HENRI MATISSE E I COLORI PURI E PRIMARI
MATISSE E I COLORI PURI E PRIMARI MATISSE E UN ARTISTA FRANCESE UNO DEI FONDATORI DELLA CORRENTE PITTORICA FAUVES (BELVE!) CHE AMA DIPINGERE CON COLORI ACCESI. USA I PRIMARI STESI CON FORZA COME IL ROSSO, IL GIALLO E IL BLU. ACCOSTA I COLORI COMPLEMENTARI: GIALLO-VIOLA; ROSSO-VERDE; ARANCIO-BLU. UTILIZZA I COLORI FANTASTICI CIOE POCO ATTINENTI ALLA REALTA : ALBERI VIOLA, FACCE GIALLE, PRATI ROSSI NE RISULTA UN INSIEME MOLTO VIVACE, IL TUTTO E ESALTATO DA CONTORNI NERI MOLTO NETTI E DECISI. USA QUESTI COLORI PER SUSCITARE FORTI EMOZIONI IN CHI OSSERVA IL QUADRO. LA FORMA E IMPORTANTE MA NON TANTO QUANTO IL COLORE!!!!
La tavola imbandita (Armonia in rosso) 1908, olio su tela, FASE 2: PROIEZIONE DI OPERE DELL ARTISTA I BAMBINI OSSERVANO UNA PRESENTAZIONE POWER POINT SULLE OPERE FONDAMENTALI DELL ARTISTA.
La danza, 1909-10, olio su tela, 260x391cm FASE 2: PROIEZIONE DI OPERE DELL ARTISTA I BAMBINI OSSERVANO UNA PRESENTAZIONE POWER POINT SULLE OPERE FONDAMENTALI DELL ARTISTA.
FASE 2: PROIEZIONE DI OPERE DELL ARTISTA I BAMBINI OSSERVANO UNA PRESENTAZIONE POWER POINT SULLE OPERE FONDAMENTALI DELL ARTISTA. Il volo di Icaro, 1947, illustrazione per Jazz, serigrafia da collage.
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI DIAMO AI BAMBINI DEI FOGLI BIANCHI E COLORI (TEMPERE, A CERA, A MATITA, A DITA ) NEI COLORI PRIMARI. LASCIAMO LIBERI I BAMBINI DI SCEGLIERE LA TECNICA E IL SOGGETTO DA REALIZZARE. UNICA CONSEGNA TASSATIVA SARA QUELLA DI COLORARLO ALLA MANIERA DEI FAUVES, CIOE PAZZA, NON CONFORME ALLA REALTA
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI DIAMO AI BAMBINI DEI FOGLI BIANCHI E COLORI (TEMPERE, A CERA, A MATITA, A DITA ) NEI COLORI PRIMARI. LASCIAMO LIBERI I BAMBINI DI SCEGLIERE LA TECNICA E IL SOGGETTO DA REALIZZARE. UNICA CONSEGNA TASSATIVA SARA QUELLA DI COLORARLO ALLA MANIERA DEI FAUVES, CIOE PAZZA, NON CONFORME ALLA REALTA
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI DIAMO AI BAMBINI DEI FOGLI BIANCHI E COLORI (TEMPERE, A CERA, A MATITA, A DITA ) NEI COLORI PRIMARI. LASCIAMO LIBERI I BAMBINI DI SCEGLIERE LA TECNICA E IL SOGGETTO DA REALIZZARE. UNICA CONSEGNA TASSATIVA SARA QUELLA DI COLORARLO ALLA MANIERA DEI FAUVES, CIOE PAZZA, NON CONFORME ALLA REALTA
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI DIAMO AI BAMBINI DEI FOGLI BIANCHI E COLORI (TEMPERE, A CERA, A MATITA, A DITA ) NEI COLORI PRIMARI. LASCIAMO LIBERI I BAMBINI DI SCEGLIERE LA TECNICA E IL SOGGETTO DA REALIZZARE. UNICA CONSEGNA TASSATIVA SARA QUELLA DI COLORARLO ALLA MANIERA DEI FAUVES, CIOE PAZZA, NON CONFORME ALLA REALTA
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI DIAMO AI BAMBINI DEI FOGLI BIANCHI E COLORI (TEMPERE, A CERA, A MATITA, A DITA ) NEI COLORI PRIMARI. LASCIAMO LIBERI I BAMBINI DI SCEGLIERE LA TECNICA E IL SOGGETTO DA REALIZZARE. UNICA CONSEGNA TASSATIVA SARA QUELLA DI COLORARLO ALLA MANIERA DEI FAUVES, CIOE PAZZA, NON CONFORME ALLA REALTA
FASE 3: GIOCHIAMO CON I COLORI PRIMARI DIAMO AI BAMBINI DEI FOGLI BIANCHI E COLORI (TEMPERE, A CERA, A MATITA, A DITA ) NEI COLORI PRIMARI. LASCIAMO LIBERI I BAMBINI DI SCEGLIERE LA TECNICA E IL SOGGETTO DA REALIZZARE. UNICA CONSEGNA TASSATIVA SARA QUELLA DI COLORARLO ALLA MANIERA DEI FAUVES, CIOE PAZZA, NON CONFORME ALLA REALTA
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI CON COLORI A TEMPERA, PENNARELLI E PASTELLI AD OLIO IL BAMBINO REALIZZA UNA COMPOSIZIONE PERSONALE CON I COLORI COMPLEMENTARI: GIALLO-VIOLA; ROSSO-VERDE; ARANCIO-BLU.
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI GIALLO-VIOLA
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI GIALLO-VIOLA
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ARANCIO - BLU
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ARANCIO - BLU
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ARANCIO - BLU
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ROSSO - VERDE
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ROSSO - VERDE
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ROSSO - VERDE
FASE 4: ACCOSTIAMO I COLORI COMPLEMENTARI ROSSO - VERDE
FASE 5: DONNA COL PARASOLE DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE I BAMBINI UTILIZZANDO LA TECNICA DEI PUNTINI REALIZZANO UN ELABORATO TRATTO DA MATISSE DONNA COL PARASOLE
FASE 5: DONNA COL PARASOLE DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE I BAMBINI UTILIZZANDO LA TECNICA DEI PUNTINI REALIZZANO UN ELABORATO TRATTO DA MATISSE DONNA COL PARASOLE
FASE 5: DONNA COL PARASOLE DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE I BAMBINI UTILIZZANDO LA TECNICA DEI PUNTINI REALIZZANO UN ELABORATO TRATTO DA MATISSE DONNA COL PARASOLE
FASE 5: DONNA COL PARASOLE DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE I BAMBINI UTILIZZANDO LA TECNICA DEI PUNTINI REALIZZANO UN ELABORATO TRATTO DA MATISSE DONNA COL PARASOLE
FASE 5: DONNA COL PARASOLE DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE I BAMBINI UTILIZZANDO LA TECNICA DEI PUNTINI REALIZZANO UN ELABORATO TRATTO DA MATISSE DONNA COL PARASOLE
FASE 5: DONNA COL PARASOLE DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE I BAMBINI UTILIZZANDO LA TECNICA DEI PUNTINI REALIZZANO UN ELABORATO TRATTO DA MATISSE DONNA COL PARASOLE
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
FASE 6: IL VOLO DI ICARO DOPO AVER OSSERVATO L OPERA DI MATISSE IL VOLO DI ICARO IL BAMBINO ASCOLTA LA NARRAZIONE RELATIVA ALLA FIGURA DI ICARO. IN SEGUITO OGNI BAMBINO PROVA A RAPPRESENTARE GRAFICAMENTE L OPERA CON COLORI A TEMPERA.
Bisogna saper salvaguardare la freschezza con la quale un bambino esplora le cose, bisogna proteggere questa innocenza. Per tutta la vita bisogna essere fanciullo e uomo e ricavare la propria energia dalle cose.