SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2018/2019 CORSO DI LAUREA IN SCIENZE DELL EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE Insegnamento PEDAGOGIA GENERALE Docente: ISABELLA LOIODICE S.S.D. dell insegnamento Anno di Corso M-PED/01 I Crediti 9 Semestre (da settembre a dicembre 2018) Propedeuticità I NESSUNA Eventuali prerequisiti ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Articolazione in moduli Lezioni frontali numero ore: 40 Eventuali Seminari numero ore: 14 Esercitazioni in aula e/o laboratorio numero ore: Visite guidate e/o attività di gruppo assistite numero ore: Attività professionalizzante (solo per i CdS di numero ore: Area Medica
PROGRAMMA DELL INSEGNAMENTO Obiettivi formativi Il corso si propone di: Ob. 1 Descrivere le linee teoriche e prassiche della pedagogia quale scienza della formazione permanente. Ob. 2. Analizzare tempi e luoghi della formazione, nella prospettiva del Sistema Formativo Integrato, con specifico riferimento ad alcune emergenze educative. Ob. 3. Mettere in relazione la pedagogia con le altre scienze dell educazione e umano-sociali Ob. 4. Riconoscere i principali ambiti del sapere pedagogico, con specifico riferimento alla pedagogia generale, alla storia della pedagogia, alla pedagogia interculturale, alla pedagogia speciale, alla pedagogia sperimentale, alla filosofia dell educazione Ob. 5. Approfondire uno specifico studioso dell educazione (John Dewey) Ob. 6 comunicare in modo efficace e chiaro i contenuti e gli obiettivi del corso anche attraverso l utilizzazione dello specifico lessico pedagogico Ob. 7. Sviluppare capacità di apprendimento (autonomia di giudizio e pensiero critico) in relazione al nesso tra il pensare/agire educativo Ob. 8. Correlare le conoscenze pedagogiche alla individuazione delle competenze dei professionisti dell educazione Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e comprensione Conoscere i modelli principali e i paradigmi di ricerca del sapere pedagogico (Ob. 1)e il rapporto con le altre scienze (Ob. 3) Riconoscere specificità e connessioni tra i diversi ambiti del sapere pedagogico (Ob. 4) Conoscere e comprendere il pensiero di un autore (J. Dewey) (ob. 5) Acquisire il lessico pedagogico (Ob. 6 ) Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare i concetti principali del sapere pedagogico alla realtà educativa, con particolare riferimento ad alcune emergenze educative (differenze di genere, di etnia, di età,
di ceto sociale, ecc.). (Ob. 2 ). Utilizzare le conoscenze teoriche e metodologiche per definire i profili professionali degli educatori e formatori (Ob. 7 e 8 ) Autonomia di giudizio Esprimere in modo autonomo, critico e riflessivo il proprio pensiero rispetto alle conoscenze pedagogiche acquisite (Ob. 5 e 7) Abilità comunicative - Utilizzare in maniera corretta il lessico specifico della pedagogia, utilizzando un linguaggio chiaro ed efficace (Ob. 6 ). Capacità di apprendimento Interpretare in modo critico e problematico i nuclei concettuali centrali del sapere pedagogico (Ob. 7) anche attraverso discussioni in aula e l utilizzo di supporti didattici integrativi (power point, visione di filmati ecc.) Modalità di erogazione Tradizionale, con l utilizzo di supporti multimediali Testi consigliati 1) Frabboni F., Pinto Minerva F. (2013). Manuale di pedagogia e didattica. Roma_Bari: Editori Laterza. (L indicazione specifica delle parti del volume da studiare sarà comunicata nel corso delle lezioni e a conclusione del corso stesso). 2) Loiodice I. (ed) (2018). Pedagogie. Bari: Progedit 3) Dewey J. (tr.it. 2014). Esperienza e educazione. Milano: Raffaello Cortina Modalità di verifica dell apprendimento Per gli studenti Erasmus il programma sarà concordato direttamente con il docente. I materiali in altra lingua saranno pubblicati sulla pagina personale docente o forniti direttamente dal docente La prova consiste in un colloquio orale che valuterà la padronanza dei contenuti del corso e la capacità di argomentazione critica degli stessi. I criteri di verifica dell apprendimento saranno i seguenti: a) Pertinenza della risposta rispetto alla domanda b) Capacità di fare collegamenti tra i
concetti espressi nei testi di studio c) Esprimersi con il linguaggio specifico della pedagogia d) Utilizzare un argomentazione ricca e corretta sul piano sintattico e) Esprimere proprie considerazioni e riflessioni pertinenti e coerenti con i saperi appresi La valutazione sarà espressa in trentesimi. Le prove si svolgeranno secondo il calendario pubblicato sul sito di Dipartimento. Programma dettagliato dell insegnamento Descrizione Argomenti del Corso CFU corrispondenti Lo statuto scientifico della pedagogia 2 Gli ambiti del sapere pedagogico 2 La pedagogia e il rapporto con le altre scienze 2 Le emergenze educative 1 John Dewey: Esperienza e educazione 2 Bachelor Degree or Master Degree Programme: Academic Year: 2018/2019 Subject title: GENERAL PEDAGOGY Lecturer: ISABELLA LOIODICE Academic year 2018-2019 SSD (scientific area) M-PED/01 CFU (Credits) 9 Programme year I Academic period September-December 2018 TEACHING ORGANIZATION: Lectures /seminars Lectures: 40 + Seminars: 14
Practical activities Other activities Objectives The course aims to: Ob. 1 Describe the theoretical and practical lines of pedagogy. Ob. 2. Analyze training times and places and some educational emergencies. Ob. 3. Linking pedagogy with the other human-social sciences Ob. 4. Recognize the main areas of pedagogical knowledge Ob. 5. To deepen a specific Author (John Dewey) Ob. 6 Communicate the contents and objectives of the course effectively and clearly Ob. 7. To develop learning skills (autonomy of judgment and critical thinking) in relation to educational thinking / acting Ob. 8. To correlate pedagogical knowledge with educational professionals Expected learning results Knowledge and understanding To know the main models and the research paradigms of pedagogical knowledge (Ob. 1) and the relationship with the other sciences (Ob. 3) Recognizing specificity and connections between the different areas of pedagogical knowledge (Ob. 4) Know and understand the thought of an author (J. Dewey) (ob 5) Acquire the pedagogical vocabulary (Ob. 6) Ability to apply knowledge and understanding Apply the main concepts of pedagogical knowledge to educational reality, with particular reference to some educational emergencies (gender, ethnicity, age, social class, etc.). (Ob. 2). Use the theoretical and methodological knowledge to define the professional profiles of educators and trainers (Ob. 7 and 8) Autonomy of judgment Expressing the pedagogical knowledge acquired (Ob. 5 and 7) in an autonomous, critical and reflective way Communication skills Use correctly the specific vocabulary of pedagogy (Ob. 6). Learning ability To interpret pedagogical knowledge (Ob. 7) in a
Textbooks critical and problematic way, also through classroom discussions and the use of integrative didactic supports (power point, video vision, etc.) 1) Frabboni F., Pinto Minerva F. (2013). Manuale di pedagogia e didattica. Roma_Bari: Editori Laterza. (The parts of the book to be studied will be indicated at the end of the course). 2) Loiodice I. (ed) (2018). Pedagogie. Bari: Progedit 3) Dewey J. (tr.it. 2014). Esperienza e educazione. Milano: Raffaello Cortina Erasmus students will agree the program with the teacher Mode of delivery of teaching (traditional, at a distance, e-learning..) Examination method Traditional, with multimedia supports The exam is oral, to discuss the contents of the textbooks with an appropriate language. The evaluation criteria will be: - Specific vocabulary - Relevant and correct answers - Links between topics TEACHING PROGRAMME (SUMMARY): The scientific status of pedagogy The areas of pedagogical knowledge Pedagogy and the relationship with other sciences Educational emergencies John Dewey: Experience and education 1 CFU