le forme di comunicazione messe a disposizione dalle nuove tecnologie. Verifica: EX ANTE - Sarà accertata la capacità di lettura delle carte geografiche (tipologie diverse). MONITORAGGIO - L insegnante osserverà costantemente: -il grado di interesse con cui l alunno/a partecipa alle attività -le modalità e la qualità della partecipazione -l impegno nello svolgimento dei compiti individuali e di gruppo assegnati, - la correttezza dei compiti svolti individualmente il livello di collaborazione e condivisione nei lavori di gruppo VERIFICA INTERMEDIA E FINALE: Nel corso del quadrimestre si accerterà oralmente e in più occasioni l acquisizione delle conoscenze relative alle regioni italiane. Elaborazione ed esposizione orale degli argomenti studiati. Prove di verifica strutturate a stimolo chiuso ( quesiti vero-falso, risposte a scelta multipla, prove di completamento). Prove a stimolo aperto (interrogazioni, componimenti scritti).

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