LICEO GINNASIO STATALE ARISTOSSENO INDIRIZZO CLASSICO, LINGUISTO, SCIENTIFICO, E SEZIONI LINGUISTICO E SCIENTIFICO INTERNAZIONALE AD OPZIONE FRANCESE
|
|
- Aloisia Nigro
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 LICEO GINNASIO STATALE ARISTOSSENO INDIRIZZO CLASSICO, LINGUISTO, SCIENTIFICO, E SEZIONI LINGUISTICO E SCIENTIFICO INTERNAZIONALE AD OPZIONE FRANCESE Viale Virgilio, Taranto Tel. Pres. 099/ Dir. Amm.vo e Fax 099/ tapc070005@istruzione.it; tapc0002@pec. liceoaristosseno.it RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA FORMATIVE REALIZZATE NEL CORSO DELL A.S (Deliberata nei Collegi Docenti del e dell ) INTRODUZIONE La rendicontazione -che viene qui presentata- vuole essere una valutazione sommativa di tutte le attività di ampliamento dell Offerta Formativa (O.F.) realizzate dal nostro Liceo nel corso dell A.S Tale Offerta Formativa è stata realizzata attraverso sia le attività scolastiche curriculari, che extracurriculari. Le attività curriculari sono state regolarmente espletate sulla base degli orari delle lezioni caratterizzanti i 5 indirizzi di studio del Liceo (Classico, Scientifico, Linguistico, Scientifico Internazionale ad opzione francese e Linguistico internazionale ad opzione francese) e dei relativi programmi di studio che ne disciplinano la realizzazione nei diversi anni di corso. Gli esiti formativi delle attività curriculari hanno trovato la loro consueta formalizzazione nello svolgimento degli scrutini (cfr. fig.n.1) e successivamente relativamente alle classi V negli Esami di Stato (cfr.fig.n.2). Le attività extra-curriculari sono state implementate attraverso una molteplicità di percorsi di insegnamento/apprendimento: PON; Corsi di recupero; Progetti d Istituto (comprensivi dei Corsi linguistici in Inglese, Francese, Spagnolo, Tedesco e Turco, nonché dei Corsi ECDL ); Certificazioni linguistiche (Inglese:Cambridge; Francese:DELF; Spagnolo:DELE Cervantes; Tedesco: Goethe Istitut); progetti di Alternanza Scuola-Lavoro (Beni culturali e Turismo sportivo); Scambi culturali e Visite Didattiche e d Istruzione; Manifestazioni culturali (svolte sia in concomitanza delle ore di lezione che nelle ore pomeridiane).
2 Un ampia parte degli esiti formativi delle attività extracurriculari sono stati raccolti attraverso specifici dati provenienti da schede appositamente strutturate e successivamente elaborati sia dal punto di vista quantitativo che qualitativo (vedi fig.n.3). In tale ambito abbiamo collocato gli esiti del progetto Cambridge for life, i tradizionali corsi di certificazione in lingua inglese che il nostro Liceo realizza ogni anno in collaborazione con l Università di Cambridge (cfr. fig.n.4). Sempre tra gli esiti degli apprendimenti, abbiamo voluto annoverare sia il formale encomio dell Ambasciata francese in Italia per la promozione del nuovo Diploma italo francese ESABAC realizzata dall Aristosseno, anche in riferimento al numero conseguito di Mention très bien negli Esami di Stato 2011 il più elevato tra tutti i Licei italiani (vedi fig.n.5: ovviamente dobbiamo ancora attendere qualche mese per sapere i risultati del 2012), sia il formale riconoscimento da parte dell Istituto Cervantes di Napoli per l eccellente contributo offerto dall Aristosseno nell implementazione dei Diplomi di Lingua spagola D.E.L.E., rilasciati dal Cervantes per conto del Ministero Spagnolo per la Pubblica Istruzione (vedi fig.n.6). Infine gli esiti dei percorsi formativi abbiamo voluto annoverare i risultati delle prove INVALSI, (che hanno collocato il Liceo Aristosseno, rispetto ai risultati medi degli altri Licei, su percentuali leggermente superiori -in Italiano- e significativamente superiori in Matematica: (cfr. fig.n.7) In tal modo, i dati e le informazioni che presentiamo risultano essere funzionali allo scopo principale della presente rendicontazione: conoscere e attribuire il valore più appropriato alle finalità, ai contenuti, alle metodologie e alle verifiche realizzate dall Offerta Formativa del Liceo, valutandone la ricaduta educativa sugli alunni. I. LE ATTIVITA CURRICULARI I.1. GLI ESITI DEGLI SCRUTINI FINALI (Fig. n. 1) LINGUISTICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA PROSPETTO CLASSI PRIME 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA 3^LINGUA E CULTURA STRANIERA SCIENZE NATURALI D MATEMATICA ED INFORMATICA F N O LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE FRANCESE LATINO DIRITTO MATEMATICA BIOLOGIA STORIA DELL'ARTE LINGUISTICO INTERNAZIONALE C G SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA DISEGNO E STORIA DELL'ARTE E MATEMATICA CON INFORMATICA FISICA SCIENZE NATUALI
3 SCIENTIFICO H M SCIENTIFICO INTERNAZIONAL E SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED INFORMATICA A SEZ. N. ALUNNI AMMES SI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA LINGUA E CULTURA GRECA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE CLASSICO I CLASSI PRIME: AMMESSI: N. 258; RESPINTI: N. 10; SOSPESI: N. 71; TOTALE ALUNNI N. 339 LINGUISTICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA PROSPETTO CLASSI SECONDE 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA STORIA E GEOGRAFIA SCIENZE NATURALI MATEMATICA ED INFORMATICA F O LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE LINGUISTICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE 2^ LINGUA STRANIERA FRANCESE LATINO DIRITTO MATEMATICA ITALIANO STORIA DELL'ARTE A C D G SCIENTIFICO SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA E CULTURA LATINA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA DISEGNO E STORIA DELL'ARTE MATEMATICA CON INFORMATICA E H M N FISICA STORIA E GEOGRAFIA
4 P SCIENTIFICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED INFORMATICA FISICA ITALIANO DISEGNO E STORIA DELL'ARTE B SEZ. N. ALUNNI AMMES SI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA LINGUA E CULTURA GRECA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE CLASSICO I CLASSI SECONDE. AMMESSI: N. 283; RESPINTI: N. 12; SOSPESI: N. 56; TOTALE ALUNNI N. 351 LINGUISTICO BROCCA SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA PROSPETTO CLASSI TERZE 2^LINGUA E CULTURA STRANIERA STORIA DELL'ARTE SCIENZE NATURALI MATEMATICA ED INFORMATICA F O ITALIANO LINGUISTICO INTERNAZIONALE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE 2^ LINGUA STRANIER A FRANCESE LATINO STORIA DELL'ARTE A C MATEMATICA ITALIANO FILOSOFIA CHIMICA D G SCIENTIFICO BROCCA SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI CHIMICA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE FILOSOFIA LATINO MATEMATICA CON INFORMATICA E H M N FISICA STORIA
5 SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED INFORMATICA SCIENTIFICO INTERNAZIONALE B SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE MATEMATICA STORIA CLASSICO BROCCA I SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI INGLESE MATEMATICA STORIA FILOSOFIA CLASSICO L CLASSI TERZE : AMMESSI: N. 248; RESPINTI: N. 4; SOSPESI: N. 71; TOTALE ALUNNI N. 323 LINGUISTICO BROCCA LINGUISTICO INTERNAZIONALE SCIENTIFICO BROCCA SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LINGUA LATINA F O SEZ. N. ALUNNI A PROSPETTO CLASSI QUARTE 1^LINGUA STRANIERA INGLESE STORIA DELL'ARTE AMMESSI RESPINTI SOSPESI LATINO STORIA DELL'ARTE SCIENZE NATURALI MATEMATICA ED INFORMATICA ITALIANO MATEMATICA ITALIANO FILOSOFIA CHIMICA C G SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI CHIMICA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE E FILOSOFIA LATINO MATEMATICA CON INFORMATICA H M FISICA STORIA ITALIANO BIOLOGIA N SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI MATEMATICA ED INFORMATICA
6 SCIENTIFICO INTERNAZIONALE B SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SOSPESI LATINO MATEMATICA GRECO CLASSICO BROCCA I CLASSI QUARTE : AMMESSI: N. 207; RESPINTI: N. 2; SOSPESI: N. 30; TOTALE ALUNNI N. 239 PROSPETTO CLASSI QUINTE SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI LINGUISTICO INTERNAZIONALE A C D G SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SCIENTIFICO INTERNAZIONALE B SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI SCIENTIFICO BROCCA E H M N SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI LINGUISTICO BROCCA F SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI CLASSICO BROCCA I SEZ. N. ALUNNI AMMESSI RESPINTI CLASSICO L CLASSI QUINTE : AMMESSI: N. 236; RESPINTI: N. 1; TOTALE ALUNNI N. 237 DATI SOMMATIVI DEGLI SCRITINI 2011/2012: TOTALE ALUNNI:1489 TOTALE ALUNNI AMMESSI: N. 1232; TOTALE ALUNNI RESPINTI: N.29; TOTALE ALUNNI SOSPESI N.228;
7 Fig.n.1. Risultati scrutini a.s n alunni 150 ammessi respinti sospesi ^ 2^ 3^ 4^ 5^ classi
8 Tutte le classi % 29 2% % ammessi respinti sospesi
9 I Classi sospesi; 71; 21% respinti; 10; 3% ammessi; 258; 76% Questi dati vanno aggiornati con gli esiti degli scrutini degli esami di riparazione: n.4 alunni delle classi I non sono stati ammessi alla classe successiva.
10 sospesi; 56; 16% II Classi respinti; 12; 3% ammessi; 283; 81%
11 III Classi sospesi; 71; 22% respinti; 4; 1% ammessi; 248; 77%
12 IV Classi sospesi; 30; 13% respinti; 2; 1% ammessi; 207; 86% Questi dati vanno aggiornati con gli esiti degli scrutini degli esami di riparazione: n.1 alunno delle classi IV non è stato ammesso alla classe successiva.
13 V Classi sospesi; 0; 0% respinti; 1; 0% ammessi; 236; 100% ANALISI DEI RISULTATI DEGLI SCRUTINI: Dai dati summenzionati si evidenzia come sul totale del numero degli alunni con giudizio sospeso (n. 228), la maggior parte di essi proviene dalle classi del biennio (su un totale n.128 alunni con giudizio sospeso, n. 71 provengono dalle classi I e n. 56 dalle classi II). Relativamente alle prime due classi del triennio (classi III e IV), si rileva che la maggior parte degli alunni con giudizio sospeso proviene dalle classi III: su totale n.101, si registrano n. 71 alunni della classi III rispetto a n. 30 alunni con giudizio sospeso delle classi IV. Analoga tendenza di maggiori criticità negli esiti degli apprendimenti nelle classi del biennio si rileva a proposito degli alunni respinti: su un totale di n.34 alunni non ammessi alla classe successiva (n. 29 alunni a giugno e n. 5 alunni a settembre), n. 27 alunni provengono dalle classi del biennio e n. 7 dalle classi III, IV e V.
14 Fig.n.2 - Le attività curriculari: ESITI FINALI ESAMI DI STATO 2012 sez a sez b sez c sez d sez e f sez g sez h i l sez m sez n totali non ammessi ammessi esito negativo punteggio finale compreso tra 60 e 69 punteggio finale compreso tra 70 e 79 punteggio finale compreso tra 80 e 89 punteggio finale compreso tra 90 e 99 punteggio finale 100 punteggio finale 100 e lode ANALISI DEI RISULTATI DEGLI ESAMI: Dai dati summenzionati si evidenzia come sul totale del numero degli alunni ammessi a sostenere l esame di stato (pari a n. 237), circa il 40% dei maturati (pari a n. 95 alunni) si sia collocato nella fascia di eccellenza degli apprendimenti (sommatoria dei punteggi dei diplomi compresa tra il 90 e il 100/lode): di questi, il 20% ha riportato un punteggio compreso tra il 100 e il 100/lode.
15
16 Le attività extracurricolari: progetti F.I.S. e certificazioni A tutti i referenti dei progetti sono state consegnate schede in cui riportare la valutazione numerica su scala decimale, per ciascun alunno iscritto ai progetti di cui sopra, e comprendente i seguenti indicatori: o Motivazione: atteggiamento, impegno, partecipazione, interesse e motivazione nei confronti dell attività. o Metodo: organizzazione e metodo di studio. o Competenze: raggiungimento delle programmate competenze (con modalità differenziate). o Gruppo: relazionalità e socializzazione. Per la procedura di accertamento degli esiti e dei processi educativi, sono stati utilizzati i seguenti strumenti: colloqui strutturati, varie prove di verifica orali e scritte, questionari, scale di valutazione, diagrammi ed istogrammi. I progetti hanno avuto un ampia ricaduta sulle attività curriculari, anche attraverso programmazioni condivise nei C.d.C. I docenti hanno attribuito un valore a ciascuno di questi indicatori, utilizzando la consueta scala di valutazione comprendente 10 livelli, lì dove 1 rappresenta il valore più basso, e 10 il più alto. I dati sono stati inseriti all'interno di un foglio elettronico, che consente sia di riscontrare la media conseguita in ciascun gruppo per le suddette voci, sia di incrociare i dati con le valutazioni finali degli alunni e i loro esiti scolastici. Tutto al fine di verificare l efficacia dell azione didattica ed educativa rappresentata dall attività progettuale. La rilevazione è stata fatta in ingresso ed in uscita. Dall analisi delle schede si evincono i risultati qui di seguito tabulati:
17 Fig. n. 3: esiti progetti e attività extrtacurriculari Se si esclude il progetto FIS Cineforum in lingua francese, che ha fatto registrare un abbandono di 43 alunni dovuto alla concomitanza con altre attività extracurriculari seguite dagli stessi, è stato possibile rilevare il successo globale di tutte le azioni educative svolte. Gli abbandoni risultano nell ordine complessivo del 11,6 %. Per contro è possibile notare un incremento di percentuale nelle valutazioni delle motivazioni, competenze, metodi per i singoli discenti. I docenti coinvolti nei progetti sono stati 55 su 137, pari al 40,1 % degli educatori in organico. Alcuni di questi hanno partecipato anche a più attività progettuali. Nel corso del tempo curriculare i docenti hanno elaborato i vari contenuti (in ambito scientifico-ambientale, storico-letterario, giuridico, linguistico, motorio, artistico e multimediale), consentendo un ampia e articolata ricaduta formativa dei progetti sugli studenti impegnati.
18 Fig. n. 4 Cambridge for life Relazione finale - Analisi dei risultati Funzionalità del progetto Il progetto Cambridge for Life è presente nel POF d Istituto del Liceo Aristosseno da molti anni e nel tempo ha visto crescere e consolidare il gradimento degli studenti e delle famiglie, grazie ad un continuo e accurato lavoro di gruppo che ha investito docenti, dirigenze e personale ATA. Il liceo ha ottenuto di ampliare il range di esami da somministrare e potrebbe in futuro decidere di ampliare anche il numero di corsi di preparazione per allievi interni e esterni. Risultati della sessione di giugno Main Suite KET, PET, FCE. Come esplicitato dai grafici in appendice, gli studenti del liceo Aristosseno candidati alle certificazioni hanno conseguito i seguenti risultati: Il 81% totale dei candidati ha superato il KET (inclusi i merit e i distinction) Il 79 % dei candidati ha superato il PET inclusi i merit e i distinction). Il 56% dei candidati ha superato l FCE (inclusi A, B e C). Analisi dei risultati. Il confronto tra anni differenti è sempre poco significativo a causa della differenza di numero dei candidati e delle loro differenze intrinseche in quanto studenti Tuttavia l osservazione critica non può non notare che il numero dei candidati che hanno superato i test è in flessione, solo parzialmente controbilanciato dall aumento dei distinction e dei merit. E stato già fatto notare nella relazione finale di giugno che il corrente anno scolastico ha evidenziato alcune problematiche eccedenti, quali l aumento di difficoltà diffuso a tutti i livelli di prove, la ormai scarsa rispondenza dei libri di testo per la preparazione con gli esami reali. Ultimo ma non ultimo, l impianto acustico di diffusione che necessita di essere migliorato per fronteggiare in modo più adeguato le impegnative prove di listening.. E evidente che bisognerà interrogarsi a lungo circa le risposte da dare per garantire ai candidati il raggiungimento di migliori livelli di preparazione. Tra queste, vi sono sicuramente: La creazione di gruppi con minor numero di alllievi al fine di garantire un approccio didattico più personalizzato e consentire a tutti il giusto livello di esercitazione collettiva ma anche individualizzata (per esempio, nella pratica dello speaking) L integrazione delle attività presenti nel libro di testo con altre desunte dai past papers. La ristrutturazione dell impianto di diffusione acustica che, allo stato attuale delle cose, necessita di ulteriori potenziamenti..
19 KET pass with distinction 8 pass with merit 10 pass 20 A1 8 fail 1 Z (absent) 0 X (partly absent) 0 A1 17% X (partly KET June session pass with Z fail (absent) 2% 0% distinction 17% pass with merit 21% pass 43% PET pass with distinction 2 pass with merit 6 pass 63 A2 17 fail 2 Z (absent) 0 X (partly absent) 0
20 fail 2% A2 19% X (partly pass with PET June session Z (absent) distinction 0% 2% pass with merit 7% pass 70% FCE A 2 B 2 C 18 Council of Europe B1 15 fail 2 X (partly absent) Council of Europe B1 38% X (partly FCE June session fail 5% absent) 0% A 5% B 5% C 47%
21 Fig. n. 7 - Prove INVALSI a.s. 2010/11. Analisi dei risultati del Liceo Aristosseno. Dai risultati pervenuti si evince che il nostro Liceo, sia nella prova di matematica che in quella di italiano, ha conseguito risultati significativamente superiori a quelli riportati dalla media degli istituti superiori di II grado (media ottenuta sommando i dati dei Licei + Istituti Tecnici + Istituti Professionali) sia della Puglia, sia del Sud, che dell Italia. Su tali dati, sui quali non ci soffermeremo poiché sono di per sé evidenti, si allega alla presente il prospetto n. 1. PROSPETTO 1 ITALIANO 90 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di italiano classe II secondaria di II grado Comparazione con ogni ordine di scuola Aristosseno Puglia Sud Italia rispetto al genere F rispetto al genere M testo espositivo testo argomentativo testo narrativo grammatica rispetto alla cittadinanza complessivo
22 PROSPETTO 1 MATEMATICA 90 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di matematica Classe II secondaria di II grado Comparazione con ogni ordine di scuola Aristosseno Puglia Sud Italia rispetto al genere F rispetto al genere M regolarità percorso di studi Numeri Spazio e figure Dati e previsioni Relazioni e funzioni rispetto alla cittadinanza complessivo
23 Ci soffermeremo, invece, nel comparare i risultati conseguiti dal nostro Liceo -sia nella prova di Italiano (e i relativi 4 ambiti), che in quella di Matematica (e i relativi 4 ambiti)- con i risultati conseguiti dai Licei della Puglia, del Sud e dell Italia. PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo in Italiano, ottenuto sommando la media dei 4 ambiti (testo argomentativo, testo espositivo, grammatica e testo narrativo, le cui percentuali saranno di seguito specificate) risulta essere il seguente: Aristosseno Puglia Sud Italia 81% 80% 78,5% 79% Ambiti di italiano: Aristosseno Puglia Sud Italia 1 Testo argomentativo 82% 81% 80% 80% 2 Testo espositivo 85% 86% 83% 84% 3 Grammatica 82% 81% 80% 80% 4 Testo narrativo 75% 72% 71% 72%
24 GRAFICO LICEI ITALIANO 100 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di italiano classe II secondaria di II grado Comparazione tra Licei Aristosseno Puglia Sud Italia testo argomentativo testo espositivo grammatica testo narrativo complessivo
25 Dai risultati riportati si evince che il nostro Liceo, sia nel risultato complessivo che in quello relativo ai quattro ambiti, è pur riportando percentuali leggermente superiori- sostanzialmente allineato con i risultati sia della Puglia, che del Sud, che dell Italia. A tal fine si fa osservare il range molto ridotto tra i risultati minimi e massimi conseguiti -sia nei totali che nei parziali- dai raggruppamenti sottoposti ad indagine statistica (Aristosseno; Puglia; Sud; Italia). Range max/min del dato complessivo: Aristosseno 81% vs. Sud 78,5% (+ 2,5%); Range max/min dell ambito testo argomentativo : Aristosseno 82% vs. Sud e Italia 80% (+2%); Range max/min dell ambito testo espositivo : Puglia 86% vs. Sud 83% (+3%); Range max/min dell ambito grammatica : Aristosseno 82% vs. Sud e Italia 80% (+2%); Range max/min dell ambito testo narrativo : Aristosseno 75% vs. Sud 71% (+4%). PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo ottenuto dalla media dei vari ambiti, che saranno di seguito specificati, risulta essere il seguente in matematica: Aristosseno Puglia Sud Italia 72% 56% 53% 54% Ambiti di matematica: Aristosseno Puglia Sud Italia 1 Numeri 64% 46% 44% 43% 2 Spazio e figure 78% 60% 57% 57% 3 Dati e previsioni 85% 77% 74% 76% 4 Relazioni e Funzioni 60% 42% 38% 39%
26 GRAFICO LICEI MATEMATICA 90 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di matematica classe II secondaria di II grado Comparazione tra Licei Aristosseno Puglia Sud Italia Numeri Spazio e figure Dati e previsioni Relazioni e funzioni complessivo
27 Dai risultati riportati, si evince immediatamente che nel risultato complessivo sia in quello complessivo che nei quattro ambiti, si evince che il nostro Liceo ha conseguito risultati significativamente superiori sia rispetto a quelli della Puglia (+ 16 punti di percentuale), che al Sud Italia (+ 19 punti di percentuale) che dell Italia (+ 18 punti di percentuale). A tal fine si fa osservare che tale risultato trova conferma in misura maggiore e sostanzialmente equivalente nei seguenti ambiti, con un range ancora più ampio tra i risultati max-min: Range max/min dell ambito numeri : Aristosseno 64% vs. Italia 43% (+ 21%); Range max/min dell ambito spazio e figure : Aristosseno 78% vs. Sud e Italia 57% (+ 21%); Range max/min dell ambito Relazioni e funzioni : Aristosseno 60% vs. Sud 38% (+ 22%); Nell ambito dati e previsioni tale differenza risulta ridotta -ma comunque sempre significativamente superiore - sia nel confronto con il risultato regionale: Aristosseno 85% vs.puglia 77% (+8%), che in quello area: Aristosseno 85% vs. Sud 74% (+11), che in quello nazionale: Aristosseno 85% vs. Italia 76% (9%). I docenti di Italiano e di Matematica, al fine di acquisire maggiori informazioni sulle dinamiche di insegnamento/apprendimento e sui loro esiti, sono invitati ad analizzare le risposte fornite dagli alunni agli item dei vari ambiti, predisponendo i relativi approfondimenti tematici. A tale scopo potranno avvalersi del supporto della docente vicaria e dello scrivente. I Dipartimenti e i Consigli di Classe potranno così usufruire di preziosi dati ed osservazioni che arricchiranno le programmazioni disciplinari ed interdisciplinari e, quindi, i percorsi formativi degli alunni. Certamente, gli alunni e le loro famiglie, i docenti e il personale scolastico del nostro Liceo non possono che esprimere il proprio compiacimento per questo importante risultato che ha contribuito insieme a tutta la scuola pugliese a ridurre, e in alcuni casi ad azzerare, il gap negli apprendimenti ( sia in Italiano che in Matematica) che separa gli alunni del Sud da quelli del Nord.
28 Fig. n. 5
29 Fig. n. 6
30 Fig. n. 7 - Cambridge Relazione finale - Analisi dei risultati Funzionalità del progetto Il progetto Cambridge for Life è presente nel POF d Istituto del Liceo Aristosseno da molti anni e nel tempo ha visto crescere e consolidare il gradimento degli studenti e delle famiglie, grazie ad un continuo e accurato lavoro di gruppo che ha investito docenti, dirigenze e personale ATA. Il liceo ha ottenuto di ampliare il range di esami da somministrare e potrebbe in futuro decidere di ampliare anche il numero di corsi di preparazione per allievi interni e esterni. Risultati della sessione di giugno Main Suite KET, PET, FCE. Come esplicitato dai grafici in appendice, gli studenti del liceo Aristosseno candidati alle certificazioni hanno conseguito i seguenti risultati: Il 81% totale dei candidati ha superato il KET (inclusi i merit e i distinction) Il 79 % dei candidati ha superato il PET inclusi i merit e i distinction). Il 56% dei candidati ha superato l FCE (inclusi A, B e C). Analisi dei risultati. Il confronto tra anni differenti è sempre poco significativo a causa della differenza di numero dei candidati e delle loro differenze intrinseche in quanto studenti Tuttavia l osservazione critica non può non notare che il numero dei candidati che hanno superato i test è in flessione, solo parzialmente controbilanciato dall aumento dei distinction e dei merit. E stato già fatto notare nella relazione finale di giugno che il corrente anno scolastico ha evidenziato alcune problematiche eccedenti, quali l aumento di difficoltà diffuso a tutti i livelli di prove, la ormai scarsa rispondenza dei libri di testo per la preparazione con gli esami reali. Ultimo ma non ultimo, l impianto acustico di diffusione che necessita di essere migliorato per fronteggiare in modo più adeguato le impegnative prove di listening.. E evidente che bisognerà interrogarsi a lungo circa le risposte da dare per garantire ai candidati il raggiungimento di migliori livelli di preparazione. Tra queste, vi sono sicuramente: La creazione di gruppi con minor numero di alllievi al fine di garantire un approccio didattico più personalizzato e consentire a tutti il giusto livello di esercitazione collettiva ma anche individualizzata (per esempio, nella pratica dello speaking) L integrazione delle attività presenti nel libro di testo con altre desunte dai past papers. La ristrutturazione dell impianto di diffusione acustica che, allo stato attuale delle cose, necessita di ulteriori potenziamenti..
31 KET pass with distinction 8 pass with merit 10 pass 20 A1 17% X (partly KET June session pass with Z fail (absent) 2% 0% distinction 17% A1 8 fail 1 Z (absent) 0 X (partly absent) 0 pass with merit 21% pass 43% PET pass with distinction 2 pass with merit 6 pass 63 A2 17 fail 2 fail 2% A2 19% X (partly pass with PET June session Z (absent) distinction 0% 2% pass with merit 7% Z (absent) 0 X (partly absent) 0 pass 70%
32 FCE A 2 B 2 C 18 Council of Europe B1 15 fail 2 X (partly absent) Council of Europe B1 38% X (partly FCE June session fail 5% absent) 0% A 5% B 5% C 47%
33 Fig. n. 7 - Prove INVALSI a.s. 2010/11. Analisi dei risultati del Liceo Aristosseno. Dai risultati pervenuti si evince che il nostro Liceo, sia nella prova di matematica che in quella di italiano, ha conseguito risultati significativamente superiori a quelli riportati dalla media degli istituti superiori di II grado (media ottenuta sommando i dati dei Licei + Istituti Tecnici + Istituti Professionali) sia della Puglia, sia del Sud, che dell Italia. Su tali dati, sui quali non ci soffermeremo poiché sono di per sé evidenti, si allega alla presente il prospetto n. 1. PROSPETTO 1 ITALIANO 90 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di italiano classe II secondaria di II grado Comparazione con ogni ordine di scuola Aristosseno Puglia Sud Italia rispetto al genere F rispetto al genere M testo espositivo testo argomentativo testo narrativo grammatica rispetto alla cittadinanza complessivo
34 PROSPETTO 1 MATEMATICA 90 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di matematica Classe II secondaria di II grado Comparazione con ogni ordine di scuola Aristosseno Puglia Sud Italia rispetto al genere F rispetto al genere M regolarità percorso di studi Numeri Spazio e figure Dati e previsioni Relazioni e funzioni rispetto alla cittadinanza complessivo
35 Ci soffermeremo, invece, nel comparare i risultati conseguiti dal nostro Liceo -sia nella prova di Italiano (e i relativi 4 ambiti), che in quella di Matematica (e i relativi 4 ambiti)- con i risultati conseguiti dai Licei della Puglia, del Sud e dell Italia. PROVA DI ITALIANO Il risultato complessivo in Italiano, ottenuto sommando la media dei 4 ambiti (testo argomentativo, testo espositivo, grammatica e testo narrativo, le cui percentuali saranno di seguito specificate) risulta essere il seguente: Aristosseno Puglia Sud Italia 81% 80% 78,5% 79% Ambiti di italiano: Aristosseno Puglia Sud Italia 1 Testo argomentativo 82% 81% 80% 80% 2 Testo espositivo 85% 86% 83% 84% 3 Grammatica 82% 81% 80% 80% 4 Testo narrativo 75% 72% 71% 72%
36 GRAFICO LICEI ITALIANO 100 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di italiano classe II secondaria di II grado Comparazione tra Licei Aristosseno Puglia Sud Italia testo argomentativo testo espositivo grammatica testo narrativo complessivo
37 Dai risultati riportati si evince che il nostro Liceo, sia nel risultato complessivo che in quello relativo ai quattro ambiti, è pur riportando percentuali leggermente superiori- sostanzialmente allineato con i risultati sia della Puglia, che del Sud, che dell Italia. A tal fine si fa osservare il range molto ridotto tra i risultati minimi e massimi conseguiti -sia nei totali che nei parziali- dai raggruppamenti sottoposti ad indagine statistica (Aristosseno; Puglia; Sud; Italia). Range max/min del dato complessivo: Aristosseno 81% vs. Sud 78,5% (+ 2,5%); Range max/min dell ambito testo argomentativo : Aristosseno 82% vs. Sud e Italia 80% (+2%); Range max/min dell ambito testo espositivo : Puglia 86% vs. Sud 83% (+3%); Range max/min dell ambito grammatica : Aristosseno 82% vs. Sud e Italia 80% (+2%); Range max/min dell ambito testo narrativo : Aristosseno 75% vs. Sud 71% (+4%). PROVA DI MATEMATICA Il risultato complessivo ottenuto dalla media dei vari ambiti, che saranno di seguito specificati, risulta essere il seguente in matematica: Aristosseno Puglia Sud Italia 72% 56% 53% 54% Ambiti di matematica: Aristosseno Puglia Sud Italia 1 Numeri 64% 46% 44% 43% 2 Spazio e figure 78% 60% 57% 57% 3 Dati e previsioni 85% 77% 74% 76% 4 Relazioni e Funzioni 60% 42% 38% 39%
38 GRAFICO LICEI MATEMATICA 90 PROVE INVALSI A.S Risultato della prova di matematica classe II secondaria di II grado Comparazione tra Licei Aristosseno Puglia Sud Italia Numeri Spazio e figure Dati e previsioni Relazioni e funzioni complessivo
39 Dai risultati riportati, si evince immediatamente che nel risultato complessivo sia in quello complessivo che nei quattro ambiti, si evince che il nostro Liceo ha conseguito risultati significativamente superiori sia rispetto a quelli della Puglia (+ 16 punti di percentuale), che al Sud Italia (+ 19 punti di percentuale) che dell Italia (+ 18 punti di percentuale). A tal fine si fa osservare che tale risultato trova conferma in misura maggiore e sostanzialmente equivalente nei seguenti ambiti, con un range ancora più ampio tra i risultati max-min: Range max/min dell ambito numeri : Aristosseno 64% vs. Italia 43% (+ 21%); Range max/min dell ambito spazio e figure : Aristosseno 78% vs. Sud e Italia 57% (+ 21%); Range max/min dell ambito Relazioni e funzioni : Aristosseno 60% vs. Sud 38% (+ 22%); Nell ambito dati e previsioni tale differenza risulta ridotta -ma comunque sempre significativamente superiore - sia nel confronto con il risultato regionale: Aristosseno 85% vs.puglia 77% (+8%), che in quello area: Aristosseno 85% vs. Sud 74% (+11), che in quello nazionale: Aristosseno 85% vs. Italia 76% (9%). I docenti di Italiano e di Matematica, al fine di acquisire maggiori informazioni sulle dinamiche di insegnamento/apprendimento e sui loro esiti, sono invitati ad analizzare le risposte fornite dagli alunni agli item dei vari ambiti, predisponendo i relativi approfondimenti tematici. A tale scopo potranno avvalersi del supporto della docente vicaria e dello scrivente. I Dipartimenti e i Consigli di Classe potranno così usufruire di preziosi dati ed osservazioni che arricchiranno le programmazioni disciplinari ed interdisciplinari e, quindi, i percorsi formativi degli alunni. Certamente, gli alunni e le loro famiglie, i docenti e il personale scolastico del nostro Liceo non possono che esprimere il proprio compiacimento per questo importante risultato che ha contribuito insieme a tutta la scuola pugliese a ridurre, e in alcuni casi ad azzerare, il gap negli apprendimenti ( sia in Italiano che in Matematica) che separa gli alunni del Sud da quelli del Nord. CONCLUSIONI I progetti hanno significato - per le attività formative del nostro Liceo - un arricchimento degli obiettivi, dei contenuti, delle metodologie, degli strumenti, anche al fine di valorizzare la cultura nei suoi molteplici aspetti sociali, scientifico-ambientali, linguistici, storico-letterari e artistico - espressivo. Le finalità conseguite risultano essere pienamente congruenti con le finalità del nostro POF, con particolare riferimento ai percorsi di innovazione metodologico didattica. I progetti hanno consentito, altresì, di potenziare gli aspetti laboratoriali della didattica e la ristrutturazione di gruppi di alunni sia di classi parallele, sia di classi verticali. A tal proposito, si vuole evidenziare l impulso dato dai progetti alla produzione di elaborati didattici sia cartacei che multimediali particolarmente rilevante sia sul piano quantitativo che qualitativo: una ulteriore concreta tracciabilità e testimonianza dell ambizioso percorso formativo realizzato Il Dirigente Scolastico Prof. Salvatore Marzo
RELAZIONE FINALE SUGLI ESITI DELLE ATTIVITA FORMATIVE REALIZZATE NEL CORSO DELL A.S. 2012-2013
Liceo Ginnasio Statale Aristosseno con indirizzi classico, linguistico, scientifico, internazionale tel.099/4539332 (presidenza)- 0994534895 (segreteria e fax) CF. 900149370730 Viale Virgilio, 15 74123
DettagliLiceo Classico e Linguistico Statale G. Pico Obiettivi del progetto per l anno scolastico 2012/13
Liceo Classico e Linguistico Statale G. Pico Obiettivi del progetto per l anno scolastico 2012/13 Liceo classico Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della
DettagliProgetto 5. Formazione, discipline e continuità
Istituto Comprensivo Statale Lorenzo Bartolini di Vaiano Piano dell Offerta Formativa Scheda di progetto Progetto 5 Formazione, discipline e continuità I momenti dedicati all aggiornamento e all autoaggiornamento
DettagliL INDIRIZZO SPERIMENTALE LINGUISTICO BROCCA
L INDIRIZZO SPERIMENTALE LINGUISTICO BROCCA Che cos è L indirizzo si caratterizza per lo studio delle lingue straniere in stretto collegamento con il latino e l italiano. L obiettivo primario è far acquisire
DettagliN.B. A CORREDO DEL MODELLO NELLA CARTE VIENE RIPORTATA LA DOCUMENTAZIONE UTILE PER LA PREDISPOSIZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE
N.B. A CORREDO DEL MODELLO NELLA CARTE VIENE RIPORTATA LA DOCUMENTAZIONE UTILE PER LA PREDISPOSIZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca ISTITUTO ISTRUZIONE
DettagliPartecipare all organizzazione di convegni ed eventi
Area di Riferimento 1 Gestione POF Riscrittura del POF alla luce delle innovazioni normative e dei bisogni formativi attuali, sia interni che del territorio Monitoraggio in itinere dell attuazione del
DettagliLABORATORIO DI INFORMATICA
- PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO - anno scolastico 2015-2016 Corso: Liceo Linguistico Quadro orario Classe I II Laboratorio di 2 2 LABORATORIO DI INFORMATICA L insegnamento dell informatica nel liceo linguistici
DettagliArea POTENZIAMENTO Scientifico
Area POTENZIAMENTO Scientifico ALLEGATO 5c Necessità di miglioramento Il potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche, teso sia all individuazione di percorsi funzionali alla premialità
DettagliVademecum per il sostegno. Pratiche condivise di integrazione all interno del Consiglio di classe
Vademecum per il sostegno Pratiche condivise di integrazione all interno del Consiglio di classe Gli strumenti della programmazione DIAGNOSI FUNZIONALE: descrive la situazione clinicofunzionale dello stato
DettagliISTITUTO OBERDAN TREVIGLIO 1-INDIRIZZI DI STUDIO DELL ANNO SCOLASTICO 2013-2014
ISTITUTO OBERDAN TREVIGLIO 1-INDIRIZZI DI STUDIO DELL ANNO SCOLASTICO 2013-2014 ISTRUZIONE TECNICA ECONOMICA: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING, RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING, SISTEMI INFORMATIVI
DettagliESITI DEGLI STUDENTI
ALLEGATO Priorità e Traguardi evidenziati nel Rapporto Autovalutazione Periodo di Riferimento - 2014/15 RAV Scuola NAIC812007 "CAMPO DEL MORICINO" ESITI DEGLI STUDENTI 1. Risultati scolastici Studenti
DettagliPRESIDENZA E AMMINISTRAZIONE: Via Prolungamento Piazza Gramsci - Tel. 0836/571753 - e-mail: presmartano@tin.it - martuff@tin.it
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE Via Prolungamento Piazza Gramsci Tel. e Fax: 0836/575455 e-mail: itcmartano@lycosmail.com Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore "Salvatore Trinchese" http://utenti.tripod.it/martanoscuole
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO NETTUNO I VALUTAZIONE INTERMEDIA
ISTITUTO COMPRENSIVO NETTUNO I VALUTAZIONE INTERMEDIA ANNO SCOLASTICO 212/213 Il percorso di autovalutazione dei risultati di apprendimento dell Istituto Comprensivo Nettuno I ha lo scopo di : Scuola dell
DettagliRapporto dal Questionari Insegnanti
Rapporto dal Questionari Insegnanti SCUOLA CHIC81400N N. Docenti che hanno compilato il questionario: 60 Anno Scolastico 2014/15 Le Aree Indagate Il Questionario Insegnanti ha l obiettivo di rilevare la
DettagliSERVIZIO NAZIONALE DI VALUTAZIONE 2010 11
SERVIZIO NAZIONALE DI VALUTAZIONE 2010 11 Le rilevazioni degli apprendimenti A.S. 2010 11 Gli esiti del Servizio nazionale di valutazione 2011 e della Prova nazionale 2011 ABSTRACT Le rilevazioni degli
DettagliCREDITO SCOLASTICO credito scolastico punteggio attribuzione punteggio massimo crediti candidati interni candidati esterni
SISTEMA DEI CREDITI CREDITO SCOLASTICO E CREDITO FORMATIVO Il credito scolastico tiene conto del profitto strettamente scolastico dello studente, il credito formativo considera le esperienze maturate al
DettagliUFFICIO SCOLASTICO REGIONALE DELLA SARDEGNA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE DELLA SARDEGNA PROGETTO DI FORMAZIONE PER DOCENTI E DIRIGENTI - A.S. 2012-2013 Curricolo,apprendimenti e valutazione nelle nuove indicazioni nazionali per il primo ciclo dell
DettagliLICEO DELLE SCIENZE UMANE
LICEO DELLE SCIENZE UMANE (Potenziamento Linguistico - Antropologico) Il Liceo delle Scienze Umane completa la formazione umanistica con materie relative all area psicologica, sociale e formativa allo
DettagliArea B.E.S. PROGRAMMA DIDATTICO PERSONALIZZATO PER STUDENTI STRANIERI A. S. 2014/2015
Area B.E.S. PROGRAMMA DIDATTICO PERSONALIZZATO PER STUDENTI STRANIERI A. S. 2014/2015 Alunna/o Classe. Sezione. Data di nascita Nazionalità.. Data d arrivo in Italia. Numero degli anni di scolarità. di
DettagliIstituto d Istruzione Superiore T. Fiore
Istituto d Istruzione Superiore T. Fiore Modugno - Via P. Annibale M. di Francia, Grumo - Via Roma, L ISTITUTO ECONOMICO La formazione tecnica e scientifica di base necessaria a un inserimento altamente
DettagliCURRICOLO SCUOLA PRIMARIA BAROLO
CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA BAROLO L ISTITUZIONE SCOLASTICA E IL NUOVO SISTEMA DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE L Istituzione Scolastica ha proceduto alla definizione del proprio Curricolo operando l essenzializzazione
DettagliANNO SCOLASTICO 2010/2011 LICEO SCIENTIFICO GIORDANO BRUNO MATERIA INGLESE Ins. Chiara Salerno PROGRAMMAZIONE 2B
ANNO SCOLASTICO 2010/2011 LICEO SCIENTIFICO GIORDANO BRUNO MATERIA INGLESE Ins. Chiara Salerno PROGRAMMAZIONE 2B Obiettivi educativi Nel corso del biennio si promuoverà la formazione umana, sociale e culturale
DettagliISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
CIRCOLARE N. 3 AL PERSONALE DOCENTE ALLE SCUOLE INTERESSATE ALL ALBO AL SITO WEB Oggetto: Piano annuale delle attività. Si trasmette alle SS. LL. il Piano annuale delle attività per l a.s. 2015/16. Gallipoli,
DettagliLa struttura del Rapporto di valutazione. Sara Romiti Gruppo di ricerca Valutazione e Miglioramento
La struttura del Rapporto di valutazione Sara Romiti Gruppo di ricerca Valutazione e Miglioramento Il quadro di riferimento teorico del rapporto di valutazione Il Rapporto di valutazione utilizza il Quadro
DettagliLICEO SCIENTIFICO STATALE A. CALINI
LICEO SCIENTIFICO STATALE A. CALINI VIA MONTE SUELLO, 2 25128 BRESCIA tel. 030-304924 - fax 030-396105 E-MAIL: bscalini@ provincia.brescia.it LICEO STATALE B R E S C I A SCIENTIFICO A. CALINI via Monte
DettagliProtocollo Mobilità Individuale all Estero
Protocollo Mobilità Individuale all Estero Premessa Con il presente Protocollo il Liceo G.M.Dettori intende sostenere e, nel contempo, regolamentare l esperienza di studio dei propri studenti/studentesse
DettagliIl Ministero non ha ancora fissato una data. Per consentire la formazione delle classi sarebbe
1. Quando cominceranno le lezioni dell anno scolastico 2011/12? Il 12 settembre, alle 18.30 2. Fino a quando è possibile iscriversi? Il Ministero non ha ancora fissato una data. Per consentire la formazione
DettagliFAC SIMILE FORMULARIO COMPILAZIONE E CONSEGNA SOLO ON LINE http://www.indire.it/indicazioni/monitoraggio/ Monitoraggio dei documenti programmatici
A che punto siamo... indicazioni per il curricolo e indicazioni nazionali Monitoraggio dei documenti programmatici Formulario A PARTE GENERALE Formulario A - PARTE GENERALE - Pagina n 1 /11 Il piano dell
DettagliIl successo degli studenti del liceo Cornaro all Università di Padova nell anno accademico 2010-11
Il successo degli studenti del liceo Cornaro all Università di Padova nell anno accademico 2010-11 Materiali per l autovalutazione e la rendicontazione sociale Settembre 2011 Il successo degli studenti
DettagliATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA
ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA VISTO l art. 3 comma 4 del D.P.R. 275/1999 come modificato dall art. 1, comma 14, della Legge
Dettagli3. PROGETTO CURRICOLARE (Nuovo Ordinamento)
La strategia di costruzione della personalità non può essere separata dal contesto cognitivo, così come il viceversa: dare istruzione significa fornire conoscenze e strumenti per interpretare se stessi
DettagliIstituto d Istruzione Superiore
Istituto d Istruzione Superiore Alfonso M. de Liguori Sant Agata de Goti Distretto scolastico n 8 82019 SANT AGATA DEI GOTI (BN) Tel. 0823/953117 0823/953140(fax) Via S. Antonio Abate n. 32 ANNO SCOLASTICO
DettagliPROFILO DEL LICEO LINGUISTICO. Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali.
PROFILO DEL LICEO LINGUISTICO Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. COSA RICHIEDE IL LICEO LINGUISTICO? Curiosità intellettuale Interesse nei
DettagliLiceo classico. Liceo Linguistico
quadri orari definitivi degli indirizzi presenti nell Istituto De Sanctis, in vigore dal 2010-2011 Liceo classico 1 2 3 4 Lingua e cultura latina 5 5 4 4 4 Lingua e cultura greca 4 4 3 3 3 Lingua e cultura
DettagliVERBALE n.5. Funge da segretario verbalizzante la prof.ssa Eugenia Viola.
VERBALE n.5 Il giorno 31 del mese di Gennaio dell anno 2012, alle ore 16.00 si riunisce nell aula magna del Liceo scientifico S. Cannizzaro di Palermo il Collegio dei docenti per discutere il seguente
DettagliLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI Regolamento (D.P.R. 22 giugno 2009, n. 122) Testo in vigore dal 20.08.2009 1 Art. 1 Oggetto del regolamento Finalità e caratteri della valutazione 2. La valutazione è espressione
DettagliVERBALE n. SCRUTINIO FINALE
VERBALE n. SCRUTINIO FINALE (CLASSI PRIME E SECONDE del triennio ) Il giorno del mese di dell anno alle ore, nei locali del, si riunisce il Consiglio della Classe, con la sola presenza dei docenti, per
DettagliMETODI E STRUMENTI. METODI e STRUMENTI
E LETTERE BIENNIO ITALIANO e 3. lavoro individuale 4. lavoro di gruppo 5. laboratorio di lettura e scrittura 6. correzione sistematica collettiva e individualizzata degli esercizi eseguiti a casa e delle
DettagliPROGETTO L.I.R.E.S. (LETTURA INTEGRATA RISULTATI ESITI SCOLASTICI) LETTURA INTEGRATA FRA RETI DI SCUOLE SULLA VALUTAZIONE
PROGETTO L.I.R.E.S. (LETTURA INTEGRATA RISULTATI ESITI SCOLASTICI) LETTURA INTEGRATA FRA RETI DI SCUOLE SULLA VALUTAZIONE L I.S.I.S.S. Maironi da Ponte ritiene importante dedicare una attenzione specifica
DettagliSCHEDA PROGETTO DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA (PTOF) Recupero/potenziamento matematica P1 RAV-PDM
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Alessandro Faedo Via Fante d Italia, 31-36072 - CHIAMPO (VI) Tel. 0444/475810 Fax 0444/475825 email viic87800x@istruzione.it
DettagliL OFFERTA FORMATIVA 2015-2016
LICEO LINGUISTICO L OFFERTA FORMATIVA 2015-2016 Corsi di LICEO LINGUISTICO Corsi di LICEO LINGUISTICO Il liceo linguistico consente di approfondire lo studio di tre lingue e culture straniere nel quadro
Dettaglipriorità e traguardi: area esiti degli studenti descrizione priorità descrizione traguardo didattiche a livello d'istituto.
Allegato 1 M. I. U. R. Sintesi RAV ( obiettivi di miglioramento) priorità e traguardi: area esiti degli studenti descrizione priorità descrizione traguardo Risultati scolastici Competenze chiave e di cittadinanza
DettagliProgetto Cantieri aperti per la scuola di base
Progetto Cantieri aperti per la scuola di base TRACCIA dell INTERVISTA Istituto. Note per la compilazione Le parti a sfondo grigio saranno affrontate durante l incontro tra mini staff di istituto e intervistatori.
DettagliLABORATORIO DI DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE FINALIZZATO AL CONSEGUIMENTO DELLA CERTIFICAZIONE LINGUISTICA K. E. T. (livello A2)
LABORATORIO DI DIDATTICA DELLA LINGUA INGLESE FINALIZZATO AL CONSEGUIMENTO DELLA CERTIFICAZIONE LINGUISTICA K. E. T. (livello A2) Titolo/Argomento Area Obiettivi e finalità Studenti interessati Durata
DettagliIstituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)
Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/213400 - Fax 0587/52742 http://www.itcgfermi.it E-mail: mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof.ssa
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO V.O.CENCELLI SABAUDIA RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE
ISTITUTO COMPRENSIVO V.O.CENCELLI SABAUDIA RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE Ferraro Adele Anno Scolastico 2013 2014 ATTIVITA di Continuità educativo - didattica Accoglienza PROGETTO Conoscere per
DettagliLiceo statale delle Scienze umane A. Sanvitale
Liceo statale delle Scienze umane A. Sanvitale Piazzale San Sepolcro, 4100 Parma Tel. 051/8176 Fax 051/0641 e-mail albertina@sanvitale.net Web www.sanvitale.net Dove siamo Sede: Piazzale San Sepolcro,
DettagliRELAZIONE CONCLUSIVA
Liceo Scientifico "G. Salvemini" - Sorrento A.S. 2011/12 2012/13 PROGETTI B-7-FSE-2011-300 ATTIVITA DI VALUTAZIONE RELAZIONE CONCLUSIVA Il sottoscritto INGENITO CATELLO, docente presso il Liceo Scientifico
DettagliALLEGATO B. Nel corso degli anni il monitoraggio ha previsto nelle diverse annualità:
ALLEGATO B Il modello di monitoraggio Il gruppo di Progetto di PQM, nell anno scolastico 2010-2011 ha costituito un gruppo di lavoro tecnico composto dal gruppo di progetto stesso e dai ricercatori dei
DettagliLiceo Scientifico Statale N. Copernico Viale Borgovalsugana n. 63 59100 Prato-tel. 0574596616-fax 0574592888 email pops02000g@istruzione.
Liceo Scientifico Statale N. Copernico Viale Borgovalsugana n. 63 59100 Prato-tel. 0574596616-fax 0574592888 email pops02000g@istruzione.it Prato, 17 dicembre 2007 Circolare n. Ai Docenti Agli Studenti
DettagliATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO E SCOLASTICO
ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO E SCOLASTICO Attribuzione del credito formativo Ogni Consiglio di classe, in conformità alle indicazioni del D.M. 24.02.2000, n. 49, valuterà la rilevanza qualitativa
DettagliPROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER GLI ALUNNI CON DSA
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BOBBIO CAPOLUOGO PIAZZA SAN COLOMBANO,5 29022 BOBBIO (PC) PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER GLI ALUNNI CON DSA Non tutto ciò che può essere contato conta, non tutto ciò che conta può
DettagliSISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE - AUTOVALUTAZIONE ANNAMARIA BIANCO
AUTOANALISI D ISTITUTO SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE - AUTOVALUTAZIONE ANNAMARIA BIANCO RAV A partire dal corrente anno scolastico tutte le scuole del Sistema Nazionale di Istruzione, statali e paritarie,
Dettaglimigliorare la comprensione di messaggi orali e scritti ampliare il lessico. Favorire la preparazione per ottenere la certificazione esterna FIRST
Prot. n. 5531 C/14 08/10/2014 BANDO DI GARA A PROCEDURA APERTA PER INCARICO DI DOCENTI MADRELINGUA INGLESE A) PER POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE IN VISTA DELL ISCRIZIONE ALL ESAME FCE NEI PROSSIMI ANNI
DettagliAnno Scolastico: 2014/2015. Indirizzo: Relazioni Internazionali. Classe: terza. Disciplina: Tecnologie della Comunicazione.
Anno Scolastico: 2014/2015 Indirizzo: Relazioni Internazionali Classe: terza Disciplina: Tecnologie della Comunicazione prof. Secondo biennio Competenze disciplinari: 1. Identificare e applicare le metodologie
DettagliLiceo Scientifico Tito Lucrezio Caro Napoli
Liceo Scientifico Tito Lucrezio Caro Napoli Criteri di valutazione degli studenti per tutte le classi I singoli docenti attraverso i propri piani di lavoro, i consigli di classe e la programmazione di
DettagliQuestionario di Orientamento somministrato agli alunni di due prime classi: 1^ Linguistico tradizionale (1O) 1^ Scientifico tradizionale (1H)
Liceo Ginnasio Statale Aristosseno con indirizzi classico, linguistico, scientifico, internazionale tel.099/4539332 (presidenza)- 0994534895 (segreteria e fax) CF. 90014930730 Viale Virgilio, 15 74123
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CAPACCIO PAESTUM
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CAPACCIO PAESTUM Località Villaggio 84047 CAPACCIO (SA) - C.M. SAIC8AZ00C Tel. 0828725413/0828724471 Fax. 0828720747/0828724771 e-mail SAIC8AZ00C@istruzione.it Ascolta i bambini
DettagliVerdi Cafaro ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado
Giuseppe Pasquale Verdi Cafaro ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado Sede centrale Via G. Verdi, n. 65-76123 Andria (BT) Telefono 0883 246.239 - Fax 0883-56.45.45
DettagliCRITERI SCRUTINI E VALUTAZIONI FINALI
CRITERI SCRUTINI E VALUTAZIONI FINALI 1 Criteri specifici per lo scrutinio finale Sulla base delle deliberazioni degli anni precedenti, in base alla normativa vigente, tenuto conto che il voto di condotta
DettagliAlternanza Scuola Lavoro. Un opportunità per valorizzare e caratterizzare i l nostro liceo
Alternanza Scuola Lavoro Un opportunità per valorizzare e caratterizzare i l nostro liceo Riferimenti normativi Indicazioni europee; Normativa nazionale: L.196/97, Reg.142/98, (stage e tirocini formativi)
DettagliANNO SCOLASTICO 2014-2015
ANNO SCOLASTICO 2014-2015 INDIRIZZO AMM.NE, FINANZA E MARKETING MATERIA: CLASSE: DOCENTE: ECONOMIA AZIENDALE 3^ C VALENTINA CASTELLI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE ED ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Conosco
DettagliProgetto/Piano Lauree Scientifiche. Nicola Vittorio Università di Roma, Tor Vergata
Progetto/Piano Lauree Scientifiche Nicola Vittorio Università di Roma, Tor Vergata La crisi delle vocazioni scientifiche 10000 4500 8500 LS 3850 Chimica Fisica Matematica 3200 7000 2550 5500 1900 4000
DettagliRELAZIONE PROVE INVALSI 2013 Introduzione
RELAZIONE PROVE INVALSI 2013 Introduzione L Istituto Nazionale per La Valutazione del Sistema di Istruzione (INValSI), su direttiva del Ministero dell Istruzione, ha predisposto un sistema di rilevazione
DettagliF 3 Coordinamento prof.ssa PINA BOCCHETTI
59 F 3 Coordinamento prof.ssa PINA BOCCHETTI F3.1 Comitato Tecnico Scientifico F3.2 Istituti Tecnici Superiori F3.3 Alternanza Scuola Lavoro F3.4 Certificazioni F3.1 COMITATO TECNICO SCIENTIFICO SETTORE
DettagliISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI : Biennio Comune Progetto CINQUE Diploma di GEOMETRA Il corso di studi per GEOMETRI Progetto Cinque, istituito all ITCG BARATTA nel 1992, ha la durata di 5 anni e al termine
DettagliMinistero dell Istruzione dell Università e della Ricerca
Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca 700 LECCE - Viale dell Università n. Tel. e Fax Pres.: 08.777 - Segr.: 08.09 Codice Istituto: LEPC0000R Web. www.liceopalmieri.it E-mail: palmieripres@tin.it
DettagliMOBILITA INTERNAZIONALE DEGLI STUDENTI
MOBILITA INTERNAZIONALE DEGLI STUDENTI L istituzione scolastica Polo Valboite, nell intento di favorire l educazione interculturale e nella convizione che gli scambi internazionali rappresentino una risorsa
DettagliESAMI DI QUALIFICA PROFESSIONALE
ESAMI DI QUALIFICA PROFESSIONALE La procedura per lo svolgimento degli esami di qualifica professionale, per le classi terze inizia nel primo Consiglio di classe successivo agli scrutini di febbraio, con
DettagliProt. n 8401/A19 Augusta, 29 ottobre 2015
Prot. n 8401/A19 Augusta, 29 ottobre 2015 Ai docenti Al DSGA Atti Albo Oggetto: Delibera del Collegio dei docenti riunitosi in data 28 ottobre 2015 su convocazione prot. n 8150/A19 del 20 ottobre 2015
DettagliPROTOCOLLO ACCOGLIENZA PER ALUNNI STRANIERI
Pagina 1 di 5 PROTOCOLLO ACCOGLIENZA PER PREMESSA Il Protocollo di Accoglienza intende presentare procedure per promuovere l integrazione di alunni stranieri, rispondere ai loro bisogni formativi e rafforzare
Dettagli3. PROGETTO CURRICOLARE
3. PROGETTO CURRICOLARE Offerta formativa L'Istituto G. Cardano dall'anno scolastico 2010-2011 ha attivato la riforma scolastica della scuola media superiore. I corsi di studi proposti agli alunni che
DettagliSEZIONE PRIMA SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE PER L INSEGNAMENTO SECONDARIO DELL UNIVERSITÀ CATTOLICA DEL SACRO CUORE ART. 1
SEZIONE PRIMA SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE PER L INSEGNAMENTO SECONDARIO DELL UNIVERSITÀ CATTOLICA DEL SACRO CUORE ART. 1 Per conseguire le finalità di cui all art. 4, secondo comma, della legge 19 novembre
DettagliISTITUTO TECNICO E. Mattei DECIMOMANNU (CA)
ISTITUTO TECNICO E. Mattei DECIMOMANNU (CA) INDIRIZZI, PROFILI, QUADRI ORARI E RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEL SETTORE ECONOMICO INDIRIZZI: - B1 Amministrazione, finanza e marketing (Ragioniere Perito Commerciale
DettagliAttività di recupero che si intendono attivare per colmare le lacune emerse dalle prove d ingresso:
LIVELLI DI PARTENZA Strumenti utilizzati per rilevarli: Colloqui individuali e di gruppo sul curricolo formativo generale e specifico disciplinare e pregresso. Discussione di gruppo. Livelli di partenza
DettagliQUESTIONARIO DOCENTI Riepilogo (48 questionari compilati)
QUESTIONARIO DOCENTI Riepilogo (48 questionari compilati) 1) Pensi alla sua istituzione scolastica, comprensiva delle diverse sedi e dei diversi gradi di scuola. Quanto è d accordo con le seguenti affermazioni?
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI VOLTA MANTOVANA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO PLESSO DI VOLTA MANTOVANA
ISTITUTO COMPRENSIVO DI VOLTA MANTOVANA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO PLESSO DI VOLTA MANTOVANA CONTRATTO FORMATIVO DELLA CLASSE 3 SEZ C a.s.2013/2014 COMPOSIZIONE CONSIGLIO DI CLASSE Il Consiglio di classe
DettagliRELAZIONE FINALE QUESTIONARI DI AUTOVALUTAZIONE ISTITUTO COMPRENSIVO G. CEDERLE SCUOLA DELL INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca - Dipartimento della Programmazione - D.G. per gli Affari Internazionali Ufficio V Programmazione e gestione dei fondi strutturali europei e nazionali
DettagliSTRUTTURA UDA U.D.A. 4. Classe III A PRESENTAZIONE
STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO di TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI U.D.A. 4 Classe III A.S. 2015/2016 TITOLO: Componenti fondamentali di un impianto Strumenti di misura
DettagliFIRENZE 26 FEBBRAIO 2013
FIRENZE 26 FEBBRAIO 2013 Dall analisi dei dati Invalsi ai piani di miglioramento Pampaloni D., dirigente scolastico I.C Mariti Fauglia ( Pi) Brogi L., funzione strumentale I.C Mariti ISTITUTO COMPRENSIVO
DettagliPROGRAMMAZIONE DI CLASSE
I.I.S. Federico II di Svevia PROGRAMMAZIONE DI CLASSE a. s. 2013-2014 classe VB docente coordinatore Prof.ssa Teresa CARUSO La programmazione educativa e didattica per l a. s. in corso è elaborata dal
DettagliREGLAMENTO ESAMI INTEGRATIVI ISTITUTO SERPIERI NOE - FERRARINI
REGLAMENTO ESAMI INTEGRATIVI ISTITUTO SERPIERI NOE - FERRARINI Le prove integrative si svolgeranno secondo la normativa vigente e nei tempi indicati dall ufficio scuole dell USP Passaggio a diverso indirizzo
Dettagli3. Quanto elaborato nel dipartimento lo ritengo concretamente utilizzabile nella pratica didattica quotidiana:
SCHEDA DI VALUTAZIONE ATTIVITA DIPARTIMENTO SCUOLA PRIMARIA Anno Scolastico 213-214 da parte dei docenti componenti (48 docenti) 1. La partecipazione ha consentito di acquisire nuove competenze professionali?
DettagliFunzione Strumentale n. 1: P.O.F. / Diffusione della cultura della qualità
Circolare n. 31 del 24/09/2014 Inoltro telematico a fiis00300c@istruzione.it in data 24/09/2014 Pubblicazione sul sito web (sezione Circolari / Comunicazioni DS) in data 24/09/2014 OGGETTO: Presentazione
DettagliLICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE Dallo studio delle scienze sperimentali alla comprensione del mondo tecnologico
LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE Dallo studio delle scienze sperimentali alla comprensione del mondo tecnologico Non si impara mai pienamente una scienza difficile, per esempio la matematica,
DettagliAUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO
AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO (anno scolastico 2014-2015) anno zero AUTONOMIA SCOLASTICA e AUTOVALUTAZIONE L autovalutazione d istituto affonda le sue radici nell autonomia scolastica (dpr 275/1999) 1999-2014
DettagliANO DI LAVORO ANNUALE DELLA DISCIPLINA ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA
Istituto di Istruzione Secondaria Superiore Ettore Majorana 24068 SERIATE (BG) Via Partigiani 1 Tel 035 297612 Fax 035301672 Cod. Mecc. BGISO1700A Cod.Fisc. 95028420164 Md CDC 49_1 - Piano di Lavoro Annuale
DettagliIstruzione Liceale 5 ANNI
Istruzione Liceale Caratteristiche generali L istruzione liceale prevede cinque anni di studio al termine dei quali si consegue il diploma di Stato. Essa è nata con lo scopo di fornire una formazione culturale
DettagliIstituto di Istruzione Secondaria Superiore G. Colasanto Andria. Programma Operativo Nazionale 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. COMPETENZE PER LO SVILUPPO
Istituto di Istruzione Secondaria Superiore G. Colasanto Andria Programma Operativo Nazionale 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. COMPETENZE PER LO SVILUPPO PIANO INTEGRATO D ISTITUTO ANNO SCOLASTICO 2013/14 C-1-FSE-2013-564
DettagliISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE F. BESTA MILANO
ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE F. BESTA MILANO PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI STRANIERI INDICE: PREMESSA 1. FINALITA 2. CONTENUTI 3. LA COMMISSIONE ACCOGLIENZA 4. PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA
DettagliLiceo Marie Curie (Meda) Scientifico Classico Linguistico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
Liceo Marie Curie (Meda) Scientifico Classico Linguistico PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE a.s. 2015/16 CLASSE 4^ ASA Indirizzo di studio Liceo scientifico Scienze Applicate Docente Disciplina
DettagliPROTOCOLLO PER L ACCOGLIENZA ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo NORD 2 - Brescia Via Costalunga, 15-25123 BRESCIA Cod. Min. BSIC88400D - Cod.Fisc. 80049710173 Tel.030307858-0308379448-9
DettagliIntegrazione scolastica degli alunni stranieri: dalle norme al progetto di scuola. I temi. Alunni stranieri a scuola:
Integrazione scolastica degli alunni stranieri: dalle norme al progetto di scuola Treviso, 23 maggio2008 Elio Gilberto Bettinelli I temi L integrazione scolastica degli alunni stranieri: dati, tendenze
DettagliLiceo Scientifico Filippo Buonarroti Pisa
Liceo Scientifico Filippo Buonarroti Pisa 1974/2014 Quaranta anni di impegno per l'innovazione nell'apprendimento Liceo Scientifico F.Buonarroti Largo C.Marchesi Pisa 050570339- Fax 050570180 email: pips04000g@istruzione.it
DettagliMINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO Liceo Statale James Joyce
Premessa (SCAMBI EDUCATIVI INDIVIDUALI) ESPERIENZE EDUCATIVE ALL ESTERO Le norme che regolano le Esperienze educative all Estero (gli scambi scolastici) sono poche e, in ogni caso, la premessa da tener
DettagliLICEO LINGUISTICO ISTITUTO TECNICO BIOTECNOLOGIE SANITARIE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LICEO LINGUISTICO ISTITUTO TECNICO BIOTECNOLOGIE SANITARIE Viale Leonardo Da Vinci, 300 - Modena Tel. 059 35 26 06 - Fax 059 35 27 17 e-mail: MOIS02100T@istruzione.it www.istitutoselmi.gov.it
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI BALANGERO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI BALANGERO PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA Scuola Primaria Anno scolastico 2013/2014 Il Collegio dei Docenti della Scuola Primaria dell Istituto Comprensivo di Balangero condivide
DettagliLICEO SCIENTIFICO V. DE CAPRARIIS Atripalda (Av) DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE
LICEO SCIENTIFICO V. DE CAPRARIIS Atripalda (Av) DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE Programmazione didattica-educativa Bienno-triennio a.s. 2013/2014 Premessa Sulla base di una scelta didattica
DettagliIstituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi)
Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri E. Fermi Pontedera (Pi) Via Firenze, 51 - Tel. 0587/213400 - Fax 0587/52742 http://www.itcgfermi.it E-mail: mail@itcgfermi.it PIANO DI LAVORO Prof. ANTONELLA
DettagliComunicato n. 129 /Ufficio Allievi. Oggetto: CAMBIO INDIRIZZO DI STUDI -ESAMI INTEGRATIVI ESAMI IDONEITA
Ai Docenti Agli Studenti Alle Famiglie All Ufficio Allievi Alla DSGA Comunicato n. 129 /Ufficio Allievi Oggetto: CAMBIO INDIRIZZO DI STUDI -ESAMI INTEGRATIVI ESAMI IDONEITA Con la presente si chiariscono
Dettagli