Curricolo di Scienze - Classe II

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1 Curricolo di Scienze - Classe II FISICA e CHIMICA Al termine del secondo anno l allievo: Esplora lo svolgersi dei più comuni fenomeni fisici e chimici, immaginandone e verificandone le cause. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana. Comincia ad acquisire consapevolezza del carattere finito delle risorse e adotta stili di vita ecologicamente Interpreta lo svolgersi di fenomeni ambientali o Dimostra di aver compiuto un certo cammino di crescita e maturazione, soprattutto: o nella completezza e ordine nelle consegne o nel saper motivare le proprie scelte ed il proprio comportamento o nell impegno nel cercare di fare propri i contenuti delle lezioni e nel prendere appunti in modo schematico, ordinato e preciso o nell impegno nell uso corretto della terminologia specifica della materia Usa correttamente il libro di Il movimento. Le forze. L equilibrio dei corpi. La meccanica dei liquidi. La natura corpuscolare della materia. I fenomeni chimici. La chimica del carbonio. Lezioni dialogate. Discussioni libere e guidate. Uso della LIM. Uso di presentazioni multimediali e/o video. Dettatura di regole, proprietà e definizioni principali. Lezioni nell aula speciale di scienze. Lavori di gruppo. Apprendimento cooperativo. Ricerche ed approfondimenti. Tipologie di verifiche Controllo costante e correzione del materiale prodotto a casa. Report sull attività di laboratorio. Interrogazioni orali. Prove oggettive di diverso tipo (domande aperte, domande a completamento, quesiti vero/falso, quesiti a scelta multipla, abbinamento di concetti/definizioni, esercizi per l applicazione di operazioni, proprietà e procedimenti, problemi). Revisione del quaderno e dell ordine del materiale. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

2 sperimentali controllati. testo e il quaderno, sia nel lavoro in classe sia in quello a casa. Costruzione di schemi di sintesi. Verifiche sommative su più unità di apprendimento. Acquisisce i concetti fisici legati al movimento e distinguere i vari tipi di moto. Uso del libro di testo. Esecuzione di esercizi mirati e graduati. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) Conosce il concetto di forza e lo sa applicare a semplici esempi di forza peso e di equilibrio dei corpi solidi. Comprende come agiscono le forze nei liquidi e sa applicare i principali principi che li regolano. Sa distinguere un fenomeno chimico da un fenomeno fisico. Uso del quaderno. Gestione degli appunti. Attività di problem solving. Uso del laboratorio informatico. Studio individuale. Visite didattiche. Dimostra di aver compiuto un certo cammino di crescita e di maturazione, pur risultando ancora impreciso nel prendere appunti, nel rispettare le consegne, nel comportamento. Continua a presentare alcune difficoltà nell usare i termini scientifici specifici. Approfondisce la conoscenza della struttura atomica della materia. Conosce le principali caratteristiche e proprietà delle molecole organiche. È in grado di raccogliere e tabulare i dati, seppur con qualche difficoltà, e di utilizzare semplici strumenti di misura. Osserva i più comuni fenomeni fisici e chimici, li Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

3 Sa descrivere semplici esperimenti. Utilizza e comprende la terminologia specifica essenziale. studia, ma non si pone interrogativi né avanza delle ipotesi. Sviluppa semplici schematizzazioni. Non è pienamente consapevole del carattere finito delle risorse e non adotta ancora pienamente stili di vita ecologicamente Livello maturo (o avanzato) Dimostra un certo cammino di crescita e di maturazione, ma non sempre è preciso nel prendere appunti, nel rispetto delle consegne, e nel comportamento. Conosce e si impegna ad usare i termini scientifici specifici. È in grado di raccogliere e tabulare i dati, seppur con varie imprecisioni e di Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

4 utilizzare semplici strumenti di misura. Osserva i più comuni fenomeni fisici e chimici, li studia e prova a porsi interrogativi e ad avanzare delle ipotesi. Prova ad interpretare lo svolgersi di fenomeni ambientali o sperimentali controllati Sviluppa semplici schematizzazioni, applicandole ad aspetti della vita quotidiana. È consapevole del carattere finito delle risorse e si impegna ad adottare stili di vita ecologicamente Livello esperto (eccellenze) Dimostra il raggiungimento di tutte le previste. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

5 Dimostra un certo cammino di crescita e di maturazione nel prendere appunti, nel rispetto delle consegne, e nel comportamento. Conosce e si impegna ad usare i termini scientifici specifici. È in grado di raccogliere e tabulare i dati e di utilizzare strumenti di misura. Osserva i più comuni fenomeni fisici e chimici, li studia e si pone interrogativi, avanzando ipotesi e cercando soluzioni. Sviluppa semplici schematizzazioni, applicandole ad aspetti della vita quotidiana. È consapevole del carattere finito delle risorse e si impegna seriamente ad adottare stili di vita Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

6 ecologicamente BIOLOGIA Al termine del secondo anno l allievo: Inizia ad avere una visione organica del proprio corpo e comprenderne i cambiamenti in atto a livello microscopico e macroscopico. È consapevole delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Adotta sempre di più atteggiamenti responsabili verso i modi di vita e a salvaguardia della propria salute. Dimostra di aver compiuto un certo cammino di crescita e maturazione, soprattutto: o nella completezza e ordine nelle consegne o nel saper motivare le proprie scelte ed il proprio comportamento o nell impegno nel cercare di fare propri i contenuti delle lezioni e nel prendere appunti in modo schematico, ordinato e preciso o nell impegno nell uso corretto della terminologia specifica della materia Usa correttamente il libro di Il corpo umano. L apparato tegumentario. Il sistema scheletrico. Il sistema muscolare. L apparato digerente. La nutrizione. L apparato respiratorio. L apparato circolatorio e il sistema linfatico. L apparato escretore. Sistemi di controllo (sistema nervoso sistema neurovegetativo - sistema endocrino) Gli organi di senso Lezioni dialogate. Discussioni libere e guidate. Uso della LIM. Uso di presentazioni multimediali e/o video. Dettatura di regole, proprietà e definizioni principali. Lezioni nell aula speciale di scienze. Lavori di gruppo. Apprendimento cooperativo. Ricerche ed approfondimenti. Tipologie di verifiche Controllo costante e correzione del materiale prodotto a casa. Report sull attività di laboratorio. Interrogazioni orali. Prove oggettive di diverso tipo (domande aperte, domande a completamento, quesiti vero/falso, quesiti a scelta multipla, abbinamento di concetti/definizioni, esercizi per l applicazione di operazioni, proprietà e procedimenti, problemi). Revisione del quaderno e dell ordine del materiale. Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

7 testo e il quaderno, sia nel lavoro in classe sia in quello a casa. Illustra attraverso esempi di vita quotidiana la complessità del funzionamento del corpo umano nelle sue varie attività (nutrimento, movimento, respirazione, ecc.). Apprende una gestione corretta del proprio corpo, interpreta lo stato di benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni e attua scelte appropriate per affrontare i rischi connessi con l uso di droghe e alcool. Conosce l organizzazione generale del corpo umano. Conosce e sa riferire in modo essenziale (anche con l aiuto di immagini o schemi) la struttura e le Costruzione di schemi di sintesi. Uso del libro di testo. Esecuzione di esercizi mirati e graduati. Uso del quaderno. Gestione degli appunti. Attività di problem solving. Uso del laboratorio informatico. Studio individuale. Visite didattiche. Lezione interdisciplinare con Tecnologia: educazione alimentare Lezione interdisciplinare con Educazione fisica: l apparato locomotore (sistema scheletrico e sistema muscolare) Verifiche sommative su più unità di apprendimento. Livelli di Livello essenziale (obiettivi minimi) Dimostra di aver compiuto un certo cammino di crescita e di maturazione, pur risultando ancora impreciso nel prendere appunti, nel rispettare le consegne, nel comportamento. Continua a presentare alcune difficoltà nell usare i termini scientifici specifici. Conosce la struttura e le funzioni degli apparati del proprio corpo, ma non ne ha una visione pienamente organica. Non è ancora completamente Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

8 principali funzioni di: o apparato tegumentario o apparato locomotore o apparato digerente (il percorso e le principali trasformazioni del cibo al suo interno) o apparato respiratorio o sistemi di controllo o apparato circolatorio o organi di senso o apparato escretore Conosce e sa riferire in modo essenziale (anche con l aiuto di immagini o schemi) le più importanti relazioni esistenti tra i vari apparati e sistemi del corpo umano. Conosce le principali nozioni per la corretta Lezione interdisciplinare con Musica: la musica e il movimento consapevole delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Non adotta ancora pienamente stili di vita ecologicamente Livello maturo (o avanzato) Dimostra un certo cammino di crescita e di maturazione, ma non sempre è preciso nel prendere appunti, nel rispetto delle consegne, e nel comportamento. Conosce e si impegna ad usare i termini scientifici specifici. Conosce la struttura e le funzioni degli apparati del proprio corpo, ne ha una visione organica ma presenta delle difficoltà nel comprenderne i cambiamenti in atto a livello microscopico e Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

9 gestione del proprio corpo, in particolare riferimento all alimentazione e ai principali effetti del fumo sull apparato respiratorio e su altri apparati. Conosce le principali norme igienico-sanitarie per la salvaguardia della propria salute, relativamente agli apparati e ai sistemi studiati. Sa raccogliere e tabulare i dati di semplici esperienze. macroscopico. Inizia ad avere consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Inizia ad adottare stili di vita ecologicamente Livello esperto (eccellenze) Dimostra il raggiungimento di tutte le previste. Dimostra un certo cammino di crescita e di maturazione nel prendere appunti, nel rispetto delle consegne, e nel comportamento. Conosce e si impegna ad usare i termini scientifici specifici. Conosce la struttura e le funzioni degli apparati del proprio corpo, ne ha una visione organica e ne Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag

10 comprende i cambiamenti in atto a livello microscopico e macroscopico. Inizia ad avere consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Adotta stili di vita ecologicamente Scuola secondaria di I grado Sant Anna di Moncalieri (TO) Curricolo d Istituto Cap./Pag