CLASSE 1ª SCUOLA PRIMARIA

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1 CLASSE 1ª SCUOLA PRIMARIA Organizzatori spaziali (dentro, fuori, sotto...) Localizzatori spaziali (vicino a, lontano da, in mezzo a...) La lateralizzazione Giochi in palestra Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di riferimento e organizzando indicatori topologici. Regioni e confini Riconoscere spazi chiusi, aperti, confini. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. Mappe Percorsi all'interno della scuola Ambienti scolastici e funzioni Ambienti della casa e funzioni Rappresentare oggetti e ambienti noti e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. Leggere e interpretare la mappa dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi.

2 CLASSE 2ª SCUOLA PRIMARIA Indicatori spaziali di relazione (sopra/sotto, davanti/dietro, alto/basso, vicino/lontano, destra/sinistra, tra/fra/in, prima/dopo) Posizione degli oggetti e delle persone rispetto a punti di riferimento Percorsi Lo spazio e la sua funzionalità Gli spazi della casa e della scuola Confine e regione (dentro/fuori/sul confine) Spazi pubblici e privati Spazi chiusi e spazi aperti Consolidare l uso dei vari concetti topologici. Localizzare elementi nello spazio prendendo come riferimento se stessi, altre persone o oggetti. Utilizzare una terminologia appropriata. Identificare la posizione di oggetti nello spazio e in tabella. Consolidare il concetto di confine e regione interna e esterna. Cogliere la differenza fra spazio aperto e chiuso. Distinguere gli spazi pubblici da quelli privati. Gli elementi naturali e antropici che caratterizzano e trasformano un ambiente. Attività dell'uomo nel proprio ambiente Distinguere nel proprio ambiente gli elementi naturali e artificiali che lo caratterizzano. Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo sul territorio. Comprendere che i paesaggi geografici si modificano nel tempo. Rappresentazione di un oggetto e/o di un luogo esaminato da punti di osservazione diversi Le impronte i contorni Uso dei simboli Rappresentazione in pianta Effettuare, descrivere e rappresentare percorsi utilizzando correttamente gli indicatori spaziali. Operare riduzioni ed ingrandimenti. Acquisire il concetto di pianta e rappresentare graficamente in modo semplice. Leggere ed utilizzare semplici mappe, riconoscendone alcuni simboli anche arbitrari

3 CLASSE 3ª SCUOLA PRIMARIA Punti di riferimento e punti cardinali Mappe di spazi noti Carte geografiche : fisica, politica, tematica Orientarsi nello spazio e sulla carta Leggere rappresentazioni cartografiche Elementi fisici e antropici Rapporto ambiente flora- fauna Distinguere negli ambienti geografici elementi naturali e antropici. Caratteristiche naturali e antropiche dei vari paesaggi Conoscere le caratteristiche e gli elementi che costituiscono i vari paesaggi.

4 CLASSE 4ª SCUOLA PRIMARIA Lettura ed esecuzione di mappe e piante con la riduzione in scala Uso delle carte geografiche in base al contenuto: carta fisica, carta politica, carta tematica I segni e i colori nelle legende della carte Lettura e comprensione di tabelle e grafici: areogrammi, istogrammi, ideogrammi I punti cardinali, i poli l'equatore e gli emisferi (ORIENTAMENTO) Orientarsi e muoversi nell'ambiente di vita utilizzando piante e mappe. Utilizzare e leggere i simboli grafici delle legende Riconoscere le diverse carte geografiche Utilizzare i punti cardinali Individuare i meridiani e i paralleli Osservazione e lettura di carte geografiche fisiche dell'italia con mari, monti, fiumi, laghi, pianure, colline Completamento di carte mute con elementi fisici Osservazione e lettura di carte politiche con città, porti, strade, ferrovie I settori produttivi: primario, secondario, terziario La diffusione dei settori produttivi in Italia Il rapporto ambiente / attività produttive (LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ) Distinguere gli elementi fisici ed antropici degli ambienti geografici. Individuare la relazione tra risorse ed attività produttive. Classificare le attività produttive in base al settore di appartenenza. Cogliere gli effetti positivi e negativi prodotti dall'uomo sull'ambiente. Gli elementi fisici dell'italia: mari, monti, laghi, fiumi, colline I paesaggi italiani: montano collinare di pianura, marino I paesaggi modificati dall'uomo: agricolo, industriale, turistico, urbano Le caratteristiche geografiche di Cavriago Alcune caratteristiche geografiche dell'emilia Romagna e dell'italia (PAESAGGIO) Individuare e descrivere gli elementi caratterizzanti dei diversi paesaggi italiani. Individuare e descrivere gli elementi fisici più importanti del territorio italiano. Esporre i contenuti studiati oralmente e per iscritto. (REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE) Descrivere il proprio paese fornendo informazioni di tipo geografico. Descrivere la propria regione e la propria nazione fornendo informazioni di tipo geografico.

5 CLASSE 5ª SCUOLA PRIMARIA I sistemi empirici di orientamento (osservazione del sole e delle stelle ) I punti cardinali Il globo terrestre, gli emisferi, i poli Il reticolo geografico, la longitudine e la latitudine I simboli cartografici La scala di riduzione Carte geografiche e mappe Orientarsi e saper utilizzare carte geografiche di diverso tipo. Collocare l Italia nell Europa e nel mondo in base ai punti di riferimento convenzionali Gli ambienti I paesaggi Fattori che determinano l insediamento dell uomo sul territorio (clima, morfologia, idrografia, tecnologia ) Conoscere e descrivere le caratteristiche dei paesaggi italiani. Riconoscere le esigenze che hanno determinato le trasformazioni del territorio da parte dell uomo. Elementi fisici, climatici, economici, amministrativi e storici delle regioni studiate. Le carte geografiche (fisiche, politiche, tematiche) Stati, regioni, province Conoscere la suddivisione amministrativa di un territorio. Conoscere i principali aspetti delle regioni italiane (fisici, climatici, amministrativi, socio-culturali) Ricavare informazioni significative da filmati, fotografie, testimonianze.