GEOGRAFIA: PRIMO BIENNIO CLASSI 1 E 2 DELLA SCUOLA PRIMARIA

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1 GEOGRAFIA: PRIMO BIENNIO CLASSI 1 E 2 DELLA SCUOLA PRIMARIA LEGGERE L ORGANIZZAZIONE DI UN TERRITORIO, UTILIZZANDO IL Utilizzare i principali concetti topologici per orientarsi nello spazio; Utilizzare rappresentazioni grafiche per orientarsi e muoversi nello spazio esperibile; Rappresentare gli spostamenti nello spazio ; Riconoscere le funzioni d uso di spazi diversi. Riprodurre percorsi e ambienti conosciuti; Individuare la propria posizione o quella di oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento (gli altri, gli oggetti) e utilizzare i nessi topologici; Descrivere verbalmente e/o graficamente, utilizzando indicatori topologici, i propri spostamenti nello spazio vissuto; Analizzare uno spazio attraverso l'attivazione di tutti i sistemi sensoriali; scoprire gli elementi caratterizzanti (confine, superficie, territorio, aperto, chiuso ) e collegarli tra loro con semplici relazioni (uso degli organizzatori spaziali); Rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi conosciuti ( aula, cortile, cameretta, strada ) COMPETENZA 3 CONOSCERE TERRITORI VICINI E LONTANI E AMBIENTI DIVERSI E SAPERLI CONFRONTARE Individuare e descrivere alcuni elementi caratterizzanti i paesaggi. Riconoscere alcuni elementi naturali e artificiali del paesaggio Denominare le caratteristiche principali di ambienti con particolare riferimento a quello circostante; Riconoscere elementi naturali e artificiali del proprio territorio ( fiume, monte, strade, edifici, parchi, )

2 GEOGRAFIA: SECONDO BIENNIO CLASSI 3 E 4 DELLA SCUOLA PRIMARIA LEGGERE L ORGANIZZAZIONE DI UN TERRITORIO, UTILIZZANDO IL Orientarsi e muoversi nello spazio conosciuto, utilizzando piante e carte; Confrontare diversi tipi di carte geografiche; Trarre informazioni dalle carte geografiche; Rappresentare gli spostamenti nello spazio; Riconoscere sulla carta politica le regioni amministrative italiane; Riconoscere le funzioni d'uso di spazi diversi. Riconoscere i sistemi di simbolizzazione e riduzione cartografica (uso del colore e del tratteggio; scala numerica e grafica, ecc.); Riconoscere le carte geografiche a diversa scala (dalla grandissima scala della pianta alla piccolissima scala del planisfero e del globo geografico); Leggere le carte geografiche fisiche, politiche, tematiche, ecc.; Interpretare grafici di diverso tipo e i cartogrammi. COMPETENZA 2 COMPRENDERE CHE OGNI TERRITORIO È UNA STRUTTURA COMPLESSA E DINAMICA, CARATTERIZZATA DALL INTERAZIONE TRA UOMO E AMBIENTE. Rilevare nel paesaggio i segni dell'attività umana; Mettere in relazione l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo; riconosce alcune evidenti modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio; riflettere a partire dalle proprie esperienze, sull impatto che le trasformazioni operate dall uomo hanno avuto o possono avere sull ambiente. Individuare le caratteristiche del territorio in cui vive Distinguere gli elementi naturali e antropici del territorio di appartenenza; Riconoscere le risorse che hanno favorito l insediamento umano nel proprio territorio.

3 COMPETENZA 3 CONOSCERE TERRITORI VICINI LONTANI E AMBIENTI DIVERSI, SAPERLI CONFRONTARE. Individuare e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici...) con particolare attenzione a quelli regionali e italiani; Utilizzare fonti e strumenti per localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi ) e antropici (città porti e aeroporti,.) dell Italia; Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Gli elementi dello spazio fisico: la morfologia, l idrografia, il clima; Alcuni elementi dello spazio economico Le principali caratteristiche del paesaggio geografico italiano, confrontando ambienti fisici diversi La distribuzione dei più significativi elementi fisici e antropici del territorio italiano Il concetto di confine e i criteri principali per l individuazione di regioni italiane (regioni amministrative, climatiche ) COMPETENZA 4 AVERE COSCIENZA DELLE CONSEGUENZE DELL AZIONE DELL UOMO SUL TERRITORIO, RISPETTARE L AMBIENTE E AGIRE IN MODO RESPONSABILE Iniziare a porsi domande sul rapporto uomo, ambiente e sfruttamento delle risorse; Mettere in relazione l'ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo; Riflettere, a partire dalle proprie esperienze, sull impatto, positivo o negativo, che le trasformazioni operate dall uomo hanno avuto e possono avere sull ambiente; Adottare comportamenti di rispetto e risparmio delle risorse naturali: acqua, energia e calore. Riconoscere nel territorio di appartenenza elementi naturali e antropici riconoscere, nel proprio territorio, le trasformazioni operate dall uomo; individuare i principali problemi ecologici del territorio italiano.

4 GEOGRAFIA: PRIMO ANNO DEL TERZO BIENNIO CLASSE 5 DELLA SCUOLA PRIMARIA LEGGERE L ORGANIZZAZIONE DI UN TERRITORIO, UTILIZZANDO IL Riconoscere ed utilizzare diversi sistemi di rappresentazione cartografica in relazione agli scopi; Confrontare diversi tipi di carta geografica; Trarre informazioni da grafici, tabelle e carte geografiche per descrivere (esporre spiegare) fenomeni: Riconoscere sulla carta politica le regioni amministrative italiane. Utilizzare carte geografiche a diversa scala; Leggere carte geografiche, fisiche, politiche e tematiche; Interpretare grafici di diverso tipo e i cartogrammi; Interpretare le immagini dal satellite. COMPETENZA 2 COMPRENDERE E RICONOSCERE LE MODIFICAZIONI APPORTATE NEL TEMPO DALL UOMO SUL TERRITORIO Rilevare nel paesaggio i segni dell attività umana; Mettere in relazione l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo; Riconoscere alcune evidenti modificazioni apportate nel tempo dall uomo sul territorio regionale e nazionale. Le caratteristiche del territorio in cui vive; Gli elementi naturali e antropici del territorio di appartenenza; Individuare le risorse che hanno favorito l insediamento umano nel proprio territorio.

5 COMPETENZA 3 CONOSCERE TERRITORI VICINI, LONTANI E AMBIENTI DIVERSI, SAPERLI CONFRONTARE Individuare e descrivere gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici ecc.) con particolare attenzione a quelli regionali e italiani; Riconoscere e localizzare elementi geografici fisici e antropici dell Italia; Localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative; Localizzare sulla carta geografica del mondo la posizione dei continenti e di alcuni Paesi. Gli elementi dello spazio fisico: la morfologia, l idrografia, il clima; Il concetto di confine e i criteri principali per l individuazione di regioni italiane; Definire le regioni italiane attraverso l analisi del territorio, delle zone climatiche e delle principali attività produttive; Conoscere l Italia e la sua posizione geografica in Europa e nel mondo. COMPETENZA 4 AVERE COSCIENZA DELLE CONSEGUENZE DELL AZIONE DELL UOMO SUL TERRITORIO, RISPETTARE L AMBIENTE E AGIRE IN MODO RESPONSABILE Mettere in relazione l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo, Adottare comportamenti di rispetto e risparmio delle risorse naturali: acqua, energia e calore. Individuare i principali problemi ecologici del territorio italiano; Conoscere le possibili strategie per affrontare tali problemi come ad esempio l'uso razionale di energia e acqua (a casa e a scuola), la raccolta differenziata, il riciclaggio dei materiali.