FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO PRODOTTI RUBRICHE VALUTATIVE RELAZIONE INDIVIDUALE E GRIGLIA DI AUTOVALUTAZIONE DELL ATTIVITÀ SVOLTA
UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione Le regole a scuola Prodotti Cartellone con le regole Gioco dell oca Presentazione ai futuri primini del lavoro svolto Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili si esprime correttamente Competenza in lingua madre comunica in modo efficace in diverse forme collabora con i compagni Competenze sociali e civiche riconosce le regole della scuola Imparare ad imparare partecipa attivamente alle attività Conoscenze (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) Abilità (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza) Competenza in lingua madre Interpretare e capire informazioni relative alla vita Prendere la parola negli comunicativi rispettando i turni. Saper esprimersi con un registro adeguato. Saper comunicare un messaggio in forma scritta, in modo efficace e pertinente. Competenza in lingua madre Regole di base e relativo lessico Letto-scrittura. Competenze sociali e civiche Saper collaborare con i compagni e le insegnanti per risolvere problemi relativi alla quotidianità. Saper individuare e concretizzare le regole acquisite. Imparare ad imparare Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo. Organizzare, utilizzare e rielaborare informazioni per uno scopo condiviso. Utenti destinatari Competenze sociali e civiche Consapevolezza delle proprie ed altrui esigenze. Regole di convivenza civile in ambiente scolastico e non. Imparare ad imparare Regole di convivenza civile. Alunni delle classi prime Prerequisiti Fase di applicazione Saper ascoltare Letto-scrittura Comprensione di testi iconici 1. Elencazione delle regole 2. Condivisione 3. Applicazione Tempi Tutto l anno scolastico STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 9
UNITA DI APPRENDIMENTO Esperienze attivate Circle time Costruzione di giochi (gioco dell oca) Riflessione condivisa Costruzione di cartelloni e manufatti Presentazione ai bambini delle future prime Metodologia Risorse umane interne esterne Lavoro di gruppo Didattica ludica Apprendimento per scoperta Learning by doing. Lezione frontale Peer tutoring Docenti di classe Strumenti Materiali di facile consumo Palloncini Polistirolo Valutazione Valutazione in itinere con l ausilio della rubrica valutativa Compito autentico (cartellone e gioco dell oca) e valutazione con l ausilio della rubrica valutativa. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 9
CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA Le regole a scuola Cosa si chiede di fare Dobbiamo fare un cartellone su tutto quello che fino ad ora abbiamo imparato e discusso sulle regole a scuola. Il cartellone ci servirà per raccontare ai bambini che l anno prossimo verranno in prima tutto quello che abbiamo imparato e che anche loro impareranno insieme a noi! In che modo (singoli, gruppi..) Lavoreremo insieme e in gruppo. Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Il nostro lavoro ci servirà per imparare a stare insieme, ad accettare le idee degli altri anche quando sono diverse dalle nostre e per capire quali regole dobbiamo ancora rafforzare. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 9
PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Le regole a scuola Coordinatore: Adriana Lanzoni e Paola Lazzarin Collaboratori : gli insegnanti delle classi PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili 1 Elencazione delle Sussidi si regole didattici esprime Brainstorming Materiali di correttament sulle regole facile e Proposta delle consumo regole da comunica in parte dei modo efficace bambini in diverse Le regole a forme scuola Le regole riconosce le dell ambiente regole della Le regole per scuola la strada 2 Condivisione Circle time: condivisione delle regole e riflessione in gruppo 3 Applicazione Costruzione del cartellone delle regole Costruzione del gioco dell oca Preparazione dei palloncini delle regole per i bambini dell Infanzia Presentazione ai bambini della scuola dell Infanzia Sussidi didattici Materiali di facile consumo Sussidi didattici Materiali di facile consumo partecipa attivamente alle attività collabora con i compagni Esiti Tempi Valutazione Consapevolezza delle regole, della loro importanza e del motivo per cui esistono Saper stare insieme Accettare le idee diverse dalle proprie Collaborare Prodotti dei bambini 1 quadrimestre, circa un ora a settimana Tutto l anno scolastico Mese di maggio, un ora a settimana Valutazione in itinere con l ausilio della rubrica valutativa Valutazione in itinere con l ausilio della rubrica valutativa Valutazione in conclusiva con l ausilio della rubrica valutativa DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi 1 1 quadrimestre 2 Tutto l anno 3 Mese di maggio STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 9
PRODOTTI (COMPITO AUTENTICO) STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 9
Rubrica della competenza in lingua madre (italiano) Traguardi per lo sviluppo della competenza RUBRICHE VALUTATIVE L allievo partecipa a comunicativi con compagni e insegnanti in modo chiaro e pertinente utilizzando un registro adeguato alla situazione. DIMENSIONI CONOSCENZE ABILITÀ BASE (valutazione 6) BUONO (Valutazione 7/8) PIENAMENTE RAGGIUNTO (Valutazione 9) ECCELLENTE (Valutazione 10) Comprendere Regole di base e relativo lessico Parlare Scrivere Lettoscrittura. Interpretare e capire informazioni relative alla vita Prendere la parola negli comunicativi rispettando i turni. Saper esprimersi con un registro adeguato. Saper comunicare un messaggio in forma scritta, in modo efficace e pertinente. interpreta e comprende in modo parziale le informazioni e le regole relative alla vita Partecipa se sollecitato agli comunicativi o, al contrario, non rispetta sempre i turni di parola e non si esprime in modo adeguato. Comunica in forma scritta in modo semplice e parzialmente efficace. interpreta e comprende le informazioni e le regole relative alla vita Partecipa agli comunicativi rispettando generalmente i turni di parola ed esprimendosi in modo abbastanza adeguato. Comunica in forma scritta in modo chiaro. interpreta e comprende le informazioni e le regole relative alla vita Partecipa attivamente agli comunicativi rispettando i turni di parola ed esprimendosi in modo adeguato. Comunica in forma scritta in modo efficace e pertinente. interpreta, comprende e rielabora le informazioni e le regole relative alla vita Partecipa attivamente agli comunicativi, dando un contributo personale, rispettando i turni di parola ed esprimendosi in modo competente. Comunica in forma scritta in modo efficace, espressivo e pertinente. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 9
Rubrica delle competenze sociali e civiche Traguardi per lo sviluppo della competenza L allievo si prende cura di sé, degli altri e dell ambiente collaborando con i compagni in modo adeguato e costruttivo. DIMENSIONI CONOSCENZE ABILITÀ BASE (valutazione 6) BUONO (Valutazione 7/8) PIENAMENTE RAGGIUNTO (Valutazione 9) ECCELLENTE (Valutazione 10) Relazione Educazione civica Consapevolezza delle proprie ed altrui esigenze. Regole di convivenza civile in ambiente scolastico e non. Saper collaborare con i compagni e le insegnanti per risolvere problemi relativi alla quotidianità. Saper individuare e concretizzare le regole acquisite. collabora con compagni ed insegnanti se stimolato e guidato. Individua sufficientemente le regole acquisite e talvolta le applica. collabora con compagni ed insegnanti cercando di risolvere problemi relativi alla quotidianità in maniera semplice e concreta, individuando le regole acquisite ed applicandole. collabora con compagni ed insegnanti risolvendo problemi relativi alla quotidianità in maniera efficace e concreta, individuando le regole acquisite ed applicandole con consapevolezza. collabora con compagni ed insegnanti risolvendo problemi relativi alla quotidianità, fornendo contributi personali, individuando le regole acquisite ed applicandole con autonomia e consapevolezza. Rubrica della competenza metacognitiva (imparare ad imparare) Traguardi per lo sviluppo della competenza L allievo indaga e riflette sulle proprie azioni intese come una forma di tutela dei diritti e doveri di ciascuno. DIMENSIONI CONOSCENZE ABILITÀ BASE (valutazione 6) BUONO (Valutazione 7/8) PIENAMENTE RAGGIUNTO (Valutazione 9) ECCELLENTE (Valutazione 10) Partecipazione attiva Costruzione delle conoscenze Regole di convivenza civile. Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo. Organizzare, utilizzare e rielaborare informazioni per uno scopo condiviso. partecipa quando stimolato alle attività proposte ed è parzialmente in grado di organizzare ed utilizzare quanto appreso. partecipa alle attività proposte ed è in grado di organizzare, utilizzare e rielaborare quanto appreso in maniera abbastanza autonoma e chiara. partecipa con atteggiamento propositivo alle attività proposte ed è in grado di organizzare, utilizzare e rielaborare quanto appreso in modo personale. partecipa alle attività proposte apportando il proprio contribuito ed è in grado di organizzare, utilizzare e rielaborare quanto appreso in modo esaustivo, personale ed esemplare. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 8 di 9
1. Scegli il percorso giusto: RELAZIONE INDIVIDUALE E GRIGLIA DI AUTOVALUTAZIONE DELL ATTIVITÀ SVOLTA Abbiamo presentato le regole Circle time Abbiamo disegnato le regole Abbiamo disegnato le regole Circle time Abbiamo presentato le regole 2. Nel tuo percorso hai lavorato: In coppia In gruppo Da solo 3. Che cosa è stato più difficile per te? Lavorare in gruppo Rispettare le consegne.. 4. Che cosa hai imparato da questo percorso? Condividere le idee Lavorare insieme Preferisco lavorare da solo Rispettare le regole 5. Che cosa devi ancora imparare? Niente, ho imparato tutte le regole Devo ancora imparare a rispettare alcune regole A lavorare insieme ai compagni Accettare anche le idee degli altri Come hai lavorato? Avete prodotto un lavoro finale ordinato, completo e chiaro? Vi siete trovati d accordo e siete stati affiatati nelle decisioni? Avete rispettato i tempi? Secondo te, il lavoro è stato spiegato bene ai futuri bambini di prima? Molto bene/ sì Insomma Non molto bene/ no STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 9 di 9