STRUTTURA UDA A PRESENTAZIONE

Транскрипт

1 STRUTTURA UDA U.D.A di LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI PRATICHE RIFERIMENTO: PRIMO BIENNIO CLASSE PRIMA A.S. 2015/2016 TITOLO Antinfortunistica e Sicurezza COD. LTEP_01 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni della 1 a manutenzione e assistenza tecnica IPSIA Alessano Periodo mesi : Settembre, Ottobre Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI SCIENTIFICO-TECNOLOGICO LABORATORIO TECNOLOGICO ED ESERCITAZIONI TECNOLOGIA E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE Prodotto Interpretare i segnali della sicurezza, la normativa sulla sicurezza, le cause degli infortuni, prevenire gli infortuni, indumenti e apparecchiature di protezione, comportamento nei laboratori. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UdA) AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE COMUNICARE CONOSCERE I SEGNALI ANTINFORTUNISTICI INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI INDIVIDUARE FONTI DI RISCHIO RISOLVERE PROBLEMI INERENTI IL RISCHIO DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

2 Produrre relazioni di laboratorio. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. SCIENTIFICO- TECNOLOGICO STORICO-SOCIALE Osservare, descrivere ed analizzare le fonti di pericolo negli ambienti di lavoro. Sapersi comportare nel modo corretto nell uso delle attrezzature e delle macchine esistenti sul luogo di lavoro. Valutare ed evitare le conseguenze dovute ad un uso improprio delle apparecchiature nei laboratori e nelle officine. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Consentire di svolgere il lavoro in sicurezza, far rispettare le norme antinfortunistiche ed avere consapevolezza dei rischi nei luoghi di lavoro. Tempi (Calendarizzazione di massima) Mesi di settembre e ottobre Risorse Libri di testo, cartellonistica di sicurezza, fonti normative e risorse multimediali.

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): o Interpretare i segnali della sicurezza; o Interpretare la normativa sulla sicurezza; o Evitare gli infortuni sui luoghi di lavoro Competenza mirata: (competenza chiave o di asse): o Prevenire le situazioni di rischio e pericolo; o Utilizzare e far utilizzare i dispositivi di sicurezza; o Analizzare situazioni di rischio e proporre soluzioni; o Applicare la normativa della sicurezza; o Individuare i pericoli nell uso di macchine e attrezzatura nei laboratori. Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: o Lavorare prevenendo le situazioni di rischio e pericolo; o Produrre relazioni tecniche di laboratorio; o Autonomamente utilizzare e far utilizzare i dispositivi di sicurezza; o Riconoscere ed analizzare situazioni di rischio e proporre soluzioni; o Autonomamente applicare e far applicare la normativa della sicurezza;_ Competenza: Norme Legislative vigenti Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Riconoscere la differenza tra gli Definire infortuni, malattie infortuni e le malattie professionali. professionali ed ergonomia Conoscere il concetto di ergonomia Elencare i fattori di rischio nell ambito del lavoro Definire i costi della sicurezza Enti preposti alla vigilanza, verifica e diffusione delle norme di sicurezza Contenuti del D.Lgv. 626/94 Direttiva Macchine Riconoscere i fattori di rischio nell ambito lavorativo Distinguere i costi della sicurezza per lo stato e per l azienda Riconoscere gli enti preposti alla vigilanza, verifica e diffusione delle norme di sicurezza Esporre i contenuti del D.Lgv. 626/94 Illustrare i contenuti della D.M. Valutare le fasce di benessere e di disagio per alcuni fattori ambientali; Individuare l ente di competenza per le comunicazioni inerenti la sicurezza; Rispettare gli obblighi introdotti dal Decreto Legislativo 626/94; Analizzare le fonti di rischio esistenti all interno di un azienda; Attuare le norme di sicurezza del D.Lgv. 626/94; Individuare l esistenza di barriere architettoniche; Competenza: Norme di sicurezza Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza Definire la forma dei diversi Riconoscere i diversi segnali di Interpretare i diversi segnali di segnali di pericolo antinfortunistica pericolo; Elencare le norme generali di Riconoscere le norme generali di Distinguere dal colore e dalla forma sicurezza per le attività lavorative sicurezza negli ambienti lavorativi il tipo di segnale antinfortunistico; Definire il pericolo incendio e le Riconoscere il pericolo incendio e Individuare, dai colori, i fluidi relative norme di prevenzione le relative norme di prevenzione convogliati nelle tubazioni o Elencare le azioni da compiere Saper partecipare attivamente ad contenuti nelle bombole; per evacuare un edificio una evacuazione di un edificio Distinguere dai simboli il pericolo scolastico scolastico derivante dalle sostanze nocive;

4 Esporre le regole di primo soccorso e di pronto soccorso Conoscere le regole di primo e pronto soccorso Attuare le norme di sicurezza nell attività lavorativa; Lavorare in sicurezza in presenza di corrente elettrica; Effettuare l evacuazione da un edificio scolastico; Praticare le regole del primo soccorso e del pronto soccorso; C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE Scientifico Tecnologico ASSE Storico Sociale Materia: Lab. Tecnologico ed esercitazioni Materia: Tecnologia e tecniche di rappresentazione Norme legislative vigenti; Norme di sicurezza, Ergonomia Varie forme geometriche della segnaletica antinfortunistica; Lettura delle planimetrie di un piano di evacuazione e antincendio SOGGETTO Prerequisiti Maturità scuola media inferiore Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: Fase 3: Norme legislative vigenti Norme di sicurezza Applicazione normative nei laboratori Metodologie Lezioni frontali Lavori di gruppo Esercitazioni in laboratorio Strumenti di lavoro Libri di testo Laboratori- Cartellonistica di sicurezza Fonti multimediali Esperienze Lettura di un piano prevenzioni incendi; Simulazione di una evacuazione da istituto scolastico, presa visione delle macchine e attrezzatura nei laboratori. Verifica Interrogazione orale; Verifica scritta; Verifica laboratoriale sotto forma di relazione

5 Valutazione La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di Conoscenza, Comprensione, Applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno, attribuendo ad ognuna di esse un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo. Note/ particolari significatività dell intervento AMBITO FORMATIVO COMPETENZA DI CITTADINANZA DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV. Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Conoscenza e rispetto di regole e ruoli Assunzione di responsabilità COSTRUZIONE DI SÈ Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all organizzazione del proprio apprendimento Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti Interazione collaborativa con pari e adulti Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui RELAZIONE CON GLI ALTRI Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Comprensione di messaggi di genere diverso Individuazione degli elementi fondamentali Uso di diversi supporti Produzione efficace di testi verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

6 RAPPORTO CON LA REALTÀ NATURALE E SOCIALE Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione. Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile