I.C. G.SCELSA SCHEDA PROGETTO a. s. 2018-2019 CIRCOLARE N 35 DEL 15/10/2018 1.1 Denominazione progetto (specificare se curriculare o extracurriculare) 1.2 Presentatore del progetto Prof. G.Puma PROGETTO CURRICULARE INSIEME CONTRO IL BULLISMO 1.3 Destinatari (classe/gruppo ) Indicare sia il numero complessivo degli alunni che quello distinto per classi e sezioni Alunni della scuola Primaria (classi quarte e quinte) e della scuola Secondaria di I grado 1.4 Obiettivi Descrivere le finalità, gli obiettivi finali misurabili che si intendono perseguire e le metodologie utilizzate. Illustrare eventuali rapporti con altre istituzioni. Finalità: - Promuovere la crescita personale e il benessere degli alunni prevenendo il disagio scolastico - Educare all affettività e all empatia - Promuovere pratiche di mediazione dei conflitti sociali e di educazione alla cittadinanza attiva e alla convivenza civile - Diffondere una corretta informazione e comunicazione sui fenomeni del bullismo e del cyberbullismo - Prevenire comportamenti di bullismo, prepotenza e illegalità Obiettivi: - Rafforzare l autostima e l identità personale - Riconoscere ed esprimere in modo costruttivo le proprie emozioni - Relazionarsi positivamente con i pari e gli adulti - Attivare comportamenti empatici e di rispetto nei confronti degli altri - Riconoscere l importanza delle regole per il benessere collettivo e la convivenza democratica - Collaborare in modo costruttivo per raggiungere un obiettivo comune - Saper usare in modo consapevole le nuove tecnologie (web e social network) - Saper riconoscere le proprie emozioni e gli stati d animo personali - Conoscere e ascoltare se stessi e gli altri (capacità, interessi, attitudini, pregi, limiti ) - Esprimere in modo costruttivo emozioni e stati d animo personali - Riconoscere e discriminare emozioni e stati d animo altrui attraverso i segnali verbali e non verbali - Discriminare i comportamenti adeguati da quelli inadeguati sul piano della corretta relazione con i coetanei - Immaginare le conseguenze delle proprie azioni sugli altri e riflettere su tali conseguenze - Elaborare un sistema di regole condivise per vivere bene con se stessi e con gli altri - Attivare corrette modalità di collaborazione e di lavoro di gruppo - Conoscere le caratteristiche peculiari del fenomeno del bullismo e del cyberbullismo - Conoscere i pericoli e le insidie nascosti nella rete e nell uso dei social network - Conoscere i principali strumenti di difesa della privacy e le strategie adeguate per utilizzare i social network in modo appropriato - Discriminare i comportamenti virtuali corretti da quelli scorretti, riconoscendo le conseguenze reali di azioni condotte in rete e/o nei social network
Metodologia: brainstorming, circle-time, cooperative learning, conversazioni guidate con riflessione e analisi sulle tematiche affrontate (se stessi e gli altri, emozioni, stati d animo, segnali verbali e non verbali, interessi, attitudini, pregi, limiti, etc). Azioni del Piano di Miglioramento a cui si collega il progetto: promuovere attività trasversali finalizzate all acquisizione di competenze sociali e civiche 1.5 Fasi del percorso Descrivere in successione temporizzata le varie fasi del percorso I FASE - Brainstorming, circle-time, conversazioni guidate con riflessione e analisi sulle tematiche affrontate: se stessi e gli altri, emozioni, stati d animo, segnali verbali e non verbali, interessi, attitudini, pregi, limiti, etc; regole di convivenza civile; possibili situazioni di conflitto; comportamenti adeguati e comportamenti scorretti nella vita reale e nel web; caratteristiche del bullismo e del cyberbullismo; strategie e modalità di uso e di corretta interazione in rete e nei social network - Elaborazione di disegni, cartelloni, testi personali, schede di sintesi, mappe concettuali sulle tematiche affrontate - Giochi per rappresentare varie situazioni emotive; giochi di simulazione di episodi di prevaricazione, bullismo, superficialità, indifferenza nei rapporti tra coetanei nella vita reale e nel web con individuazione di comportamenti adeguati di risposta; conversazioni guidate per riflettere su quanto emerso durante i giochi e le simulazioni. - Stesura di un regolamento condiviso di classe e/o di un decalogo per vivere bene insieme - Visione di film sulle tematiche del progetto (emozioni, relazioni, regole, bullismo e cyberbullismo); conversazioni e riflessioni guidate sul materiale visionato - Lettura e produzione di testi su bullismo e cyberbullismo - Elaborazione in lavori di gruppo di un cartellone con poche semplici regole contro il bullismo - Incontro con la polizia postale e associazioni - Ascolto e visione di racconti e/o interviste a vittime del bullismo; conversazioni e riflessioni guidate sul materiale visionato con rielaborazione dei contenuti (cartelloni, testi personali, disegni, slogan etc) (per la scuola secondaria di primo grado) - Stesura in lavori di gruppo di una piccola brochure con regole pratiche per un uso appropriato, corretto e rispettoso della rete e dei social network ( la patente del buon webnauta ) Prodotti attesi: disegni, cartelloni, brochure, schede di sintesi, slogan, mappe, elaborati individuali e/o di gruppo, testi personali. Tempi: max 10 h II FASE - Elaborazione e stesura in lavori di gruppo di un breve progetto per la realizzazione di uno spot contro bullismo e cyberbullismo: partendo dalle informazioni, le riflessioni e i concetti emersi durante la I FASE, ogni classe descriverà sinteticamente la storia che intende sviluppare nello spot (trama, ambientazione, personaggi, slogan) e il messaggio educativo che vuole trasmettere. - Tutti i progetti presentati saranno esaminati da una Commissione nominata ad hoc. La Commissione sceglierà, su criteri prestabiliti, un solo progetto che verrà trasformato in spot nella fase successiva. Tutti i progetti elaborati dalle classi saranno pubblicati sul sito della scuola. Prodotti attesi: scheda di progetto dello spot Tempi: max 5 h 2
III FASE Dal progetto allo spot: un piccolo gruppo di alunni della scuola primaria e della scuola secondaria realizzeranno lo spot sotto la guida di un esperto esterno insieme al quale scriveranno la sceneggiatura e realizzeranno le riprese, l editing e il montaggio (attività di continuità didattica) Lo spot sarà pubblicato sul sito della scuola e verrà visionato, commentato e analizzato in tutte le classi. Prodotti attesi: spot contro il bullismo Tempi: max 10 ore 1.6 Modalità di verifica Descrivere la tipologia di verifica in itinere e finale: Discussioni guidate sui contenuti e le tematiche affrontate Prodotti realizzati ed esposizione orale dei lavori svolti 1.7 Prodotti finali Descrivere i lavori prodotti al termine del progetto Prodotti attesi (fase 1): disegni, cartelloni, brochure, schede di sintesi, slogan, mappe, elaborati individuali e/o di gruppo, testi personali; Prodotti attesi (fase 2): scheda di progetto dello spot Prodotti attesi (fase 3): spot contro il bullismo 1.8 Tempi di realizzazione del progetto Data d inizio prevista: prima metà di Dicembre Data fine prevista: seconda metà di Maggio 1.9 Durata del progetto N. ore complessive : 25 1.10 Risorse umane Cognome Nome Profilo di riferimento Ore frontali (indicative) Consiglio di classe 25 3
1.11 Materiali e servizi MATERIALE DI FACILE CONSUMO max 50,00 (carta, fotocopie, ecc ) 50,00 Palermo, 20/10/2018 IL REFERENTE DEL PROGETTO PROF. PUMA 4
SPESE PER IL PERSONALE DOCENTE ATA ED ESPERTI INTERNI/ESTERNI IMPORTO ORARIO NUMERO DI ORE TOTALE LORDO TOTALE NETTO NOTE ATTIVITA D INSEGNAMENTO ATTIVITA DI NON INSEGNAMENTO ATTIVITA COLLABORATORE SCOLASTICO MATERIALE DI FACILE CONSUMO TOTALE LORDO NETTO A PAGARE TOTALE SPESA PROGETTO 1. 12 QUADRO ECONOMICO ( a cura della segreteria) DATA / / IL DSGA IL DIRIGENTE SCOLASTICO 5