Fuori dalla società della conoscenza

Transcript

1

2

3 Valerio Romitelli Fuori dalla società della conoscenza Ricerche di etnografia del pensiero Con saggi di Corteel, Diaco, Duhin, Hass, Hayem, Hérard, Miele, Paganoni

4 Copyright Infinito edizioni, 2009 Prima edizione: febbraio 2009 Infinito edizioni S.r.l. Castel Gandolfo (Roma) Posta elettronica: Sito Internet: ISBN Copertina: Enrico Pugni Impaginazione e grafica: Infinito edizioni Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, Corso di Porta Romana n. 108, Milano 20122, segreteria@aidro.org e sito web Finito di stampare nel mese di febbraio 2009 da Stampa Editoriale Srl Manocalzati (Av) SS Variante 7/bis, zona industriale di Avellino Tel:

5 Indice 9 PARTE I: Fuori dalla società della conoscenza, di Valerio Romitelli 11 Perché interrogarsi sul cognitivismo 15 Capitolo a. Cos è il cognitivismo? b. Cosa propone? 24 1.c. A cosa si oppone? 26 1.d. Quali antecedenti rivendica? 32 1.e. Quali i suoi riferimenti più recenti? 37 1.f. Quando si è configurato? 43 1.g. Che varianti contempla? 47 1.h. Che scopi ha? 51 1.i. Perché è da criticare? 57 Capitolo a. Coscienza, percezioni, pensiero e linguaggio 60 2.b. Potere, governo e governati 65 2.c. La Persona e le sue radici cristiane 69 2.d. Diritti umani, ossia del più forte 73 2.e. Materiale e immateriale 75 2.f. Lavoro è capitale? 77 2.g. E l Italia? Ovvero la società delle conoscenze 78 2.g.1. Della famigliarità 80 2.g.2. Del Vaticano 81 2.g.3. Degli stranieri 82 2.g.4. Del cognitivismo nostrano 85 Conclusioni. La società delle incognite 90 Sintesi e prescrizioni 94 Bibliografia 103 PARTE II: Ricerche di Etnografia del pensiero 105 Pensare una rivoluzione. Disabili che diventano anziani a Bologna, di Anna Laura Diaco e Sebastiano Miele 105 Prefazione Che bello, anche loro invecchiano! 108 Introduzione Le fasi della ricerca 109 Il lavoro sui dati 110 L indagine etnografica 113 Parte 1 Un disabile è sempre disabile, la cosa non cambia con l età Creare ambienti adatti a loro Un personale specifico Sburocratizzare Un pensiero condiviso Non sapere genera ansia : rassicurare i familiari

6 Fuori dalla società della conoscenza Il passaggio: preparazione, accompagnamento, gradualità, personalizzazione 127 Parte 2 Verso una rivoluzione Cosa pensa di questa intervista? Tempi. Emergenza. Urgenza Integrazione. Ovvero stare tra di loro Assistenti sociali Operatori Familiari Appeal Produzione VS Animazione. Pensare una rivoluzione 146 Bibliografia 147 Risorse? Umane. Esperimenti di Etnografia del pensiero in Burundi, di Sebastiano Miele 147 Premessa 147 Introduzione Au cœur de l Afrique Rapporti di causa/effetto Mancanza di risorse ed instabilità Mancanza di risorse e sovrappopolazione Governativo o Non Governativo? Un giovane quartiere. Un vecchio missionario. Una ONG «Ce que vous faites est intéressant» «On ne peut pas être spécialisé» «Ils viennent de l écoles avec des grands diplôme»: finition, ajustage, confection Stages più efficaci? «Bouche a oreille». Passaparola «Penser à des solutions à leur portée». Un esempio pratico Progetti replicabili? «Politique! Tout est centré sur la politique» 182 Bibliografia 185 L oblò: i genitori del nido Abba, di Valerio Romitelli Luogo e campione Cos è il nido? Chi sono i genitori? il problema più grosso La scelta, non in un unico momento, ma man mano, a passi successivi importante esserci 202 Conclusioni 203 Una cosa un po magmatica. Volontari della Provincia di Bologna, di Anna Laura Diaco Introduzione Una cosa un po magmatica

7 Rischiamo di fare la ruota di scorta del welfare Non voglio entrare in questioni politiche I pesci grossi vivono bene e i pesci piccoli fanno fatica I pensionati vi ritrovano una buona fonte di energia Cosa c è da fare? Mettere a fuoco gli obiettivi 218 Bibliografia 219 Direzione e Produzione: due mondi separati. Ricerca sulle indagini di clima aziendale. Il caso STMicroelectronics, di Samuele Paganoni 219 Il luogo: STMicroelectronics 221 Lo stabilimento di Agrate Brianza 222 Aree Bianche e reparti 224 ST e il TQM 226 Dialogo 229 La ricerca: campionamento ed interviste 231 Rapporto tra governanti e governati 232 Il rapporto tra prestazioni e riconoscimenti 233 Questione stipendi 239 Colleghi 242 L organizzazione del lavoro 244 Carriera 247 Conclusioni 249 Bibliografia 251 Les Halles, luogo di giovani, di Cathérine Hass e Marianne Hérard 251 Introduzione 253 Tre postulati 254 Risultati 261 Per concludere. 263 Bibliografia 265 Metaleurop : dal difensivo al creativo. Cronaca e analisi di una lotta singolare, di Delphine Corteel, Anne Duhin, Judith Hayem Dal vile abbandono all ottenimento del piano sociale: la fase difensiva Dal difensivo al creativo. L invenzione di una organizzazione originale: Chœurs de fondeurs Conclusione 280 Bibliografia 281 Ci vorrebbe un libro. Educatori nelle scuole di Bologna, di Anna Laura Diaco e Sebastiano Miele 281 Introduzione 283 Parte 1 Che ci sia una rete di rapporti, è quello che io cerco Quando dico che lavoro a scuola come educatore Vieni a contatto con tante figure, tanti ambiti... in più, tu chi sei?

8 Fuori dalla società della conoscenza Il Quartiere La scuola La cooperativa L opportunità di metterci te stesso 299 Parte 2 Trasmettere esperienza Educatore? Cosa vuol dire? Fai l insegnante di sostegno... no, faccio un altra cosa È questa ambiguità del ruolo che è tipica dell educatore, che non è né questo né quello Chi ha il diploma fa la stessa cosa: spiegami la differenza Quando lo fai, la realtà è diversa Che ti sappiano trasmettere esperienza 315 Bibliografia