SCUOLA: PRIMARIA MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA COMPETENZE CLASSE: SECONDA COMPETENZE

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1 SCUOLA: PRIMARIA MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE: PRIMA Orientarsi nello spazio utilizzando i riferimenti topologici. Conoscere ed analizzare elementi dello spazio vissuto. Orientarsi nello spazio utilizzando i riferimenti topologici. Conoscere ed analizzare elementi dello spazio vissuto. Lessico specifico per l orientamento: sopra, sotto, davanti, dietro, dentro, fuori vicino, lontano, destra, sinistra, in alto in basso, di fronte, tra... Uso dei termini topologici negli spostamenti abituali. Gli elementi mobili e fissi nell aula. Gli spazi della scuola e le loro funzioni. Punti di riferimento e percorsi. Le regole di rispetto dell ambiente e la loro applicazione. Utilizzare gli indicatori spaziali. Verbalizzare i propri spostamenti nello spazio vissuto. Localizzare la propria posizione e quella degli oggetti rispetto a diversi punti di riferimento. Riconoscere ed elencare gli elementi di un ambiente. Collegare ogni spazio alla sua funzione. Rispettare gli ambienti scolastici. CLASSE: SECONDA Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso i punti di riferimento e utilizzando gli indica topologici. Rappresentare ambienti noti con il punto di vista dall alto facendo uso di semplici simboli cartografici. Comprendere il rapporto di interazione tra l ambiente fisico e antropico. Muoversi ed orientarsi nello spazio vissuto utilizzando i riferimenti topologici. Uso appropriato degli organizzatori spaziali. L oggetto osservato e disegnato da diversi punti di vista. Informazioni raccolte da piante. Rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione. Uso appropriato del lessico disciplinare. Individuare e posizionare elementi nello spazio raffigurato. Simbolizzare graficamente uno spazio. Individuare e definire la posizione degli oggetti in relazione al proprio corpo secondo indicatori spaziali dati. Rappresentare e descrivere

2 Cambiamenti del territorio conseguenti ad azioni dell uomo e a fenomeni naturali. Cambiamenti del territorio causati dal mancato rispetto dell ambiente. oggetti da vari punti d osservazione. Leggere e realizzare semplici piante e mappe. Leggere simboli e regole relativi al piano di evacuazione. Conoscere i diversi aspetti dello spazio (confini/regioni). Riconoscere le modifiche del territorio operate dalla natura e dall uomo nel tempo. Riconoscere le modalità di intervento non idonee alla protezione dell ambiente. Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando il linguaggio e gli strumenti specifici della geografia. Individuare in modo significativo la carta mentale dell ambiente vicino (comune e provincia) individuando nella complessità territoriale i più evidenti collegamenti tra aspetti fisici-naturali e antropici e saperli rappresentare in carte comunali e provinciali. Rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile. Punti di riferimento e punti cardinali. Mappe di spazi noti. Simboli convenzionali. Conoscere le caratteristiche antropiche dei diversi paesaggi naturali. L origine di montagne, colline, pianure, laghi e fiumi. Il paesaggio e la società del luogo di residenza e della propria regione. Le caratteristiche antropiche: - Insediamenti umani - Vie di comunicazione - Attività economiche Regole comportamentali per il rispetto dell ambiente. Uso consapevole e appropriato del lessico disciplinare. CLASSE: TERZA Leggere l organizzazione di un territorio, utilizzando un linguaggio semplice. Rispettare l ambiente e agire in modo responsabile nell ottica di uno sviluppo sostenibile. Orientarsi nello spazio e sulla carta. Descrivere spostamenti propri e altrui sia verbalmente che attraverso rappresentazioni grafiche. Interpretare la pianta degli spazi circostanti la scuola, individuando Conoscere l origine dei paesaggi naturali. Esplorare il territorio in cui si vive (uscite, sopralluoghi) e rappresentarlo graficamente usando legende e punti di riferimento convenzionali (punti cardinali) e non. Leggere carte tematiche la carta fisica e politica dell Alto Adige. Riconoscere gli elementi caratterizzanti del proprio territorio

3 e le più evidenti modificazioni apportate dall uomo. Elementi fissi di riferimento. Operare riduzioni e ingrandimenti. Leggere rappresentazioni cartografiche. Conoscere le caratteristiche e gli elementi che costituiscono i vari paesaggi. Riflettere sulle modalità di osservazione e protezione dell ambiente. CLASSE: QUARTA Riconoscere lo spazio geografico come sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e interdipendenza. Conoscere e localizzare gli elementi fisici ed antropici dei paesaggi italiani. Essere consapevoli dell importanza di una corretta convivenza dell uomo con l ambiente. Usare punti di riferimento convenzionali nella conoscenza del proprio territorio. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche. Riconoscere, rappresentare e descrivere paesaggi. Lettura di carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Differenze tra le rappresentazioni cartografiche e le loro potenzialità informative. Concetto di confine e criteri principali per l individuazione degli elementi fisici, antropici e ambientali della regione alpina, pianura padana, centro, sud e isole. Uso consapevole e appropriato del lessico disciplinare. Orientarsi e muoversi nello spazioterritorio utilizzando mappe, piante e cartine di diverso tipo. Riconoscere, rappresentare graficamente tipi paesaggistici diversi (montano, urbano, rurale ) cogliendone gli elementi che li caratterizzano. Orientarsi nel territorio nazionale con l ausilio di carte geografiche (fisiche e politiche) e carte tematiche collocando correttamente fenomeni ed eventi. Conoscere gli aspetti antropici dell Italia: economia (settore primario, settore secondario, settore terziario), distribuzione della popolazione, movimenti demografici, minoranze linguistiche. Testo narrativo e descrittivo. Conoscere e descrivere elementi fisici e antropici che caratterizzano il proprio territorio.

4 Testo argomentativo collettivo. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti il paesaggio e l ambiente urbano. Individuare e collocare il territorio nazionale in carte geografiche e nei planisferi. Trarre sufficienti informazioni dalla lettura di semplici carte. Saper verbalizzare le notizie acquisite utilizzando un linguaggio appropriato. Individuare le relazioni, analogie e differenze tra gli ambienti del territorio italiano. Riconoscere le conseguenze positive e negative dell attività umana sull ambiente. Raccogliere semplici informazioni su aspetti del territorio e tabularle. Produrre inferenze e mettere in relazione le informazioni raccolte. Elaborare testi orali e scritti degli argomenti trattati mettendo in rilievo le relazioni intrinseche e le scelte metodologiche adottate. CLASSE: QUINTA Saper ricavare informazioni geografiche da una pluralità di fonti Utilizzare un linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche. Essere cittadino consapevole e critico che sappia vivere nel proprio ambiente in modo sostenibile. Elementi costitutivi della rappresentazione cartografica. Differenze tra rappresentazione cartografiche e le loro potenzialità informative. Ricavare semplici informazioni da diverse fonti geografiche. Utilizzare un semplice linguaggio per leggere vari tipi di carte geografiche. Leggere correttamente i principali simboli delle carte geografiche. Saper scegliere carte funzionali al tipo di analisi proposte. Riconoscere ed interpretare i simboli convenzionali. Trarre sufficienti informazioni dalla lettura di semplici carte. Collocare elementi fisici e antropici su carte mute delle regioni italiane. Uso delle carte geografiche mute e non. Saper raccogliere ed organizzare dati e creare grafici e/o tabelle. Saper leggere e utilizzare in modo

5 corretto grafici, carte fisiche e tematiche. Le regioni italiane. Rapporto tra tutela ambientale e sviluppo. L Italia: aspetti fisici e antropici. Conoscere gli elementi significativi, fisici e antropici delle regioni italiane. Analizzare le conseguenze positive e negative dell attività umana sull ambiente italiano. Mettere in pratica comportamenti eco-compatibili nel proprio ambiente di vita. Riconoscere le trasformazioni apportate dall uomo nei paesaggi italiani. L Italia nel contesto europeo. Aspetti antropici: economia(settore primario, secondario e terziario), distribuzione della popolazione, movimenti demografici. I confini, gli elementi peculiari dell orografia, dell idrografia, del clima, della flora e della fauna. Saper riconoscere nel proprio territorio elementi fisici e antropici collegandole alle attività produttive e non. Concetto di confine e criteri principali per l individuazione di regioni italiane (reg. amministrative, storiche, paesaggistiche, climatiche). Conoscere la posizione geografica dell Italia in Europa e nel mondo. Lo spazio economico e le risorse. Le regioni amministrative e non. Costruire un modello geografico: uno schema per sommi capi, che includa gli aspetti fondamentali del sistema Italia. Sviluppo tecnologico e sfruttamento risorse in Alto Adige. Uso consapevole ed appropriato del lessico disciplinare. Testo argomentativo collettivo. Saper costruire un modello geografico: uno schema per sommi capi, che includa gli aspetti fondamentali del sistema Alto Adige. Saper utilizzare il linguaggio della geograficità nei vari contesti. Arricchire il linguaggio specifico costruendo e/o consultando un glossario di termini geografici. Elaborare testi orali e scritti degli argomenti trattati mettendo in

6 SCUOLA: SECONDARIA DI 1 o GRADO CLASSE: PRIMA rilievo le relazioni intrinseche e le scelte metodologiche adottate. Orientarsi con sicurezza nello spazio circostante e sulle carte geografiche. Individuare e collocare territori su carte geografiche e planisferi, utilizzando anche la scala grafica e/o numerica. Orientarsi con sicurezza nello spazio circostante e sulle carte geografiche. Individuare e collocare territori su carte geografiche e planisferi, utilizzando anche la scala grafica e/o numerica. Strumenti geografici: carte geografiche, coordinate geografiche, scala di riduzione. Oggetti geografici fisici e antropici: rilievi, pianure, idrografia, città/campagna, infrastrutture, ecc. Elementi fisici e antropici del territorio italiano in rapporto al contesto europeo. Settori produttivi dell economia italiana in rapporto al contesto europeo. Raccogliere dati e creare grafici/tabelle. Descrivere i cambiamenti fisici dell ambiente in rapporto alle attività umane. costruire mappe tematiche riassuntive degli aspetti fondamentali del territorio fisico e antropico dell Italia e dell Europa. Comprendere il lessico specifico e di base. CLASSE: SECONDA Riconoscere e interpretare autonomamente le caratteristiche dei diversi ambienti. Utilizzare gli strumenti e il linguaggio propri della disciplina per orientarsi nel territorio Riconoscere le caratteristiche dei diversi ambienti. Utilizzare gli strumenti e il linguaggio di base propri della disciplina Elementi fisici e antropici del territorio europeo. Le attività economiche. I problemi ambientali in rapporto all insediamento umano e alle attività produttive. La geografia politica dell Europa. Istituzioni, funzionamento e politiche dell Unione Europea. Riconoscere caratteri antropici, ecologici ed economici del territorio utilizzando strumenti tradizionali e/o multimediali. Comprendere le interazioni uomoambiente. Conoscere temi e problemi inerenti il paesaggio inteso come patrimonio comune.

7 CLASSE: TERZA Comprendere e utilizzare il lessico specifico e di base Riconoscere, nella varietà socioculturale dei popoli, cause e ripercussioni della globalizzazione. Rafforzare l uso degli strumenti e del linguaggio propri della disciplina per orientarsi nel territorio. Riconoscere, nella varietà socioculturale delle popolazioni del mondo attuale. Rafforzare l uso degli strumenti e del linguaggio di base propri della disciplina I paesaggi e gli ambienti della Terra. I problemi ambientali in rapporto all insediamento umano e alle attività produttive. La popolazione mondiale. Il sistema economico mondiale. I continenti extraeuropei: caratteristiche fisico-economiche; studio di stati particolarmente significativi. Leggere, analizzare e interpretare piante, carte geografiche e tematiche in generale, grafici e tabelle. Analizzare aree geo-politiche su scala internazionale. Individuare le principali criticità nell interazione uomo-ambiente. Riconoscere le dinamiche dei flussi migratori, cogliendone le motivazioni. Utilizzare il lessico specifico di base nella presentazione /illustrazione di specifici contesti geografici.