ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE

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1 PIANO DI LAVORO DOCENTE LIVIANA BOTTOS MATERIA SPAGNOLO DESTINATARI 2AES LINGUISTICO ANNO SCOLASTICO COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE Rif. Programmazione del Consiglio Di classe del 10/10/2013 OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE CON GRUPPO DI MATERIA Raggiungimento di una competenza linguistico-comunicativa di livello medio che permetta agli alunni di comprendere ed esprimersi con una relativa sicurezza in situazioni reali e quotidiane e nei rapporti interpersonali che richiedano uno scambio semplice e diretto di informazioni: Al termine del secondo anno l alunno sarà in grado di: -comprendere i punti principali di testi chiari che trattino tematiche conosciute (lavoro, studio, tempo libero) e che utilizzino la lingua standard; -destreggiarsi nelle principali situazioni che si creano in viaggio; -produrre testi semplici e coerenti su tematiche familiari o di interesse personale; -descrivere esperienze, fatti, desideri, aspirazioni, giustificare brevemente le proprie opinioni e spiegare i propri programmi; -scambiare, verificare, confermare informazioni, affrontare situazioni meno comuni e spiegare il motivo di un problema; -esprimersi su temi più astratti e culturali quali film, libri, musica, ecc. Competenza corrispondente ai livelli A2+ -> B1 del Quadro Comune Euro. peo di Riferimento METODOLOGIE DI LAVORO X Metodo induttivo X Lezione frontale X Lavoro di gruppo Lezione pratica X Discussione gui X Metodo deduttivo X Lezione multimediale X Lezione con esperti Attività con obiettivi di prodotto Area di progetto 1 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

2 FUNZIONI COMUNICATIVE Descrivere in passato. Parlare di azioni abituali in passato. Esprimere cambi e trasformazioni: prima-ora. Parlare di gusti al passato. Comprare in un negozio. Chiedere al ristorante. Parlare di fatti passati e situarli nel passato. Pianificare azioni future. Fare inviti. Chiedere e dare il numero di telefono. Sostenere una conversazione telefonica. Scrivere un sms. Le regole dell accento. Parlare dello stato fisico e della salute. Parlare di rimedi. Chiedere consigli e dare consigli (1). Esprimere obbligo, necessità e proibizione. Chiedere e dare indicazioni. Esprimere distanza. Dare ordini, istruzioni e permesso. Fare comparazioni. Parlare di avvenimenti futuri. Esprimere piani e intenzioni. fare predizioni. Esprimere probabilità ed ipotesi(1). Chiedere e dire la professione. Richiedere informazioni su luoghi, alberghi, viaggi servizi. Descrivere un percorso. Fare una prenotazione. Chiedere consiglio, dare consiglio (2) e fare raccomandazioni PRINCIPALI REGOLE GRAMMATICALI Pretérito imperfecto. Pretérito pluscuamperfecto. Algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno. Y, o, pero, sino. Ordinare il discorso. Pretérito Indefinido e suoi marcatori temporali. Pronomi complemento indiretto. Posizione pronomi di complemento diretto e indiretto. Preposizioni: de, en, a. Ir a+ infinito. Il futuro semplice. Imperativo affermativo seconda persona. Contrasto tra ir/venir, traer/llevar, pedir/preguntar, quedar/quedarse. Perifrasi d obbligo o necessità. Altre perifrasi. Imperativo affermativo (forma di cortesia). Contrasto tra pretérito perfecto e indefinito. Contrasto ser/estar (ripasso). Il condizionale semplice. Il condizionale composto. Comparativi e superlativi. Costruzioni impersonali (1). LESSICO La natura. Gli animali. Tempo atmosferico e stagioni dell'anno. Gli stabilimenti commerciali. Gli alimenti. Il ristorante. La tavola. Il tempo libero: attività e luoghi. Gli sport. Le parti del corpo. Malattie e sintomi. Rimedi e medicinali. Stati fisici e stati d animo. La città e l urbanizzazione. I mezzi di trasporto, l aeroporto e la stazione ferroviaria. CULTURA Islas Baleares y Canarias. Perú y Colombia. México y Guatemala. Aragón. Goya. Comunidad Valenciana. Las Fallas. La architettura di Calatrava. SI CONSIGLIA LO STUDIO DEGLI ARGOMENTI SOPRAINDICATI DAL LIBRO DI TESTO IN USO NELLE CLASSI SECONDE DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE opzione economico sociale: Pilar SANAGUSTÌN VIU, Buena suerte! 1 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Multi-ROM vol. 1 unidades 6-8; Pilar SANAGUSTÌN VIU, Buena suerte! 2 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Multi-ROM vol. 2 unidades 0-2. Per i contenuti linguistici precedenti e indirettamente inclusi nel programma, il cui ripasso è da considerarsi indispensabile fare riferimento a: Pilar SANAGUSTÌN VIU, Buena suerte! 1 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios + Multi-ROM vol. 1 unidades 0-5. Data 31/10/2013 Il docente Liviana Bottos 2 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

3 VERIFICHE MATERIA Spagnolo DOCENTE Liviana Bottos DESTINATARI 2 A Linguistico ANNO SCOLASTICO NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI) TIPO VERIFICA PROVE DI LINGUA INDICATORI DI VALUTAZIONE Descrittori del livello di sufficienza degli indicatori: (SUFFICIENTI SE CORRETTI PER ALMENO 2/3) 1. COMPRENSION DE LECTURA QUESITI A SCELTA MULTIPLA O RISPOSTA SCRITTA SCRITTO 1- Comprensione del messaggio 2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato 3- Rielaborazione formale personale del testo 1. Sufficiente se comprende il messaggio di base 2. Sufficiente se l esposizione è complessivamente corretta e comprensibile 3. Rielaborazione essenziale del testo 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

4 2. EXPRESION ESCRITA PRODUZIONE DI TESTI BREVI E SEMPLICI, LETTERE E DIALOGHI 3. GRAMATICA Y VOCABULARIO (Conciencia comunicativa) ESERCIZI DI COMPLETAMENTO, TRADUZIONE, QUESITI A SCELTA MULTIPLA ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE Pertinenza ed aderenza alla traccia Correttezza grammaticale Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio 1- Correttezza grammaticale 2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica 1- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia 2- Conoscenza delle regole morfosintattiche 3- Uso del lessico appropriato 4- Esposizione chiara e coerente 1. Conoscenza delle regole morfosintattiche 2. Uso del lessico appropriato 4. COMPRENSION AUDITIVA QUESITI A SCELTA MULTIPLA 5. EXPRESION ORAL CONVERSAZIONE, RISPOSTE A DOMANDE DELL INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI PERSONALI PROVE DI CULTURA EXPRESION ESCRITA ESPOSIZIONE DI ARGOMENTI QUESITI A SCELTA MULTIPLA Comprensione del messaggio orale ORALE 1- Comprensione del messaggio 2- Risposta formalmente corretta, con un lessico appropriato e pronuncia corretta 3- Completezza della risposta, eventuale originalità SCRITTO 1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica 3- Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio 4- Conoscenza dei contenuti Sufficiente se comprende il messaggio di base del messaggio 1. Sufficiente se comprende il messaggio di base 2. Sufficiente se l esposizione è complessivamente corretta, coerente e ben pronunciata 3. Risposta sufficientemente esauriente 1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia 2. Sufficiente conoscenza delle regole morfosintattiche e uso del lessico appropriato 3. Esposizione chiara e coerente 4. Sufficiente conoscenza dei contenuti ORALE 4 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM

5 EXPRESION ORAL RISPOSTE A DOMANDE DELL INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI PERSONALI ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE 1- Capacità di selezionare i contenuti 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, pronuncia corretta 3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio ed eventuale originalità 1- Comprensione del quesito e complessiva pertinenza della risposta 2- Sufficienti conoscenze delle regole morfosintattiche, uso del lessico appropriato e corretta pronuncia 3- Esposizione chiara e coerente 5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM