Programmazione curricolare di Istituto

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1 SCUOLA PRIMARIA CLASSE: PRIMA Competenza 2 a. Usare punti di riferimento e indicazioni topologiche per descrivere posizioni di sé e degli oggetti nello spazio b. Rappresentare e collocare oggetti nello spazio grafico a. Conoscere gli ambienti scolastici e distinguerli secondo caratteristiche e funzioni a. Rappresentare lo spazio vissuto attraverso simboli Gli organizzatori spaziali sopra/sotto, dentro/fuori, davanti/dietro, vicino/lontano, destra/sinistra I punti di riferimento e gli indicatori spaziali per descrivere la propria posizione nello spazio Percorsi motori Lo spazio aula Gli ambienti della scuola: caratteristiche e funzioni Rappresentazione grafica di spazi vissuti attraverso semplici mappe e l uso dei simboli non convenzionali Uso degli indicatori spaziali per descrivere gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto 1

2 CLASSE: SECONDA a. Utilizzare gli indicatori spaziali per descrivere spazi e percorsi b. Sapersi orientare nello spazio conosciuto utilizzando riferimenti e indicazioni topologiche c. Maturare la consapevolezza di muoversi ed orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante Gli organizzatori spaziali sopra/sotto, dentro/fuori, davanti/dietro, vicino/lontano, destra/sinistra I punti di riferimento e gli indicatori spaziali per descrivere la propria posizione nello spazio Posizione relativa, localizzazione Percorsi motori Il reticolo e le coordinate Competenza 2 a. Osservare spazi conosciuti e individuare gli elementi che li compongono b. Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo al paesaggio c. Riconoscere gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio d. Maturare la consapevolezza che tutti gli elementi di un paesaggio costituiscono un sistema Elementi fisici ed antropici, fissi e mobili del paesaggio I diversi tipi di paesaggio: la città, la campagna, la montagna, la collina, la pianura, fiumi e laghi, mari e coste 2

3 CLASSE: SECONDA Competenza 3 COMPRENDERE LE RELAZIONI TRA CONDIZIONI AMBIENTALI, SOCIO- POLITICHE ED ECONOMICHE IN UN SISTEMA TERRITORIALE a. Riconoscere le modifiche apportate dall uomo all ambiente L uomo e le sue attività per la fruizione tutela dell ambiente Comportamenti adeguati alla tutela degli spazi vissuti e dell ambiente vicino a. Capire il rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione grafica b. Rappresentare lo spazio graficamente attraverso segni e simboli anche non convenzionali La localizzazione Il reticolo e le coordinate Le riduzioni in scala I simboli cartografici Uso della legenda Semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche con uso di simboli convenzionali e non 3

4 CLASSE:TERZA a. Sapersi muovere consapevolmente nello spazio conosciuto utilizzando riferimenti ed indicatori topologici b. Maturare la consapevolezza di muoversi ed orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante Il reticolo e le coordinate Lo spazio e l orientamento Mappe e punti cardinali Competenza 2. a. Descrivere l ambiente geografico attraverso l osservazione diretta ed indiretta b. Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio c. Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l ambiente di residenza e la propria regione L uomo e gli ambienti:naturale ed antropizzato Elementi fisici ed antropici del paesaggio Gli ambienti modificati dall uomo: urbano e rurale I paesaggi geografici: la montagna, lacollina, la pianura, il paesaggio fluviale, costieri 4

5 CLASSE: TERZA Competenza 3 COMPRENDERE LE RELAZIONI TRA CONDIZIONI AMBIENTALI, SOCIO- POLITICHE ED ECONOMICHE IN UN SISTEMA TERRITORIALE a. Analizzare il paesaggio geografico ed individuare in esso le relazioni tra elementi fisici, climatici ed antropici b. Riconoscere gli elementi di un paesaggio cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza c. Riconoscere le più evidenti modifiche apportate dall uomo nel territorio Il clima: elementi e fattori L uomo modifica l ambiente Disastri naturali e salvaguardia ambientale L uomo e le sue attività per la fruizione e tutela dell ambiente Comportamenti adeguati alla tutela degli spazi vissuti e dell ambiente vicino a. Leggere una carta geografica interpretando i simboli della legenda b. Conoscere il rapporto tra la realtà geografica e la sua rappresentazione c. Descrivere un paesaggio nei suoi elementi principali usando il linguaggio specifico della disciplina d. Saper rappresentare graficamente fenomeni naturali ed antropici La rappresentazione delle forme della Terra: la riduzione in scala; il globo e le carte geografiche; Orientamento: la posizione assoluta e relativa Realizzazione di semplici schizzi cartografici, carte tematiche, areogrammi impiegando simboli, e legende Il proprio territorio comunale, provinciale, regionale 5

6 CLASSE: QUARTA a. Sapersi orientare nello spazio delle carte geografiche b. Iniziare ad esplorare il territorio italiano attraverso l osservazione indiretta c. Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano attraverso informazioni ricavate da più fonti Gli strumenti della geografia Punti cardinali ed orientamento Modi diversi di riprodurre la superficie terrestre: la cartografia, la fotografia da satellite Competenza 2 a. Conoscere le caratteristiche fisiche del territorio nazionale b. Comprendere la relazione tra elementi fisici e interventi dell uomo c. Analizzare le conseguenze delle attività umane sull ambiente Lo spazio fisico dell Italia: morfologia e idrografia Clima e regioni climatiche I paesaggi italiani: la zona alpina. La zona appenninica, la pianura, le zone pianeggianti, le zone costiere, le isole Le risorse dell ambiente L uomo modifica l ambiente La difesa dell ambiente 6

7 Competenza 3 COMPRENDERE LE RELAZIONI TRA CONDIZIONI AMBIENTALI, SOCIO- POLITICHE ED ECONOMICHE IN UN SISTEMA TERRITORIALE CLASSE: QUARTA a. Analizzare l azione dell uomo sull ambiente b. Mettere in luce/evidenziare le relazioni che si stabiliscono tra elementi fisici ed antropici c. Conoscere le relazioni tra le attività umane e le risorse utilizzate e trasformate Fattori climatici e fattori ambientali I paesaggi antropizzati del territorio italiano: il paesaggio rurale, industriale, urbano e costiero a. Leggere, organizzare e interpretare le conoscenze acquisite La lettura e l interpretazione di carte e immagini di diverso tipo: globo terrestre, carte geografiche, tematiche, immagini da satellite, grafici ed aerogrammi Le parole chiave della geografia Linguaggio specifico della disciplina Realizzazione di semplici schizzi cartografici, carte tematiche, areogrammi impiegando simboli, e legende il proprio territorio comunale, provinciale, regionale 7

8 CLASSE: QUINTA a. Leggere e interpretare semplici carte tematiche b. Progettare itinerari di viaggio impiegando strumenti adatti ed utilizzando il linguaggio specifico della disciplina c. Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso informazioni ricavate da più fonti Punti cardinale e coordinate geografiche. La latitudine e la longitudine La rappresentazione cartografica del territorio e dei fenomeni naturali ed antropici ( andamento popolazione, piovosità, ): carte tematiche, areogrammi e grafici Progettazione di itinerari di viaggio Competenza 2 a. Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici caratterizzanti le regioni italiane b. Essere guidati a riflettere su problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale. Le regioni italiane: aspetto fisico e clima Le regioni italiane: aspetti antropici ed economici Le regioni italiane: patrimonio naturale, valorizzazione del patrimonio culturale, sfruttamento delle risorse e tutela dell ambiente 8

9 CLASSE: QUINTA Competenza 3 COMPRENDERE LE RELAZIONI TRA CONDIZIONI AMBIENTALI, SOCIO- POLITICHE ED ECONOMICHE IN UN SISTEMA TERRITORIALE Analizzare gli effetti del l azione dell uomo sull ambiente Evidenziare le relazioni che si stabiliscono tra elementi fisici ed antropici Conoscere le relazioni tra le attività umane e le risorse utilizzate e trasformate Le regioni italiane: aspetti antropici ed economici Analisi della relazione tra tipologia del territorio e prodotti tipici a. Conoscere il linguaggio della disciplina per interpretare carte geografiche e per realizzare carte tematiche b. Organizzare i contenuti acquisiti ed esporli utilizzando il linguaggio della geografia Le parole chiave della geografia Linguaggio specifico della disciplina Rappresentazione dello spazio geografico italiano Rappresentazione grafica di aspetti della società e dell economia italiana Lettura ed interpretazione di carte e tabelle di diverso tipo: carte geografiche, tematiche, immagini da satellite, grafici ed areogrammi 9