Adolescenti e Gioco d azzardo: il ruolo delle credenze erronee Caterina Primi

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1 Adolescenti e Gioco d azzardo: il ruolo delle credenze erronee Caterina Primi NEUROFARBA Sezione di Psicologia Università di Firenze

2 Gambling negli adolescenti (Colasante et al.,2013)

3 Gambling negli adolescenti (Donati et al.2013) Non Giocatori 11% Giocatori 89% 17% Giocatori a rischio 7% Giocatori problematici 76% Giocatori non problematici Giocatori non regolari 46% Giocatori regolari 54% Femmine 23% Maschi 77%

4 100% 80% 60% 40% 20% 0% Non Problematici Mai Meno di una volta al mese Una volta al mese Una volta alla settimana 100% 80% 60% 40% 20% 0% A rischio/problematici Mai Meno di una volta al mese Una volta al mese Una volta alla settimana Una volta al giorno

5 Fattori di rischio Genere (tra gli altri, Ellenbongen et al., 2007) Personalità (tra gli altri, Nower et al., 2004) FATTORI INDIVIDUALI Adattamento psicosociale (tra gli altri, Jackson et al., 2008) Ragionamento Probabilistico e errori (tra gli altri, Delfabbro et al., 2009) Credenze gambling (tra gli altri, Griffiths, 1995; Delfabbro et al., 2003) FATTORI ECOLOGICI Ambiente prossimale (tra gli altri, Vachon et al., 2004) Ambiente distale (tra gli altri, Derevensky et al., 2010)

6 Credenze erronee I giocatori problematici tendono a commettere errori di giudizio riguardo all attribuzione di causalità, alla stima della probabilità e al ricordo degli eventi (Toneatto et al., 1997): Credenze erronee aspecifiche: Errori nel ragionamento probabilistico: Errate valutazioni statistiche. Pensiero superstizioso: Illudersi di poter influenzare i risultati attraverso oggetti, rituali, fortuna. Credenze erronee specifiche: Distorsioni cognitive relative al gioco d azzardo: Proficuità economica, illusione di poter anticipare i risultati (basandosi su eventi precedenti, intuizioni, sensazioni) e ruolo dell abilità.

7 Credenze erronee legate al gioco GIOCATORI NON PROBLEMATICI GIOCATORI A RISCHIO/PROBLEMATICI

8 Training per la prevenzione Realizzare un intervento integrato: Conoscenze sul gambling (Ferland et al., 2002) False credenze sul gambling (Ferland et al., 2002) Pensiero superstizioso (Chiu & Storm, 2010) Proficuità economica (Delfabbro et al., 2003) Integrando diverse tecniche: Attività con generatori di eventi casuali Slides Discussioni di gruppo

9 Conoscenze sul gambling -E un gioco dove vengono messi in palio dei soldi -E un modo per far fronte a problemi economici -E un modo per guadagnare soldi facili

10 Conoscenze sul gambling

11 False Conoscenze sul gambling ½ ½ ½ ½ ½ ½ CON TESTO NEUTRO CON TESTO GAMBLING

12 False Conoscenze sul gambling

13 Pensiero superstizioso - E un modo per farsi fortuna quando si gioca d azzardo - E quando la vincita è legata a dei portafortuna

14 Pensiero superstizioso

15 Proficuità economica -Mi aspettavo di vincere almeno un piccolo premio -Mi aspettavo che qualcuno in classe facesse 6

16 Proficuità economica

17 Verifica dell efficacia del training Assegnazione casuale GROUPPO TRAINING (n = 145) GROUPPO NO TRAINING (n = 36) Pre-test Training Unità 1 Unità 2 Post-test Follow-up 2 settimane 1 settimana 1 settimana 6 mesi Pre-test Post-test

18 Risultati Effetti a breve termine 31 Conoscenze corrette 14 False credenze *** Training *** Training 25 Pre-test Post-test 11 Pre-test Post-test Proficuità economica ** Training Pensiero superstizioso *** Training 17 Pre-test Post-test 17 Pre-test Post-test

19 Risultati Effetti a breve termine Conoscenze corrette *** Training False credenze *** Training Pre-test Post-test No Training Pre-test Post-test No Training Proficuità economica ** Pre-test Post-test Training No Training Pensiero superstizioso *** Pre-test Post-test Training No Training

20 Risultati Effetti a lungo termine Conoscenze corrette False credenze Post-test Follow-up Proficuità economica 8 18 Post-test Follow-up Pensiero superstizioso Post-test Follow-up 15 Post-test Follow-up

21 Risultati Effetti sul comportamento di gambling Giocatori (%) 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Pre-Test Follow-up 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% A rischio/problematici (%) 20% 10% 0% Pre-Test Follow-up

22 Conclusioni o Gli adolescenti che si contraddistinguono per un comportamento problematico sono più a rischio degli altri di sviluppare una condotta di gioco patologico in età adulta. o Occorre intervenire in questa fascia d età attraverso programmi di tipo integrato o contenuti e tecniche o prevenzione e trattamento clinico

23 o Dirigenti dei circoli didattici o Tutti gli studenti che hanno partecipato o Laureandi e tirocinanti in Psicometria o Ser.T C. ASL di Firenze Ringraziamenti Ringraziamenti

24 DOI: /a DOI: