portfolio Tanti tempi, una storia Antonio Brancati Trebi Pagliarani La Nuova Italia Progetto grafico e copertina: Mediastudio, Firenze

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1 La Nuova Italia Coordinamento editoriale: Francesca Magazzini Coordinamento redazionale: Daniela Francalanci Progetto grafico e copertina: Mediastudio, Firenze Redazione: Daniela Francalanci, Daniela Murgia Ricerca iconografica: Angela Barea Toscan Impaginazione: Lino2, Città di Castello (PG) Cartografia e disegni: Lino2, Città di Castello (PG) Fotocomposizione: Lino2, Città di Castello (PG) Stampa: Cartoedit, Città di Castello (PG) Il materiale illustrativo Proprietà proviene letteraria dall archivio riservata iconografico de La Nuova Italia. L editore è a disposizione degli eventuali aventi causa. c 2006 RCS Libri S.P.A., Milano 1 edizione: gennaio 2006 Fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro Fotocomposizione: pagamento alla SIAE Lino2, del compenso Città di Castello previsto dall art.68, (PG) comma 4, della legge 22 aprile 1941 n.633 Stampa: ovvero Cartoedit, dall accordo Città stipulato di Castello tra SIAE, (PG) AIE, SNS, e CNA, CONFARTIGIANATO, CASA, CLAAI, CONFCOMMERCIO, CONFESERCENTI il 18 dicembre Le riproduzioni Coordinamento per uso differente editoriale: da quello personale Francesca potranno Magazzini avvenire, per un numero di pagine non superiore al 15% del presente Coordinamento volume/fascicolo, redazionale: solo a seguito Daniela di specifica Francalanci autorizzazione rilasciata da AIDRO, via delle Erbe, n.2, Milano, segreteria@aidro.org Progetto grafico e copertina: Mediastudio, Firenze ISBN: Redazione: Daniela Francalanci, Daniela Murgia Proprietà letteraria Ricerca riservata iconografica: Angela Barea Toscan 2006 RCS Libri Impaginazione: S.p.A., Milano Lino2, Città di Castello (PG) 1ª edizione: gennaio Cartografia 2006 e disegni: Lino2, Città di Castello (PG) Ristampe ISBN: portfolio Antonio Brancati Trebi Pagliarani Tanti tempi, una storia

2 accoglienza Per presentarmi alla mia nuova scuola 3 prove di ingresso Sapersi orientare nel tempo Sapersi orientare nello spazio Interrogare le fonti imparare a studiare Io e la storia ( prima) Io e la storia ( seconda) Io e la storia ( terza) Il diario di storia obiettivi e abilità Che cosa so, che cosa so fare (biennio) Che cosa so, che cosa so fare (terzo anno) storia locale Percorsi di storia 1. La storia del tuo territorio Percorsi di storia 2. Adotta un monumento Percorsi di storia 3. La storia è anche memoria storia dei popoli La civiltà degli altri utilizzare strumenti diversi Guida ai percorsi in biblioteca Guida ai percorsi in rete Guida ai percorsi al museo Un progetto multimediale i risultati Attestazioni e valutazioni ( prima) Attestazioni e valutazioni ( seconda) Attestazioni e valutazioni ( terza) verifica finale Prova d esame catalogare gli elaborati Archivio verso la scuola superiore L orientamento Indice 25. Per presentarmi alla scuola superiore.. 72

3 1. Per presentarmi alla mia nuova scuola 1. Per presentarmi alla mia nuova scuola accoglienza Mi presento Mi chiamo... Sono nato a... il... Abito a... in via... Frequento la... Presso la scuola. Il mio percorso scolastico 1. La mia scuola elementare si chiamava La materia che più mi piaceva alla scuola elementare era... perché Lo studio della storia: mi piace molto mi piace abbastanza mi piace poco non mi piace affatto 4. L argomento di storia che mi ha appassionato di più alla scuola elementare è stato... perché Su questo argomento ho svolto: una ricerca un tema un laboratorio un interrogazione un lavoro di gruppo altro Il giudizio dei miei insegnanti della scuola elementare relativo alla storia è stato (copia il giudizio della scheda finale): La mia famiglia dice di me come studente di storia:

4 accoglienza 1. Per presentarmi alla mia nuova scuola Un esperienza di storia che voglio raccontare A scuola Studiando la storia avrai avuto modo di approfondire con ricerche, laboratori, viaggi o visite di istruzione qualche argomento particolarmente significativo. Racconta nello spazio seguente di quella volta che... Questa esperienza mi è stata particolarmente utile, perché Fuori dalla scuola Ti sarà capitato di utilizzare le tue conoscenze di storia in situazioni fuori dalla scuola, per esempio, hai utilizzato le conoscenze su... per: vedere un documentario fare un viaggio con la tua famiglia visitare un museo altro... Racconta allora di quella volta che... 4

5 2. Sapersi orientare nel tempo 2. Sapersi orientare nel tempo prove di ingresso Il tuo tempo, il tempo degli altri 1. Ti sarà capitato, a volte, di pensare a qualche avvenimento importante del tuo passato: un fatto rilevante, un incontro significativo, una vacanza divertente.. Vuoi provare a fare il tuo diario cronologico? Comincia segnando sulla linea del tempo il giorno della tua nascita, poi indica i momenti che vuoi ricordare, scrivendoli nell anno in cui sono avvenuti Completa ora la tabella riportando i motivi delle tue scelte. Anno Avvenimento Luogo Lo ricordo perché Guarda la linea della tua vita, poi completa le frasi. Avevo 2 anni nel... Avevo 6 anni nel... Nel 1998 avevo... anni Nel 2002 avevo... anni 5

6 prove di ingresso 2. Sapersi orientare nel tempo Misurare il tempo Per misurare il tempo gli storici usano misure e termini molto precisi. I secoli, formati ciascuno da 100 anni, si scrivono con i numeri romani I, II, III, IV e così via fino al XXI, il secolo nel quale viviamo. Il primo secolo corrisponde agli anni che vanno dall 1 al 101 dopo Cristo (I secolo d.c.), il secondo agli anni Come puoi notare, nel conteggio dei secoli esiste una specie di spostamento in avanti, infatti gli anni che cominciano con 1 appartengono al II secolo, quelli che cominciano con 2 si riferiscono al III secolo e così via. Lo stesso meccanismo si utilizza per contare i secoli nel periodo precedente la nascita di Cristo: ovviamente, in questo caso, si procede al contrario via via che ci si avvicina all anno 1: gli anni dal 300 al 201 corrispondono al III secolo a.c., quelli dal 200 al 101 corrispondono al II secolo a.c., mentre quelli che vanno dal 100 all anno 1 corrispondono al I secolo a.c. La stessa cosa avviene per il conteggio dei millenni. Lo schema mostra la suddivisione convenzionale del tempo e i termini principali utilizzati per indicare le date. a.c. significa avanti Cristo, cioè prima della nascita di Cristo a.c. d.c. d.c. significa dopo Cristo, cioè dopo la nascita di Cristo 100 a.c 1 d.c d.c. biennio 2 anni quinquennio (lustro) 5 anni decennio 10 anni secolo 100 anni millennio 1000 anni 4. Se misuriamo il tempo dalla tua di nascita, utilizziamo il termine anni. Indica la tua di nascita:... Quanti anni hai?... Possiamo parlare di decenni?... 6

7 2. Sapersi orientare nel tempo prove di ingresso 5. Prova ora a inserire le date sull asse del tempo. 100 a.c. 100 d.c. 200 a.c. 200 d.c. 350 a.c 350 d.c. 400 a.c. 400 d.c. 500 a.c. 500 d.c. 600 a.c. 1 d.c. 600 d.c. 6. Segna con una crocetta il completamento corretto. a) 100 anni formano un: lustro secolo millennio b) Il XVI secolo d.c. corrisponde agli anni: c) Il IV secolo a.c. corrisponde agli anni: d) Il 1780 fa parte della: prima metà del Diciassettesimo secolo. seconda metà del Diciottesimo secolo. prima metà del Diciottesimo secolo. e) Con l espressione alla fine del Settimo secolo si intende il periodo intorno al: Completa riportando il secolo corrispondente. L anno 335 appartiene al... secolo. L anno 1 appartiene al... secolo. L anno 50 a.c. appartiene al... secolo. L anno 799 appartiene al... secolo. 8. Colora sulla linea del tempo il segmento che si riferisce all VIII secolo