Istituto Comprensivo P. Marocco Arsiero (VI) Scuola primaria I. Stella Arsiero a.s. 2013-14 Progetto A scuola di Guggenheim ARTE E NATURA L albero: forme e colori dell arte della natura Le contrade di Arsiero
Istituto comprensivo Pietro Marocco di Arsiero (VI) Scuola primaria Innocente Stella - Arsiero Progetto Titolo del progetto: L albero: forme e colori dell arte della natura Le contrade di Arsiero Scuola: scuola primaria I. Stella di Arsiero Responsabili del progetto: per le classi 1^A/B Farrauto Michela per le classi 5^A/B Meneghini Rosanna Classi coinvolte: 1^A 17 alunni 1^ B 17 alunni 5^A 16 alunni 5^B 15 alunni Insegnanti coinvolte: Zanussi Luisa Farrauto Michela Meneghini Rosanna Marzotto Laura Nodi tematici: - Classi prime: lo stereotipo dell albero e cambiamenti stagionali. - Classi quinte: la natura nell arte; il paesaggio e i suoi cambiamenti; le contrade. Obiettivi: Creare e rielaborare immagini usando forme e colori non stereotipati. Esprimere emozioni usando materiali e tecniche diverse.
Sperimentare le abilità di osservazione e di lettura-interpretazione per trasferirle in modo originale nell elaborazione di prodotti iconici personali. Scoprire i significati e le intenzionalità dell arte come strumento di comunicazione. Riconoscere alcuni aspetti formali delle opere d arte. Cogliere la caratteristica del bello non come un dato innato, subordinato al solo pensiero soggettivo e alla cultura di ognuno di noi, ma come valore portatore di messaggi e di interazioni con altri luoghi e altri popoli, che appartengono tanto al presente quanto al passato. Portare gli alunni a superare le forme stereotipate del disegno, attraverso l osservazione della natura. Guidare alla conoscenza dei principali elementi che caratterizzano il territorio. Far comprendere agli alunni che l uomo che può intervenire sulla natura anche in modo distruttivo e che un comportamento consapevole e rispettoso può limitare i danni. Osservare la natura e utilizzarne i suoi elementi per creare forme d arte. Far notare come la natura sia elemento predominante nella storia dell arte. Osservare come la natura non sia fissa e come i suoi cambiamenti siano stati rispecchiati nel mondo artistico. Metodologie: - Confronto e condivisione delle esperienze. - Sperimentazione di nuove tecniche artistiche con creazione di elaborati. - Analisi e sperimentazione di stimoli di tipo visivo, ascolto di racconti, brani di letteratura e di fonti storiche. Premessa Il progetto realizzato quest anno dalla scuola primaria di Arsiero in realtà si è suddiviso in due progetti, i quali hanno avuto termine con la passeggiata naturalistica lungo le contrade del nostro paese. Il primo progetto ha coinvolto le classi prime, le quali hanno lavorato sul percorso Paesaggio naturale paesaggio artificiale, attraverso un lavoro sull archetipo dell albero, mediante l osservazione della natura e di opere d arte, per coglierne gli elementi fondamentali, ma anche i mutamenti nel corso delle stagioni.
Le classi quinte hanno anch esse svolto il percorso Paesaggio naturale- paesaggio artificiale attraverso un lavoro di osservazione e riproduzione delle opere d arte contenenti elementi naturali ( Arcimboldo). Hanno poi sviluppato uno studio della natura e dei suoi cambiamenti, anche dovuti all opera dell uomo e delle contrade del nostro paese, per ricollegarsi all uscita che si è svolta nel mese di aprile, in occasione della festa degli alberi. I ragazzi di quinta sono stati aiutati in questo dagli anziani delle casa di riposo i quali ci hanno trasmesso le loro tradizioni e ricordi. Discipline coinvolte: arte, motoria, tecnologia, storia, geografia, scienze, musica e italiano. CLASSI 1^A/B L albero: forme e colori dell arte della natura I bambini delle classi 1^A e B hanno analizzato l albero nelle sue forme e colori, nelle varie stagioni: in autunno sono state raccolte foglie di diversi colori e forme. Queste sono poi state utilizzate come timbro per la creazione di tante copie. Quindi la 1^A, con l utilizzo di carta diversa per sfumatura di colore, spessore ha realizzato un albero: L albero dell alfabeto. All inizio dell anno l insegnante aveva letto ai bambini la storia di questo albero, le cui foglie contenevano le lettere dell alfabeto e, messe insieme grazie all aiuto di un bruco, avevano formato la frase Pace agli uomini sulla terra. I bambini utilizzando le foglie create inizialmente, hanno ricreato l albero della storia, con la scritta, che è stato poi appeso fuori dalla classe. Il lavoro con le foglie secche ha permesso anche l osservazione dei diversi colori naturali, ma anche le forme diverse. La 1^B ha creato anch essa un albero, esposto poi sulla porta della classe ma, primaverile. Hanno quindi realizzato un tronco dipinto con la tecnica delle spugne e creato dei fiori per abbellirne la chioma.
In inverno si è partiti dall osservazione degli alberi spogli per compiere una riflessione sulla struttura dell albero, mettendo anche in relazione disegni spontanei dei bambini con immagini di alberi invernali. Si è poi proceduto alla realizzazione di tronchi attraverso la tecnica di Bruno Munari: si è partiti da fogli tagliati in alcune strisce per poi compiere delle piegature per ricreare i rami spogli. In primavera i bambini sono stati portati lunghe le vie del nostro paese per osservare i primi alberi in fiore. Dopo le classi prime hanno potuto analizzare diverse opere d arte, proposte dalle insegnanti: P. Mondrian, Pollock, Klimt, Yoko Ono. Poi gli alunni hanno creato loro stessi degli alberi primaverili: il tronco dell albero è stato realizzato attraverso la tecnica della china e della cannuccia. In seguito i bambini hanno utilizzato, in una classe, delle fustelle per creare tanti fiori che, incollati sul tronco, hanno dato vita agli alberi primaverili e, nell altra, li hanno realizzati con il timbro delle dita. Estate. I quadri di Pollock avevano colpito talmente tanto la curiosità e l interesse dei bambini che, in seguito alla passeggiata naturalistica ch si è svolta con tutta a scuola, abbiamo deciso di dare l opportunità ai bambini di provare ad essere dei piccoli Pollock. Gli alunni, attraverso piccoli annaffiatoi e bottiglie, utilizzando i colori che per loro rappresentavano gli alberi estivi, hanno spruzzato colore su un grande telo steso nel nostro cortile e hanno dato vita e sfogo alla loro creatività!
Catturati dal tema degli alberi, in occasione della Giornata mondiale del libro, il 24 aprile, i bambini hanno realizzato dei libretti, piccole opere d arte, con disegni e brevi spiegazioni degli alberi e dei fiori osservati. Il progetto nelle classi prime è stato realizzato non solo per permettere ai bambini di superare lo stereotipo dell albero e per aprire le loro menti e occhi all osservazione e all arte ma, anche per creare dei momenti di integrazione e di aiuto reciproco. In questa classe è infatti presente un bambino certificato che ha trovato, nei momenti di realizzazione dei vari elaborati, dei momenti di gioco con i suoi compagni ma, anche di espressione delle sue capacità e del suo desiderio di interazione con gli altri bambini. CLASSI 5^A E 5^B Le contrade di Arsiero Gli alunni delle classi quinte hanno osservato le opere dell Arcimboldi ed hanno riprodotto i quadri delle varie stagioni. Nel frattempo hanno svolto uno studio della storia del nostro paese e delle sue storiche contrade, attraverso le testimonianze di esperti, alla collaborazione della nostra biblioteca
civica e anche grazie alle testimonianze dei nonni della casa di riposo. Con quest ultimi, sempre molto disponibili ad aiutarci, sono state realizzate delle contrade in miniatura. I bambini hanno creato le tipiche case de na volta utilizzando materiale di diverso genere e di recupero, e gli anziani hanno apportato il loro aiuto spiegandoci la disposizione in cui dovevano essere posti i vari elementi (la fontana, il capitello, la stalla ). Dopo la passeggiata naturalistica, con la festa degli alberi e quindi l osservazione delle contrade ormai quasi abbandonate, è stato creato il plastico finale della contrada. Conclusioni Nella nostra scuola il tema degli alberi e della natura è stato affrontato tutto l anno, non solo attraverso i vari percorsi proposti da a scuola di Guggenheim, ma anche nel corso del progetto di istituto, concluso con la festa degli alberi. Realizzare questo studio attraverso gli occhi dell arte ha reso però tutto più magico per i nostri piccoli artisti che hanno saputo vedere colori, forme e particolarità che noi adulti, con i nostri occhi, non sempre sappiamo vedere. L arte ha permesso momenti di integrazione, di espressione anche lì dove le parole non sono sempre semplici; momenti di divertimento, di scoperta e di grande soddisfazione.