IL DISTURBO DA DEFICIT DI ATTENZIONE/IPERATTIVITA (ADHD)

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1 Settimo incontro di Teacher Training IL DISTURBO DA DEFICIT DI ATTENZIONE/IPERATTIVITA (ADHD) Il coinvolgimento della classe: le regole e la token economy di gruppo Dott.ssa Laura Bedin psicologa presso Centro Diurno Archimede, collaboratrice presso l U.O.C. di Neuropsichiatria Infantile di San Donà di Piave (VE) I.C. n 8 di Vicenza,

2 Programma della giornata Visione degli homework assegnati all incontro precedente Introduzione del nuovo argomento Assegnazione dei nuovi homework

3 Le regole Già nel terzo incontro si è sottolineata l importanza di creare un contesto facilitante al fine di aiutare il bambino con ADHD ad autocontrollarsi prevedendo le conseguenze dei propri comportamenti. Ciò è possibile attraverso la presenza di routine, l organizzazione della classe, dei tempi di lavoro e del materiale. Un ruolo importante è giocato dalla presenza delle regole all interno di una struttura sociale quale è la classe allo scopo di regolare le interazioni tra pari ed adulti.

4 Le regole servono per 4 importanti funzioni: Comunicare le aspettative: ai bambini viene chiarito ciò che devono fare e come devono agire per avere successo Aiutare a stabilire un clima di giustizia: in bambini devono sapere che verranno trattati tutti allo stesso modo e che per ogni trasgressione vi è una conseguenza per tutti Incoraggiare il consolidamento di comportamenti adeguati Segnale per l insegnante affinchè risponda in modo opportuno ai diversi comportamenti

5 Come devono essere affinchè siano efficaci? Devono essere condivise con la classe, dando l opportunità ai bambini di approvarle o modificarle Devono essere poste in positivo, non divieti Devono essere semplici, chiare Devono descrivere operativamente i comportamenti (ad esempio stare buoni, avere cura di sono troppo vaghe) Devono essere affiancate da simboli pittorici che segnalano immediatamente il contenuto della regola Devono essere poche (massimo 3-4) Andrebbero poi trascritte su un cartellone al fine di renderle ben visibili.

6 Il cartellone delle regole NO Non si deve parlare senza aver alzato la mano per chiedere la parola Non si corre nei corridoi durante la ricreazione Per uscire bisogna essere in fila per due, ed essere tutti pronti Bisogna aver cura delle piante della classe SI Quando vuoi parlare ricordati di alzare la mano Cammina lentamente Preparati in fila al suono della campana Usciamo tutti in fila per due Ricordati di bagnare le piante

7 La token economy di gruppo La token economy è una tecnica che agisce attraverso la gratificazione simbolica, rappresentata da gettoni. In un programma di token economy vanno definiti in modo preciso: I comportamenti adeguati dunque da gratificare e a quanti gettoni corrisponde ogni comportamento adattivo (gratificazione a punti) I comportamenti da eliminare e a quanti gettoni corrisponde ogni comportamento disadattivo (costo della risposta) Il metodo per calcolare il punteggio: piccoli gettoni, smiles, numeri da apporre su una scheda suddivisa per giorni Selezione dei premi ottenibili con l accumulo punti

8 La gratificazione a punti Gli insegnanti possono utilizzare una scheda giornaliera (scheda 8) dei punti per valutare il bambino in 4 obiettivi comportamentali: Seguire le regole di classe Eseguire le attività di classe o partecipare alle lezioni Svolgere i compiti per casa Interagire positivamente con i compagni senza aggressività fisica o verbale

9 I criteri specifici per assegnare i punti per ogni categoria sono: Seguire le regole di classe - Ha seguito tutte le regole per l intero periodo= punti 4 - Ha trasgredito una sola regola per l intero periodo= punti 2 - Ha trasgredito almeno due regole= punti 0 Completare le attività proposte dall insegnante o partecipare alle lezioni - Ha completato l % dei compiti/mostra buona partecipazione= 4 punti - Ha completato il 60-79% dei compiti/ mostra media partecipazione= punti 2 - Ha completato meno del 60% dei compiti/ mostra scarsa partecipazione= punti 0

10 Fare i compiti per casa - Ha completato l % dei compiti= punti 4 - Ha completato il 60-79% dei compiti= punti 2 - Ha completato meno del 60% dei compiti= punti 0 Andare d accordo con gli altri alunni - È andato d accordo con tutti, non ha litigato né provocato nessuno= punti 4 - È andato abbastanza d accordo, solo qualche piccolo diverbio= punti 2 - Uno o più scontri di rilievo con gli altri alunni= punti 0 Se una certa categoria non è applicabile si segnerà X.

11 Per i primi 5 giorni i punteggi iniziali vengono assegnati dall insegnante senza avvisare il bambino; questo per ottenere una misurazione di base del suo comportamento, evitando di stabilire un numero di punti troppo elevato o troppo basso. Le gratificazioni possono essere elargite direttamente a scuola o in accordo con la famiglia per la decisione dei premi.

12 Il costo della risposta Prevede che al comportamento inadeguato segua per il bambino la perdita di un privilegio o attività piacevole. All interno della token economy ciò si traduce i una perdita di gettoni stabilita a priori. E necessario impostare la token economy in modo tale che il bambino guadagni più punti di quanti ne possa perdere per evitare frustrazione. Ad esempio si può stabilire che ci siano 5 o 6 azioni che fanno guadagnare punti e una sola che ne fa perdere. Il costo della risposta deve essere: Proporzionale all azione inadeguata Affiancato ad informazioni chiare circa il comportamento del bambino Controllabile Concordato con il bambino in anticipo Inevitabile

13 Token economy solo per il bambino ADHD o per tutta la classe? Sarebbe bene estendere la token economy a tutta la classe, magari utilizzando come comportamenti adeguati ciò che è scritto nelle regole della classe. Per il bambino con ADHD, oltre ad utilizzare la token di gruppo, essa può essere più approfondita utilizzando schede di comunicazione scuola-famiglia e privilegi concordati in ambito domestico

14 Il contratto comportamentale Al fine di regolarizzare quanto concordato tra insegnante ed alunno è bene scrivere un vero e proprio contratto in cui vengano riportati i comportamenti che permettono di guadagnare o perdere dei punti e i privilegi che si potrebbero avere (con il numero dei punti necessari a fianco)

15 Io sottoscritto e i miei insegnanti facciamo il seguente patto: ogni volta che io riuscirò a fare una delle cose indicate in questo contratto, riceverò dei punti da utilizzare a fine giornata. Posso guadagnare i seguenti punti ogni volta che: completo 2 schede di lavoro assegnate dalla maestra nelle ore di italiano (4 PUNTI) porto a scuola tutti i compiti scritti assegnati per la giornata (3 PUNTI) ho in cartella tutto il materiale scolastico per la lezione del giorno (2 PUNTI) Posso perdere i punti ogni volta che: non completo 2 schede di lavoro assegnate dalla maestra nelle ore di italiano (4 PUNTI) non porto a scuola tutti i compiti scritti assegnati per la giornata (3 PUNTI) non ho in cartella tutto il materiale scolastico per la lezione del giorno (2 PUNTI) Ogni giorno potrò scegliere uno dei seguenti premi a seconda dei punti accumulati: fare un disegno libero gli ultimi 15 minuti di lezione (9 PUNTI) giocare 15 minuti al computer dopo la mensa (7 PUNTI) aiutare la maestra a distribuire delle fotocopie (6 PUNTI) ricevere delle figurine colorate (5 PUNTI) scegliere una gommina a forma di animaletto (4 PUNTI) avere un timbro sul diario con il sorriso (3 PUNTI) distribuire le schede ai compagni (2 PUNTI) Dichiaro che cercherò di onorare questo contratto con il massimo impegno Data.. Firme Alunno. Insegnanti..

16 Io sottoscritto e i miei insegnanti facciamo il seguente patto: ogni volta che io riuscirò a fare una delle cose indicate in questo contratto, riceverò dall insegnante un punto da aggiungere a quelli da me accumulati nei giorni precedenti, fino a raggiungere 50 punti, equivalenti ad una giornata al luna park con i miei genitori. Posso guadagnare un punto ogni volta che: -completo 2 schede di lavoro assegnate nelle ore di italiano storia e geografia -porto a scuola tutti i compiti scritti assegnati per la giornata -ho in cartella tutto il materiale scolastico per la lezione del giorno ogni giorno, alla fine delle lezioni, ricorderò all insegnante di verificare quanti punti ho guadagnato e di segnarli sulla mia scheda; i miei genitori saranno avvertiti con comunicazione scritta gni volta che raggiungerò 10 punti, fino ai 50 stabiliti. Cercherò di onorare il contratto con il massimo impegno. Data.. alunno insegnanti genitori Firme

17 Homework per l 8 incontro del Provare a formulare delle regole di classe Provare ad applicare la token economy

18 Grazie per l attenzione