Progetto Educazione Ambientale

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Ottavio Gravina De Cruyllas con annesso Istituto Comprensivo Statale Giovanni Verga (D. A. n. 806 del ) R A M A C C A ( C T ) Progetto Educazione Ambientale Insegnante Catania Carmela ANNO SCOLASTICO 2013/2014 1

2 L'educazione ambientale afferma l'esigenza di un intervento rivolto ad educare alla consapevolezza e al rispetto dell'ambiente e delle sue risorse, intesi come beni fruibili dall'intera collettività e come diritto umano fondamentale. La consapevolezza che l ambiente non può essere considerato uno spazio illimitato e che le risorse del pianeta non sono infinite fa nascere una serie di risposte tra cui anche quella di tipo educativo. L investimento di energie sull educazione ambientale è allora una delle possibili vie che si possono intraprendere per comprendere la complessità del reale e prendere coscienza della necessità di modificare la relazione uomo-natura, passando da una visione del mondo che vede l uomo dominante sulla natura a una visione che vede il futuro dell uomo come parte inseparabile del futuro della natura. Dal momento che, nel pianeta terra, esistono delle interrelazioni tali per cui ogni cosa è correlata a qualcos altro, ne deriva che la nostra salute fisica e psichica sono strettamente legate all uso che si viene a fare delle risorse ambientali. Si impone, quindi, l assoluta necessità di rielaborarne una cultura nuova, che veda nella conservazione una possibile soluzione alle problematiche ambientali, a tutto vantaggio della stessa qualità della vita. L ambiente diventa, allora, un ambito privilegiato di educazione, 2

3 un laboratorio didattico all aperto, dove tutto va lentamente acquisito, rielaborato e restituito. L educazione ambientale risulta fondamentale per riuscire ad acquisire un habitus mentale e comportamentale di amore e rispetto verso l ambiente e può realizzarsi in virtù di un progetto di apprendimento continuo, articolato e metodico. E la scuola, luogo deputato alla formazione globale dell uomo, ha il dovere di fornire quelle conoscenze, quelle capacità, quelle attitudini, quelle abilità e quelle competenze indispensabili a consentire la formazione di individui fattivi, creativi e responsabili, in grado di dare risposte adeguate alle diverse problematiche ambientali. Infatti, soltanto riscoprendo l ambiente in cui crescono e si confrontano ogni giorno gli alunni riusciranno ad acquisire consapevolezza di quanto sia importante vivere in sintonia con la natura e con gli altri esseri viventi per raggiungere una migliore qualità della vita e per assumere atteggiamenti corretti verso l ambiente. Inserire l'educazione ambientale all'interno dell'attività curricolare nelle scuole e 3

4 curare il rapporto di cooperazione tra scuola e territorio diventa pertanto occasione unica per fare esperienza di partecipazione e di cittadinanza attiva e coinvolgere bambini e ragazzi nel processo di crescita e salvaguardia del territorio. Comprendere che l uomo utilizza le risorse naturali di cui dispone e che le sue scelte modificano l ambiente. Stimolare ed impegnare i ragazzi in attività di ricerca attraverso percorsi multidisciplinari che rendano gli alunni portavoce di una cultura ambientale anche nella propria famiglia. Maturare un comportamento attivo di rispetto e di protezione dell ambiente. Selezionare le proposte provenienti dall extrascuola. Instaurare rapporti di collaborazione con esperti esterni ed Istituzioni presenti nel territorio. Condurre esperienze di integrazione Scuola- Territorio. 4

5 Progettare e realizzare visite guidate (Fondo Sturzo) Realizzare progetti d intesa con Enti ed Istituzioni esterni alla Scuola: Corpo Forestale, Legambiente, Federparchi, Enel, Kalatambiente, Bosch Missione Ambiente, ecc. CORPO FORESTALE Ispettorato Ripartimentale delle Foreste di Catania Distaccamento Forestale di Caltagirone Sviluppare un attiva coscienza ambientale per migliorare la qualità della vita. Conoscere ed apprezzare il "verde" nell'ambiente di vita e gustarne l'armonia nel contesto abitativo. Apprendere e interiorizzare comportamenti corretti nei confronti dell'ambiente. Facilitare la comprensione degli effetti che hanno i nostri stili di vita sull'ambiente per intervenire positivamente. 5

6 Contribuire a costruire un futuro in cui l'umanità possa vivere in armonia con la natura. Fare esperienza di partecipazione e di cittadinanza attiva. Stabilire un legame più rispettoso tra uomo ed ambiente. Sviluppare la consapevolezza al rispetto dell'ambiente. Facilitare la comprensione degli effetti che hanno i nostri stili di vita sull'ambiente per intervenire positivamente sui comportamenti individuali e collettivi. Assumere comportamenti rispettosi verso l'ambiente. 6

7 Assumersi impegni nella cura degli spazi verdi individuati per favorire la vita delle piante seminate. Essere consapevoli del proprio compito nel curare e migliorare gli spazi verdi dell'ambiente scolastico. Il percorso educativo è organizzato in tappe che propongono strumenti informativi e didattici correlati tra loro, i temi vengono sviluppati in modo interdisciplinare: si inizia focalizzando l'attenzione sul problema ambientale e sull'uso delle risorse, si proseguirà con la presa di coscienza degli stili di vita della nostra società; si cercherà di scoprire modi di vivere diversi nello spazio e nel tempo ricercando modelli di compatibilità ambientale; infine si cercherà di far emergere proposte di cambiamento. Il filo conduttore per lo sviluppo del progetto è l esplorazione, l osservazione e la riflessione sulle attività proposte, mediante visite guidate, con l aiuto di esperti. Le varie uscite saranno documentate con tabelle di registrazione di quanto esposto dagli esperti, con riprese video dei luoghi visitati, con foto che documentano le diverse tappe. 7

8 Anno scolastico 2013/2014. Il progetto sarà esplicato attraverso incontri periodici da svolgersi in orario curricolare con il supporto di esperti esterni e attività di raccordo interdisciplinare con gli insegnanti di classe durante le ore della loro area di insegnamento secondo un calendario da concordare. Tutte le Classi IV^ della Scuola Primaria 8

9 Osservazione e valutazione in itinere dei comportamenti e dei cambiamenti messi in atto per rispettare l'ambiente in cui si vive. Valutazione della pertinenza delle proposte e degli interventi durante le conversazioni collettive. Produzione di elaborati scritti e grafici. Osservazione sull'interesse suscitato negli alunni e sull'impegno manifestato dagli stessi durante le varie fasi del progetto. Insegnante Carmela Catania 9