PROGETTO LIFE13 NAT/IT/ RES MARIS INFORMAZIONE ED EDUCAZIONE AMBIENTALE - AZIONE E4 Anno Scolastico 2015/16 RELAZIONE CONCLUSIVA.

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1 PROGETTO LIFE13 NAT/IT/ RES MARIS INFORMAZIONE ED EDUCAZIONE AMBIENTALE - AZIONE E4 Anno Scolastico 2015/16 RELAZIONE CONCLUSIVA Pagina 1

2 Questa relazione rappresenta il Deliverable dell azione E4 Programma di educazione ambientale dovuto al 30 settembre 2016 e descrive le attività svolte durante l'anno Scolastico 2015/16. LIFE13 NAT/IT/ RES MARIS Recovering Endangered habitats in the Capo Carbonara MARIne area, Sardinia Il progetto è cofinanziato dall'unione Europea attraverso il programma LIFE+ strumento finanziario per la tutela dell'ambiente. Il progetto mira alla conservazione e recupero degli ecosistemi marini e terrestri, presenti nel SIC (Sito di Importanza Comunitaria) ITB Isola dei Cavoli, Serpentara, Punta Molentis e Campulongu, che costituiscono la spiaggia sommersa e quella emersa, in particolare degli habitat prioritari 1120* Praterie di posidonia (Posidonion oceanicae), 2250* Dune costiere con Juniperus spp. e 2270* Dune con foreste di Pinus pinea e/o Pinus pinaster della Direttiva 92/43/CEE (Direttiva Habitat). Il SIC fa parte della Rete Natura 2000, rete europea che comprende tutte le aree di particolare rilevanza ambientale meritevoli di tutela. RES MARIS, avviato il 1 giugno 2014, ha una durata di quattro anni e un budget di (contributo UE pari al 74,23% del totale), e vede come Beneficiario Coordinatore la Provincia di Cagliari e come Beneficiari Associati il Comune di Villasimius - Area Marina Protetta Capo Carbonara (partner scientifico per gli interventi a mare), l Università di Cagliari - Centro Conservazione Biodiversità (partner scientifico per gli interventi a terra) e l Associazione TECLA (management e amministrazione). L aggiornamento sullo stato di conservazione, il ripristino e il ripopolamento degli habitat prioritari, il miglioramento di servizi e la fruibilità responsabile delle aree dell ecosistema marino, la riduzione della presenza di specie vegetali aliene nelle aree di interesse e la sensibilizzazione di cittadini, scuole e turisti sono solo alcuni dei risultati attesi dalle azioni del progetto. Maggiori informazioni sono disponibili nel sito web del progetto Riferimenti e contatti: Provincia di Cagliari Settore Ambiente Via Cadello 9/b Cagliari resmaris@provincia.cagliari.it Pagina 2

3 Sommario 1. RES MARIS SCUOLA Calendario attività Incontro con i docenti Presentazione del progetto e programmazione delle attività Programma attività scuola primaria e secondaria di I grado Incontri con gli alunni: il percorso educativo Scuola primaria Scuola secondaria di primo grado MATERIALI DIDATTICI GRUPPO DI LAVORO ALLEGATO: QUESTIONARIO DI GRADIMENTO Pagina 3

4 1 RES MARIS SCUOLA Il progetto RES MARIS SCUOLA, così come previsto dal progetto RES MARIS (azione E4), è finalizzato ad infondere nelle giovani generazioni di Villasimius interesse, senso di responsabilità e appartenenza nei confronti degli habitat oggetto di intervento, comunicando l importanza e la rarità degli habitat costieri, informando sia sui danni che possono essere causati da una fruizione non responsabile di queste aree che sui motivi per i quali tali habitat sono importanti e da tutelare nonché sul ruolo dell Europa nel promuovere la loro conservazione attraverso la rete Natura Il servizio sarà svolto nell'arco di tre anni scolastici a partire dall'a.s. 2015/16. OBIETTIVI GENERALI Il progetto RES MARIS SCUOLA intende raggiungere i seguenti obiettivi: Sensibilizzare gli alunni delle scuole del territorio e le giovani generazioni relativamente all importanza e alla rarità degli habitat costieri e ai danni che possono essere causati da una fruizione non responsabile di queste aree. Informare sui motivi per i quali tali habitat sono importanti e da tutelare. Far conoscere il ruolo dell Europa nel promuovere la loro conservazione attraverso la rete Natura Diffondere e incrementare le conoscenze sull habitat marino prioritario Praterie di Posidonia oceanica e sui due habitat costieri prioritari Dune con ginepro e Dune con foresta di pino. Informare sulle minacce agli habitat prioritari e sugli interventi previsti dal progetto per la conservazione e il ripristino degli habitat. Stimolare consapevolezza e responsabilità sull impatto che i comportamenti individuali hanno sull ambiente. Informare sulle norme comportamentali da adottare per preservare i delicati equilibri della spiaggia emersa e sommersa. Motivare e approfondire la conoscenza e il rispetto del territorio. DESTINATARI Alunni scuola dell infanzia, primaria e secondaria di primo grado di Villasimius. ATTIVITÀ A.S. 2015/16 La sede di Villasimius, per l'anno scolastico 2015/16, comprende: 2 sezioni complete dalla classe prima alla quinta delle scuole primarie, per un totale di 170 alunni 2 sezioni complete dalla classe prima alla terza della scuola secondaria di primo grado, per un totale di circa 100 alunni la scuola materna, per un totale di circa 80 alunni. Pagina 4

5 Nell'A.S. 2015/16, primo anno di attività del progetto, si è lavorato con i bambini della scuola materna, tutte le classi della scuola secondaria di primo grado e le classi quarta e quinta della scuola primaria. In totale hanno partecipato alle attività circa 230 alunni. Scuola dell infanzia Sulla base delle indicazioni degli insegnanti è stato individuato il numero e l età degli alunni partecipanti. I bambini, divisi in due gruppi, sono stati coinvolti in una attività in aula della durata di 3 ore. Scuola primaria Classi IV e V: un incontro di 2 ore in ciascuna classe e un uscita collettiva (le due sezioni di ogni classe). Scuola secondaria Classi I e II: un incontro di 2 ore in ciascuna classe e un uscita collettiva in campo per ordine di classe (le due sezioni di ogni classe) di 4 ore. Classe III: un incontro di 2 ore in ciascuna classe e un'uscita collettiva in campo (le due sezioni unite) di 4 ore. Docenti Un incontro della durata di 2 ore per ciascun ordine scolastico. Calendario attività. Marzo Aprile Lun Mar Mer Mar Ve Lun Lun Mar Mer Mer Ven Scuola 3h dell infanzia Scuola primaria Class i V Class i IV Classi V Uscita in campo Classi IV Uscita in campo Scuola secondaria Class i I Class i II Class i III Classi I Uscita in camp o Classi II Uscita in camp o Classi III Uscita in camp o Pagina 5

6 Incontro con i docenti: Presentazione del progetto e programmazione delle attività All inizio dell anno scolastico è stato organizzato un incontro con i dirigenti scolastici e con i docenti coinvolti con l obiettivo di illustrare le finalità del progetto, il programma nel dettaglio e concordare le modalità operative. Al fine di minimizzare l impatto ambientale del progetto, le comunicazioni relative allo stesso sono state fatte per via elettronica. Un primo incontro è stato realizzato il 16 di dicembre 2015, presso l Istituto Comprensivo, alla presenza del Dirigente scolastico e degli insegnanti responsabili per la scuola dell infanzia, primaria e secondaria di primo grado. All incontro erano presenti anche le operatrici della cooperativa Diomedea affidataria del servizio. Durante l incontro è stata fatta una presentazione del progetto e degli impegni presunti per le diverse classi. Il 28 gennaio 2016 è stato realizzato un secondo incontro con gli insegnati delle classi della scuola dell infanzia e della primaria coinvolti nel progetto. Nell'occasione, alla presenza del Coordinatore della Comunicazione e del Direttore dell Area Marina Protetta di Capo Carbonara, partner associato, è stato illustrato al corpo docente il progetto RES MARIS e le specifiche attività di educazione ambientale destinate agli alunni. Foto 1 e 2: Presentazione del progetto al corpo docente (28/01/2016). Pagina 6

7 Programma attività scuola primaria e secondaria di I grado Incontri con gli alunni: il percorso educativo In entrambi gli ordini scolastici sono state affrontate le stesse tematiche: attraverso un approccio prettamente ludico e fortemente comunicativo nel caso della scuola primaria, con uno più scientifico con i ragazzi della scuola secondaria. A tutti gli alunni sono stati distribuiti i taccuini QualcheDUNA, realizzato nell'ambito del progetto LIFE Providune LIFE07NAT/IT/ messi a disposizione dall ente appaltante. Il percorso didattico prevedeva due distinti momenti: Incontro divulgativo Alla scoperta degli habitat protetti del SIC Visita guidata con attività di educazione e animazione ambientale nelle spiagge Il primo incontro è stato realizzato all interno dell'istituto, il secondo, invece, si è svolto presso la spiaggia di Campulongu, una delle spiagge del SIC dove sono previsti gli interventi di progetto. Tappa 1 Incontro divulgativo Alla scoperta degli habitat protetti del SIC A.S. 2015/16 Obiettivi: conoscere gli habitat e comprendere lo stretto rapporto fra habitat marini e costieri nella protezione della spiaggia emersa e sommersa. Contenuti: ruolo degli habitat nella conservazione e recupero degli ecosistemi marini e terrestri. Descrizione L incontro divulgativo, della durata di 2 ore per classe, è stato concepito come un viaggio di conoscenza e scoperta degli habitat prioritari oggetto delle azioni del progetto, quali le praterie di posidonia, le dune costiere con ginepro e le dune con foresta di pino. Lungo questo viaggio gli alunni sono stati accompagnati da due sfondi integratori per facilitare l apprendimento, ovvero da due personaggi guida, un cavalluccio e un giglio di mare, con l obiettivo di agevolarli alla scoperta degli habitat protetti e tutelati nel progetto LIFE e dei suoi tesori. La prima parte dell incontro è stata dedicata ad una breve presentazione (su power point) del progetto, dei suoi obiettivi e del SIC di Villasimius Isola dei Cavoli, Serpentara, Punta Molentis e Campulongu (coincidente nella parte a mare con l AMP Capo Carbonara); quindi, attraverso un attività interattiva, gli operatori hanno accompagnato gli alunni alla comprensione dei concetti di ambiente/ecosistema/habitat. Foto 3 e 4: presentazione del progetto e attività con gli alunni Pagina 7

8 Specifico per la scuola Primaria Per quanto concerne la scuola primaria, durante la presentazione non sono stati nominati gli habitat prioritari protetti, ma sono stati scoperti successivamente, attraverso un breve gioco di osservazione di miniature di foto dei tre habitat che gli alunni hanno riconosciuto attraverso l'ausilio di lenti d'ingrandimento. (Foto 6 e 7) Foto 5 e 6: attività nella primaria. Per tutte le classi A tutte le classi, è stato proposto un gioco a squadre finalizzato alla conoscenza della prateria di Posidonia oceanica, del ginepro e del pino. L obiettivo del gioco era il riconoscimento da parte degli alunni delle diverse parti delle tre piante, rappresentate su carte, per poi associarle a carte contenenti i nomi delle parti o a parti vere e proprie della pianta (bacche e pigne). Foto 7, 8, 9, 10 e 11: immagini rappresentative dei materiali e delle attività realizzate Pagina 8

9 Una volta associati oggetti e immagini, l operatore, con l ausilio di due banner tematici, uno sulla prateria di posidonia e uno sui tre habitat, ha approfondito insieme agli alunni la conoscenza dei tre habitat prioritari. Foto 12 e 13: attività in classe L incontro si è concluso con un gioco a quiz Vero o falso. Il gioco aveva l'obiettivo di verificare i concetti appresi e di fungere da stimolo per comprendere il ruolo che la posidonia svolge nella spiaggia sommersa, e le dune con ginepro e con foresta di pino svolgono nella spiaggia emersa. Foto 14 e 15: attività in classe Visita guidata con attività di educazione e animazione ambientale nelle spiagge La visita guidata si è svolta presso la spiaggia di Campulongu, una delle spiagge del SIC oggetto di interventi e azioni del progetto e ha previsto attività differenti tra scuola primaria e secondaria. Scuola primaria Con gli alunni della primaria è stato possibile scoprire, osservare e conoscere l'habitat della duna con ginepro e con foresta di pino e la posidonia spiaggiata. Foto 16 e 17: attività in campo Pagina 9

10 Durante la visita guidata si è svolta l attività di animazione ambientale Caccia al tesoro della natura, un attività ludica di gruppo che ha consentito ai partecipanti di esplorare e conoscere l ambiente visitato. Successivamente attraverso l attività I colori della spiaggia gli alunni hanno potuto rappresentare con un disegno la spiaggia e i suoi colori. Foto 18, 19, 20 e 21: attività in campo. Scuola secondaria di primo grado Con gli alunni della scuola secondaria è stata realizzata un attività di osservazione degli habitat dune con ginepro e dune con foreste di pino e della posidonia spiaggiata. È stato proposto un gioco di orientamento Alla scoperta degli habitat prioritari protetti con due tappe, una nella pineta e una nella spiaggia che ha consentito ai partecipanti di esplorare meglio l ambiente. Il gioco a squadre prevedeva di superare diverse prove, come per esempio cercare dei semi, realizzare dei calchi in argilla con elementi naturali, disegnare delle foglie, rispondere a domande sugli habitat, fare delle foto e dei video. Pagina 10

11 Foto , 24, 25, 26 e 27: attività in campo Programma attività scuola Infanzia Con le classi della scuola dell infanzia è stata realizzata un attività di animazione sulla posidonia con la rappresentazione, attraverso l allestimento di un piccolo teatrino e l utilizzo di burattini, della storia dal titolo Posidonia, Principessa generosa liberamente tratta da una favola di Rosalba Giugni. Foto 28, 29 e 30: attività in classe Pagina 11

12 2 MATERIALI DIDATTICI Le attività sono state realizzate mediante l uso dei seguenti strumenti: tappeto tesoro del SIC (Fig. 1); sagome ambiente marino, foto plastificate minacce e aliene marine; lenti d'ingrandimento, cartoni per supporto disegni bambini in spiaggia, cancelleria, etc. un banner con i tre habitat e le relative minacce (in PVC 120x80 con due occhielli ai due angoli superiori) (Fig. 2); un banner fondale con posidonia con aggiunta di immagini foglie, fiori e mattes e banquettes (in PVC 100x70 con due occhielli ai due angoli superiori) (Fig. 3); sagome 2 personaggi guida in cartone plastificato 50 cm di altezza (Fig. 4-5). Fig. 1 Tappeto tesoro del SIC Fig. 2 Banner con i tre habitat e le relative minacce Pagina 12

13 Fig. 3 Banner fondale con posidonia Fig. 4 Sagoma personaggio guida cavalluccio. Fig. 5 Sagoma personaggio Pagina 13

14 3 GRUPPO DI LAVORO Il gruppo di lavoro è costituito dalle socie e dagli operatori della Cooperativa Diomedea, società che opera nella progettazione, realizzazione e gestione di servizi di educazione all ambiente e alla sostenibilità, interpretazione ambientale e turismo naturalistico rivolti alle scuole di ogni ordine e grado del territorio regionale, ai turisti e in generale ai fruitori del territorio di Villasimius e della Provincia di Cagliari. La cooperativa da 15 anni collabora con l Area Marina Protetta di Capo Carbonara, di cui gestisce e cura le attività del CEAS - Centro di educazione all Ambiente e alla Sostenibilità e Centro Visita. Ha inoltre partecipato all ideazione e alla realizzazione di supporti e strumenti divulgativi-didattici, pubblicazioni divulgative e scientifiche e all organizzazione, nell ambito delle attività d informazione e di sensibilizzazione dell AMP, di diversi eventi e manifestazioni, curandone sia l organizzazione sia i materiali divulgativi e promozionali. Le socie hanno maturato nel corso degli anni esperienze e competenze oltre che nel settore educativo anche nella ricerca scientifica, nella formazione e nella progettazione collaborando con diversi partner regionali/nazionali e internazionali a diversi progetti; in particolare si occupano di progettazione, gestione e realizzazione di progetti europei. Il gruppo di lavoro è stato formato da: Gabriella Orrù Laureata in Scienze Naturali e guida ambientale escursionistica. Dal 1998 si occupa di educazione all ambiente e alla sostenibilità. Ha progettato e realizzato percorsi ed attività didattiche di educazione all ambiente sia in maniera autonoma sia in collaborazione con equipe psicopedagogiche dei servizi educativi di Enti Pubblici. Dal 2014 presta servizio di visite guidate nell Orto Botanico di Cagliari. Alessandra Caddeo Laureata in Scienze della Natura. Da diversi anni si occupa di educazione ambientale e divulgazione naturalistica. Svolge attività di Tutorato, Didattico Integrative di Botanica Sistemica per il corso di laurea in Scienze Naturali dell Università di Cagliari; dal 2014 presta servizio per le visite guidate nell Orto Botanico di Cagliari. Silvia Cardia Guida ambientale escursionistica. Dal 1999 si occupa di divulgazione, didattica, interpretazione ambientale, educazione all ambiente e alla sostenibilità. Ha collaborato a ProviduneScuola, ed il progetto Azioni di divulgazione scientifica e didattica naturalistica degli esiti del monitoraggio compiuto nel SIC a mare ITB Isola dei Cavoli, Serpentara, Punta Molentis e Campulongu del Comune di Villasimius - AMP Capo Carbonara, dove ha curato la progettazione e la realizzazione delle azioni rivolte alle scuole. Daniela Frau Guida ambientale escursionistica e socia fondatrice della Cooperativa Diomedea di Villasimius. Si occupa della gestione delle attività di informazione, formazione, educazione ambientale e divulgazione Pagina 14

15 naturalistica rivolte agli studenti delle scuole di ogni ordine e grado, ai turisti e alla popolazione locale. Ha lavorato in ProviduneScuola e nell azione di sensibilizzazione per i turisti del progetto PROVIDUNE LIFE07NAT/IT/ Pagina 15

16 4 ALLEGATO Questionario di gradimento Al fine di valutare il gradimento dell iniziativa RES MARIS SCUOLA, un breve questionario a risposta aperta è stato sottoposto alla Cooperativa Diomedea. L obiettivo del questionario è stato quello di capire il livello di coinvolgimento e di soddisfazione degli insegnanti e degli studenti rispetto alle varie attività previste nel progetto. 1. Incontro con gli insegnanti: quale tipo di riscontro avete avuto dal dirigente scolastico e dagli insegnanti in merito all'iniziativa e al progetto RES MARIS? Altamente positivo da tutto il personale scolastico a vari livelli. Il Dirigente scolastico è stato subito interessato e disponibile nel coinvolgere la scuola nel progetto. Per quanto riguarda i docenti, il riscontro è stato ottimo anche perché per alcune classi i temi trattati nel progetto e nella attività proposte sono risultati strettamente legati alla programmazione didattica o trasversali alle varie materie. 2. Incontro con gli alunni: o Scuola primaria: come valutate il coinvolgimento dei bambini nei giochi realizzati (di osservazione, a squadre e caccia al tesoro)? In quale delle tre iniziative avete riscontrato un maggior entusiasmo da parte loro? I bambini sono stati entusiasti e coinvolti in tutte le attività che sono state proposte. La proposta educativa ha previsto attività ludiche e giochi a squadre che stimolano la partecipazione attiva dei bambini. Sicuramente l attività in cui abbiamo riscontrato un maggior entusiasmo è stata la caccia al tesoro della natura nella spiaggia del SIC. o Scuola secondaria: come valutate il coinvolgimento dei ragazzi nel gioco di orientamento? Molto positivo. I ragazzi sono stati coinvolti non solo nell attività di orientamento nella spiaggia del SIC, ma si sono anche trasformati in divulgatori del progetto con la realizzazione di foto e video sugli habitat prioritari e sulle specie aliene. 3. Come valutate in generale la riuscita dell'iniziativa e l'utilizzo degli strumenti di supporto alle varie attività? L iniziativa è stata un successo visto l entusiasmo e la partecipazione di alunni e insegnanti. Per quanto riguarda in particolare l utilizzo degli strumenti di supporto, si ritiene il riscontro più che positivo. Pagina 16

17 Sono stati utilizzati strumenti di divulgazione naturalistica e di educazione/interpretazione ambientale studiati proprio al fine di coinvolgere gli alunni in maniera attiva attraverso il gioco, attività manuali e emotivo sensoriali. La dimensione multimediale nell attività di orientamento ha poi favorito l interesse e la partecipazione dei ragazzi della scuola secondaria. Pagina 17