CORSO DI FORMAZIONE PROGETTARE E VALUTARE PER COMPETENZE. RIFERIMENTI NORMATIVI SU INDICAZIONI E VALUTAZIONE DIRETTORE DEL CORSO Dirigente Scolastico Dr.ssa Daniela Oliviero ENTE FORMATORE Istituto Benalba per l aggiornamento e la formazione Napoli SEDE DEL CORSO Istituto Comprensivo Statale 51 Oriani Guarino Napoli 1
TEMPI 20 ore (08 ore di relazione e 08 ore di lavori di gruppo. Attività di ricerca/azione e n. 04 ore assistenza finale ricerca/azione). DESTINATARI Docenti Istituto Comprensivo Statale 51 Oriani Guarino Napoli COORDINAMENTO SCIENTIFICO Il coordinamento scientifico avrà il compito di garantire la scientificità dell intero progetto e degli argomenti trattati in tutte le fasi dell attività formativa, la fase di monitoraggio e valutazione del percorso e le esperienze laboratoriali (A cura dello stesso coordinamento scientifico dell Istituto Benalba). 2
Presentazione Nella lingua italiana curricolo è diventato sinonimo di percorso e indica appunto il percorso di vita, di studio o di carriera di un determinato individuo; nell eccezione prettamente scolastica e formativa il curricolo è l insieme unitario di percorsi di apprendimento delineato secondo espliciti criteri di progressività, di contenuti, di metodo e di valutazione al fine di migliorare la qualità dell istruzione adeguando la proposta formativa alle caratteristiche di ciascuno degli studenti ed alle necessità locali e nazionali. 3
Il percorso formativo che ogni scuola predispone per i propri alunni, mira a rendere gli stessi consapevoli della ricchezza potenziale della loro esperienza quotidiana e dei modi in cui la cultura dà forma a tale esperienza. Assecondarli e sostenerli nel processo di sviluppo delle competenze e nei tentativi di formalizzazione delle conoscenze del mondo. 4
. Il Corso si rivolge ai docenti che intendono approfondire le proprie competenze rispondendo alle esigenze ed alle aspettative che si avvertono nella scuola italiana e nella società, di migliorare gli standard cognitivi e formativi degli alunni, fornendo loro strumenti più adeguati per raggiungere buoni livelli di padronanza nella disciplina alla luce dei nuovi riferimenti normativi relativi alle Indicazioni Nazionali ed al Sistema Nazionale di Valutazione 5
Un percorso di ricerca-azione, apertura di uno spazio sul proprio operato, una strategia per un cambiamento qualitativo e per migliorare la qualità dei processi valutativi e di insegnamento. 6
CONTENUTI DEL PERCORSO TEORICO Lo scenario della scuola di oggi Il curricolo nelle Nuove Indicazioni. Un cantiere aperto alla sperimentazione. Dalla scuola dell Infanzia alla secondaria di 1 grado. Progettare per competenze La Valutazione Competenze disciplinari e bisogni formativi (area umanistica e area scientifica) Valutare e certificare competenze: come e cosa valutare 7
PROFESSIONALITA IMPIEGATE Dr.ssa Adriana Aprea (Pedagogista e docente. Collaboratrice con la cattedra di Pedagogia Sociale presso l Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli- Coordinatrice di progetti e autore di varie pubblicazioni Tutor Indire) Prof.ssa Maria Rosaria Arcella (Docente di ruolo-esperta area didattica e valutazione) Prof.ssa Anna Albanese (Responsabile Istituto Benalba coordinatrice del corso) SUSSIDI DISPONIBILI PER LO SVOLGIMENTO DEL CORSO P.C.; videoproiettore; materiale di facile consumo (A cura dell Istituto Benalba) 8
METODOLOGIA La proposta formativa in presenza prevede un modulo complessivo di ORE 20, di cui: Modulo di accoglienza Contratto formativo d aula per l assunzione delle responsabilità del proprio ruolo nella formazione inoltre la Definizione dei bisogni formativi dei vari corsisti, attraverso la compilazione di questionari d ingresso. Modulo a domanda Percorso Teorico con proposte, confronti e sistemazione rispetto al quadro teorico di riferimento, anche con l aiuto di supporti tecnici informatici Lavori di gruppi eterogenei su consegne con finalità di sollecitare una dimensione professionale collettiva e realizzare proposte e prodotti necessari per l attività quotidiana; inoltre, si terranno in considerazione i punti di criticità emergenti dall analisi dei bisogni del personale corsista Intergruppo per scambiare esperienze, socializzazione, processi e prodotti realizzati nei lavori di gruppo 9
MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE La presenza dei corsisti verrà rilevata attraverso l apposizione di firme, (inizio e fine giornata), su fogli di presenze con la rilevazione delle ore di frequenza Per il Corso in presenza sono state predisposte dal CTS dell Istituto Benalba schede di rilevazione strutturate nel modo seguente: La prima verifica tenderà a rilevare i bisogni formativi in entrata, previa restituzione della scheda che verrà distribuita nella fase di accoglienza, tenendo conto delle esigenze che emergono, fermo restando le attività d aula stabilite La seconda verifica, sempre attraverso una scheda, sarà rilevata a metà corso, per accertare il gradimento dei contenuti e della relativa metodologia. Per la valutazione finale, con scheda anonima, saranno adottati criteri atti ad accertare il raggiungimento degli obiettivi sottesi alle finalità della presente formazione. 10
11
12
13
RISULTATI ATTESI E nostra intenzione rispondere in maniera concreta ai bisogni formativi utilizzando le strategie di formazione più adatte all utenza. Arricchendo, attraverso il lavoro collaborativo, momenti di crescita professionale e sviluppo delle potenzialità dei docenti interessati, inoltre il miglioramento della stessa qualità educativa, didattica e valutativa 14
. Dopo la seconda lezione e a fine corso, il Corsista, con apposite pw comunicate dall Istituto Benalba, potrà scaricare dal sito www.istitutobenalba.it/ corsi a richiesta delle scuole, il materiale relativo alle lezioni svolte (relazioni, lavori di gruppo, ecc.). Inoltre a fine corso verrà redatta una relazione finale cartacea con allegati i risultati dei monitoraggi e delle verifiche del corso per documentare e pubblicizzare l esperienza e l attività svolta. 15
BUON LAVORO! 16