UNITA DI APPRENDIMENTO. Costruiamo insieme

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1 Denominazione Compito prodotto Competenze mirate Ideare una composizione coreografica con sequenze statiche/dinamiche in gruppo svolgendo un ruolo attivo e mettendo in atto comportamenti collaborativi Costruiamo insieme Ideazione, realizzazione e presentazione in gruppo di una composizione coreografica con sequenza di figure statiche/dinamiche che verranno eseguite Comunicazione nella madrelingua: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative. Competenze sociali e civiche: capacità di collaborare, rispetto del lavoro altrui Competenze digitali Utilizzare strumenti di comunicazione visiva e multimediale, Spirito d iniziativa e d imprenditorialità: capacità di pianificare e gestire le fasi di lavoro, creatività Imparare ad imparare Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito Altro Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Comunicazione nella Madrelingua Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative. Agire in modo autonomo e responsabile, conoscendo e osservando regole e norme. Collaborare e partecipare comprendendo i diversi punti di vista delle persone Capacità di collaborare, rispetto del lavoro altrui Capacità di utilizzare le più comuni tecnologie dell informazione e della comunicazione per attività di ricerca e studio Capacità di pianificazione e gestione delle fasi di lavoro Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni significative in base allo scopo e usando un lessico adeguato all'argomento. Competenze sociali e civiche Integrarsi nel gruppo di cui si condividono e rispettano le regole Accettare e rispettare tutti i compagni Assumere le responsabilità delle proprie azioni nei confronti del gruppo Impegnarsi nel raggiungere un obiettivo comune Competenze digitali Utilizzare strumenti informatici per produrre documenti in diverse situazioni Spirito d iniziativa e d imprenditorialità Saper pianificare le fasi del lavoro Saper gestire le fasi operative del lavoro Imparare ad imparare Organizzare e rielaborare autonomamente le informazioni scegliendo gli strumenti più idonei allo scopo. Operare collegamenti tra conoscenze anche di diverse aree disciplinari in modo autonomo e sicuro individuando relazioni significative anche con l attualità

2 Classi prime, seconde, terze Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Conoscere le caratteristiche dell acrosport Mantenere e controllare le posture assunte Conoscere le leggi fisiche e fisiologiche che Distribuire il peso sulle superficie di appoggio in modo consentono di regolare l equilibrio uniforme Conoscere gli elementi che influenzano il Reagire in modo adeguato alla perdita di equilibrio mantenimento di una postura Affrontare situazioni complesse di disequilibrio sostenere ed essere sostenuti in sicurezza Utilizzare schemi e azioni di movimento in modo originale e creativo Traguardi per lo sviluppo delle competenze Realizzare movimenti da semplici a complessi Cooperare in équipe utilizzando e valorizzando, con la guida del docente, le propensioni individuali e l attitudine a ruoli definiti Sperimentare varie tecniche espressivo comunicative Sperimentare compiti di giuria Utenti destinatari Prerequisiti Classe: classi III Padroneggia gli elementi di base della ginnastica artistica Controlla il movimento in tenuta e rilassamento Fase di applicazione Attività Strumenti tempi 1. presentazione dell attività Lezione pratica a) Elementi di ginnastica artistica b) esercizi di equilibrio statico o dinamico individuali e a coppie c) esercizi con i grandi attrezzi Trave Spalliera Appoggi Baumann 2 h 2. lezioni frontali e pratiche d) giochi di collaborazione e) elementi di preacrobatica al suolo f) lezione frontale sull acrosport 3. lezioni pratiche g) approccio guidato all acrosport a coppie, terzine, quartine h) organizzazione a gruppi i) sperimentazione figure 4. l voro di gruppo j) simulazione prova di verifica Fotocopie Video Appoggi Baumann Fotocopie Foto e riprese Video e/ foto 2 h 6h 2h

3 5. verifica con foto e/o video k) prova di verifica l) video e/ foto m) compiti di giuria 6. autovalutazione 0) questionario di valutazione dell attività a autovalutazione Video e/ foto 2h 1h Tempi Che cosa fa l allievo Gennaio febbraio Attività di ascolto; mette in pratica le indicazioni del docente; esegue esercizi; esamina e commenta la propria performance; si esibisce in pubblico Che cosa fa il docente Spiega Dimostra Fornisce materiale Utilizza strumenti digitali Prepara il questionario Tabula i dati Esperienze attivate Attività di acrosport Metodologia Lezione frontale Lezione pratiche Lavori di gruppo Brainstorming Peer to peer Risorse umane interne esterne Docente di ed. fisica Strumenti Testi: Video: Immagini:

4 Valutazione Valutazione dei prodotti in termini collettivi Capacità di lavorare in gruppo Capacità di comprendere situazioni problematiche a livello motorio Capacità di problem solving Valutazione dei processi attivati dagli alunni: Correttezza delle ipotesi risolutive a problemi dati Correttezza dello svolgimento dei compiti assegnati per le diverse classi Test motori; Prove pratiche Osservazioni sul comportamento di lavoro. Autovalutazione dell'alunno: Questionari Valutazione dell'attività da parte del docente a posteriori relativamente a: Valutazione/misurazione dell eventuale distanza degli apprendimenti degli alunni dallo standard di riferimento (valutazione comparativa) Test motori; Prove pratiche Osservazioni sul comportamento di lavoro. PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi ottobre novembre dicembre gennaio febbraio marzo aprile maggio giugno DOCUMENTAZIONE DELL ESPERIENZA

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