ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO

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1 ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO U.A.I IL TESTO NARRATIVO Tempi: anno scolastico alternanza di momenti di lezione frontale e momenti di lezione partecipata per favorire e guidare gli interventi degli alunni, il loro interesse e le loro capacità di attenzione e Lettura e commento di brani antologici inerenti l argomento trattato. Lavoro collettivo guidato di analisi del testo. riassuntive, tabelle e schemi concettuali per agevolare la comprensione complessiva dell argomento, per stimolare la capacità di stabilire relazioni tra i vari aspetti del tema trattato e per guidare gli alunni nell acquisizione graduale di un metodo di studio organico ed efficace; visione di film e video. Caratteristiche del Individuare la struttura portante di un capitolo o di un racconto, riconoscere le testo narrativo e dei caratteristiche distintive delle diverse tipologie di testi narrativi. Comprendere il suoi sottogeneri: senso generale di ciò che si legge. Ricavare informazioni esplicite e implicite dai - cronaca, racconto testi. Raccogliere e catalogare in modo logico ed utilizzabile i dati ricavati dai testi. d esperienza; Riconoscere le caratteristiche significative dei diversi linguaggi e dei diversi tipi di - leggenda; testo. Visualizzare nella mente le immagini suscitate dalle parole. - genere d avventura; Produrre un semplice testo narrativo partendo da una traccia data e rispettando le -genere fantasy diverse fasi di elaborazione. Riscrivere testi narrativi applicando trasformazioni. Narrare esperienze, eventi, trame cercando di selezionare le informazioni significative in base allo scopo. Saper ascoltare per una corretta interrelazione nella classe e per un proficuo apprendimento delle discipline. Mantenere un buon livello di concentrazione.. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza, rispettando i tempi e i turni di parola. Partecipare alla discussione collettiva con interventi pertinenti, orientati alla collaborazione ed al miglioramento dell apprendimento. Esprimersi oralmente in modo chiaro, completo e corretto. Leggere ad alta voce in modo espressivo, rispettando punteggiatura e pause. Leggere in modalità silenziosa utilizzando tecniche adeguate.

2 Strumenti Link interdisciplinari Religione, storia, geografia, arte. Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere, anche in forma guidata, il senso generale di ciò che si legge. Individuare, in forma guidata, le informazioni essenziali e gli elementi costitutivi di un testo. Cercare di mantenere un buon livello di concentrazione. Identificare tramite un ascolto attivo i vari tipi di testo già presentati in classe. Intervenire in modo corretto in una conversazione. Riferire oralmente in modo sufficientemente chiaro e corretto, anche in forma guidata. Riscrivere testi applicando semplici trasformazioni. Scrivere in forma guidata semplici testi narrativi.

3 ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO U.A.II IL TESTO DESCRITTIVO Tempi: settembrenovembre alternanza di momenti di lezione frontale e momenti di lezione partecipata per favorire e guidare gli interventi degli alunni, il loro interesse e le loro capacità di attenzione e Lettura e commento di brani antologici inerenti l argomento trattato. Lavoro collettivo guidato di analisi del testo. riassuntive, tabelle e schemi concettuali per agevolare la comprensione complessiva dell argomento, per stimolare la capacità di stabilire relazioni tra i vari aspetti del tema trattato e per guidare gli alunni nell acquisizione graduale di un metodo di La descrizione Riconoscere le caratteristiche di un testo descrittivo; saper descrivere soggettiva e oggettiva oggettivamente e soggettivamente persone, luoghi e paesaggi, animali e oggetti. di persone, luoghi, Comprendere il senso generale di ciò che si legge. Ricavare informazioni esplicite animali e oggetti e implicite dai testi. Raccogliere e catalogare in modo logico ed utilizzabile i dati attraverso l uso dei ricavati dai testi. Riconoscere le caratteristiche significative dei diversi linguaggi e cinque sensi dei diversi tipi di testo. Visualizzare nella mente le immagini suscitate dalle parole. Produrre un semplice testo narrativo partendo da una traccia data e rispettando le diverse fasi di elaborazione. Riscrivere testi narrativi applicando trasformazioni. Saper ascoltare per una corretta interrelazione nella classe e per un proficuo apprendimento delle discipline. Mantenere un buon livello di concentrazione.. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza, rispettando i tempi e i turni di parola. Partecipare alla discussione collettiva con interventi pertinenti, orientati alla collaborazione ed al miglioramento dell apprendimento. Esprimersi oralmente in modo chiaro, completo e corretto. Leggere ad alta voce in modo espressivo, rispettando punteggiatura e pause. Leggere in modalità silenziosa utilizzando tecniche adeguate.

4 studio organico ed efficace; visione di film e video. Strumenti Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere, anche in forma guidata, il senso generale di ciò che si legge. Individuare, in forma guidata, le informazioni essenziali e gli elementi costitutivi di un testo descrittivo. Cercare di mantenere un buon livello di concentrazione. Identificare tramite un ascolto attivo i vari tipi di testo descrittivo già presentati in classe. Intervenire in modo corretto in una conversazione. Riferire oralmente in modo sufficientemente chiaro e corretto, anche in forma guidata. Scrivere in forma guidata semplici testi descrittivi. Link interdisciplinari Geografia, arte.

5 ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO U.A.III IL TESTO POETICO Tempi: anno scolastico alternanza di momenti di lezione frontale e momenti di lezione partecipata per favorire e guidare gli interventi degli alunni, il loro interesse e le loro capacità di attenzione e Lettura e commento di brani antologici inerenti l argomento trattato. Lavoro collettivo guidato di analisi del testo. riassuntive, tabelle e schemi concettuali per agevolare la comprensione complessiva dell argomento, per stimolare la capacità di stabilire relazioni tra i vari aspetti del tema trattato e per guidare gli alunni nell acquisizione graduale di un metodo di studio organico ed efficace; elementi e Distinguere il testo poetico dal testo in prosa. Saper riconoscere alla lettura e caratteristiche di base all ascolto le caratteristiche principali del testo poetico. Comprendere il senso del testo poetico generale di ciò che si legge. Ricavare informazioni esplicite e implicite dai testi. (verso, rima, figure di Raccogliere e catalogare in modo logico ed utilizzabile i dati ricavati dai testi. suono, similitudini e Riconoscere le caratteristiche significative dei diversi linguaggi e dei diversi tipi di metafore); analisi testo. Visualizzare nella mente le immagini suscitate dalle parole. generale di semplici Produrre anche in forma guidata semplici parafrasi scritte dei testi poetici affrontati poesie. in classe. Saper ascoltare per una corretta interrelazione nella classe e per un proficuo apprendimento delle discipline. Mantenere un buon livello di concentrazione.. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza, rispettando i tempi e i turni di parola. Partecipare alla discussione collettiva con interventi pertinenti, orientati alla collaborazione ed al miglioramento dell apprendimento. Esprimersi oralmente in modo chiaro, completo e corretto. Leggere ad alta voce in modo espressivo, rispettando punteggiatura e pause. Leggere in modalità silenziosa utilizzando tecniche adeguate.

6 visione di film e video. Strumenti Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere, anche in forma guidata, il senso generale di ciò che si legge. Individuare, in forma guidata, le informazioni essenziali e gli elementi costitutivi del testo poetico. Cercare di mantenere un buon livello di concentrazione. Identificare tramite un ascolto attivo i vari tipi di testo poetico già presentati in classe. Intervenire in modo corretto in una conversazione. Riferire oralmente in modo sufficientemente chiaro e corretto, anche in forma guidata. Link interdisciplinari Geografia, arte.

7 ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO U.A.IV IL TESTO MITOLOGICO-EPICO LA LETTERATURA ITALIANA DELLE ORIGINI Tempi: anno scolastico alternanza di momenti di lezione frontale e momenti di lezione partecipata per favorire e guidare gli interventi degli alunni, il loro interesse e le loro capacità di attenzione e Lettura e commento di brani antologici inerenti l argomento trattato. Lavoro collettivo guidato di analisi del testo. riassuntive, tabelle e schemi concettuali per agevolare la comprensione complessiva dell argomento, per stimolare la capacità di stabilire relazioni tra i vari aspetti del tema trattato e per guidare gli alunni nell acquisizione graduale di un metodo di Caratteri e temi del racconto epicomitologico; i miti dei popoli antichi. L epica classica: Iliade, Odissea. L epica medievale cavalleresca: La Chanson de Roland, Il Ciclo bretone. Il passaggio dal latino al volgare. La letteratura italiana delle origini: Cantico di frate Sole, La scuola siciliana Il dolce stil novo Il Canzoniere Il Decameron Saper riconoscere ed individuare le caratteristiche dei testi mitologici ed epici mettendoli in relazione al contesto storico e culturale di riferimento e stabilendo collegamenti e confronti. Comprendere il senso generale di ciò che si legge. Ricavare informazioni esplicite e implicite dai testi. Raccogliere e catalogare in modo logico ed utilizzabile i dati ricavati dai testi. Riconoscere le caratteristiche significative dei diversi linguaggi e dei diversi tipi di testo. Visualizzare nella mente le immagini suscitate dalle parole. Produrre anche in forma guidata semplici testi di commento e rielaborazione dei testi e delle tematiche affrontate in classe, Saper ascoltare per una corretta interrelazione nella classe e per un proficuo apprendimento delle discipline. Mantenere un buon livello di concentrazione.. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza, rispettando i tempi e i turni di parola. Partecipare alla discussione collettiva con interventi pertinenti, orientati alla collaborazione ed al miglioramento dell apprendimento. Esprimersi oralmente in modo chiaro, completo e corretto. Leggere ad alta voce in modo espressivo, rispettando punteggiatura e pause. Leggere in modalità silenziosa utilizzando tecniche adeguate.

8 studio organico ed efficace; visione di film e video. Strumenti Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere, anche in forma guidata, il senso generale di ciò che si legge. Individuare, in forma guidata, le informazioni essenziali e gli elementi costitutivi del testo epico. Cercare di mantenere un buon livello di concentrazione. Identificare tramite un ascolto attivo le caratteristiche principali del testo mitologico-epico. Intervenire in modo corretto in una conversazione. Riferire oralmente in modo sufficientemente chiaro e corretto, anche in forma guidata. Link interdisciplinari Storia, geografia, arte, religione, inglese.

9 ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO U.A.V LINGUISTICA E GRAMMATICA Tempi: anno scolastico alternanza di momenti di lezione frontale e momenti di lezione partecipata per favorire e guidare gli interventi degli alunni, il loro interesse e le loro capacità di attenzione e riassuntive, tabelle e schemi concettuali per agevolare la comprensione complessiva dell argomento, per stimolare la capacità di stabilire relazioni tra i vari aspetti del tema trattato e per guidare gli alunni nell acquisizione graduale di un metodo di studio organico ed efficace. La struttura, la Capire la struttura di una parola e i rapporti tra le parole. Comprendere le regole formazione e il fonologiche e ortografiche dell italiano. significato delle Comprendere alcune parti del discorso e riconoscerle all interno della frase. parole: elementi di Saper ascoltare per una corretta interrelazione nella classe e per un proficuo fonologia; distinzione apprendimento delle discipline. Mantenere un buon livello di concentrazione.. tra parti variabili e Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza, rispettando i tempi e i invariabili del turni di parola. Partecipare alla discussione collettiva con interventi pertinenti, discorso; radice e orientati alla collaborazione ed al miglioramento dell apprendimento. desinenza delle parole; Esprimersi oralmente in modo chiaro, completo e corretto. derivazione lessicale. Elementi di morfologia: nome, articolo, aggettivo, pronome.

10 Strumenti Comprendere alcune parti del discorso e riconoscerle anche in forma guidata all interno della frase. Comprendere e saper applicare anche in forma guidata le principali regole ortografiche e morfologiche dell italiano. Cercare di mantenere un buon livello di concentrazione. Intervenire in modo corretto in una conversazione. Riferire oralmente in modo sufficientemente chiaro e corretto, anche in forma guidata.

11 ITALIANO CLASSE I ANNO SCOLASTICO U.A.VI CONOSCENZA DI SE E DELLA REALTA Tempi: anno scolastico Lettura di brani antologici e visione di film per introdurre una riflessione ed un dialogo collettivo. Momenti di lezione partecipata per stimolare il confronto tra gli alunni e le loro capacità di riassuntive. Lavori di gruppo. Strumenti Link interdisciplinari Religione, arte, scienze La scoperta di sé Comprendere il senso generale di ciò che si legge. Ricavare informazioni esplicite legata alla crescita e e implicite dai testi. Riconoscere le caratteristiche significative dei diversi alle problematiche linguaggi e dei diversi tipi di testo. Visualizzare nella mente le immagini suscitate dell adolescenza; dalle parole. il confronto con gli Produrre anche in forma guidata semplici testi di commento e rielaborazione delle altri e la costruzione di tematiche affrontate in classe, Saper ascoltare per una corretta interrelazione nella rapporti positivi di classe e per un proficuo apprendimento delle discipline. Mantenere un buon livello convivenza e dialogo; di concentrazione. Intervenire in una conversazione con pertinenza e coerenza, la comprensione e il rispettando i tempi e i turni di parola. Partecipare alla discussione collettiva con rispetto del mondo interventi pertinenti, orientati alla collaborazione ed al miglioramento attorno a noi (natura e dell apprendimento. Esprimersi oralmente in modo chiaro, completo e corretto. animali). Leggere ad alta voce in modo espressivo, rispettando punteggiatura e pause. Leggere in modalità silenziosa utilizzando tecniche adeguate. Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Comprendere, anche in forma guidata, il senso generale di ciò che si legge. Individuare, in forma guidata, le informazioni essenziali e gli elementi costitutivi di un testo. Cercare di mantenere un buon livello di concentrazione. Intervenire in modo corretto in una conversazione. Riferire oralmente in modo sufficientemente chiaro e corretto, anche in forma guidata.