CLASSE SECONDA E TERZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

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1 CLASSE SECONDA E TERZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO ARTE E IMMAGINE DISCIPLINE TRASVERSALI TUTTE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA DI RIFERIMENTO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI TRAGUARDI FORMATIVI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO DI INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE FINE CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Riconosce gli elementi di base del linguaggio visivo, comunicativi ed espressivi, nelle immagini e nelle opere d arte. Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi visivi espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi. Individua i principali aspetti formali dell opera d arte. Osserva, esplora, descrive e legge ESPRIMERSI E COMUNICARE Utilizzare le regole delle illusioni ottiche e immagini disturbanti per descrivere e realizzare immagini e oggetti dell ambiente. Descrivere i contrasti di colore e utilizzare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e pittorici. Elaborare produzioni personali e equilibrate. Elaborare nature morte per rappresentare la realtà percepita utilizzando strumenti e tecniche diverse. Introdurre nelle proprie produzioni creative astratte ESPRIMERSI E COMUNICARE Le illusioni ottiche. I contrasti di colore. Gli elementi caratteristici dell ambiente inanimato. Opere e tecniche astratte. Forme irregolari e geometriche. La tecnica della carta-colla Progettazione ARTE E IMMAGINE CLASSE II e III 1

2 immagini e messaggi multimediali. Rielabora creativamente le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti grafico-espressivi, pittorici, ma anche audiovisivi e multimediali. Riconosce e utilizza i principali aspetti formali dell opera d arte stratta. Sperimenta creativamente le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti grafico-espressivi, pittorici e plastici. elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d arte. Utilizzare strumenti e tecniche diverse con la carta-colla, per realizzare prodotti plastici e pittorici. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Descrivere e utilizzare segni e simboli di immagini e componenti dell ambiente. Descrivere l importanza della collocazione degli oggetti nelle immagini, nell ambiente e nelle opere d arte. COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE Individuare in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali di base della comunicazione. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI I segni simbolo nelle immagini, nell ambiente e nelle opere d arte. Il punto e la linea. I colori primari e secondari. Il peso e l equilibrio compositivi. COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE I contesti nelle immagini e nelle opere d arte. I codici non iconici. Attività Classi II e III Attività cooperative. Attività laboratoriali. Conversazioni/confronti. Discussioni per una pianificazione preventiva dei vari compiti proposti e per la riflessione/ricostruzione successiva. Condivisione delle regole per un corrette ascolto. Osservazione e rilevazione delle forme più caratteristiche di un ambiente naturale. Analisi guidata di immagini e opere d arte per individuare i contesti e le loro trasformazioni. Individuazione e utilizzo d codici non iconici. Analisi guidata di immagini finalizzata all individuazione di fenomeni distorti e alla percezioni di illusioni ottiche. Produzione di rappresentazioni con effetti percettivi particolari di movimento o di distorsioni. Scoperta e utilizzo dei segni-simbolo e dell ambiente o delle opere d arte. Produzione di segni-simbolo originali. Sperimentazione di alcuni contrasti di colore e loro utilizzo per produzioni espressive significative e originali, anche con uso della LIM. Ricerca delle caratteristiche di peso ed equilibrio nell ambiente e nelle opere d arte. Produzioni di rappresentazioni equilibrate. Osservazione, analisi e riproduzione delle forme, dei colori, delle texture degli elementi dell ambiente o delle opere d arte (oggetti, animali morti, fiori ) per rappresentazioni pittoriche di questo genere artistico. Ricerca e analisi guidata di alcune opere astratte da strumenti cartacei e nel web e loro reinterpretazione. Rappresentazioni geometriche originali astratte. Costruzione di piccoli oggetti di arredo o di altre forme tridimensionali seguendo la tecnica presentata. Riflessioni metacognitive guidate. Progettazione ARTE E IMMAGINE CLASSE II e III 2

3 Cosa e come verificare - classe II e III La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. I livelli dei traguardi specifici raggiunti, in relazione agli obiettivi di apprendimento, sono verificati attraverso le UDA. - Prove d ingresso. - Schede operative. - Osservazione sistematica e prove strutturate in relazione all ascolto, alla comprensione, alla verbalizzazione. - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Attività grafico-pittoriche. - Lettura e completamento di immagini. - Analisi dell'ambiente. - Analisi di opere d arte. - Lavori di gruppo. - Test di varie tipologie. - Giochi di coinvolgimento. - Attività pratico- manuali. - Risoluzione di compiti di realtà. - Cartelloni murali. Produzione di semplici oggetti d arredo. Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. Progettazione ARTE E IMMAGINE CLASSE II e III 3

4 RUBRICA VALUTATIVA - CLASSI II e III COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE Riconosce gli elementi di base del linguaggio visivo, comunicativi ed espressivi, nelle immagini e nelle opere d arte. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZA NELLA MADRELINGUA IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZA DIGITALE Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi AVANZATO 9/10 BASE 7 visivi espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Individua i principali aspetti formali dell opera d arte. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Osserva, esplora, descrive e legge immagini e messaggi multimediali. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Rielabora creativamente le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti grafico-espressivi, pittorici, ma anche audiovisivi e multimediali. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Riconosce e utilizza i principali aspetti formali dell opera d arte stratta. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Sperimenta creativamente le immagini con molteplici tecniche, materiali e AVANZATO 9/10 BASE 7 strumenti grafico-espressivi, pittorici e plastici. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Partecipa alle conversazioni rispettando il turno di parola ascoltando gli AVANZATO 9/10 BASE 7 interventi altrui. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Descrive verbalmente la realtà visiva e le immagini proposte e prodotte. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Comprende consegne e istruzioni per l esecuzione di attività proposte. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Gestisce autonomamente le conoscenze e le strategie apprese. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Organizza e trasferisce gli apprendimenti in campi diversi. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Usa le tecnologie per ricercare informazioni e per rielaborare creativamente le immagini. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE Progettazione ARTE E IMMAGINE CLASSE II e III 4

5 COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA Si impegna per portare a compimento il lavoro proposto da solo insieme agli altri. Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una condivisione con il AVANZATO 9/10 BASE 7 gruppo, rispettando le regole condivise. INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Ha cura e rispetto degli altri, dell ambiente e dei materiali scolastici. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 Utilizza le conoscenze acquisite per produrre qualcosa di nuovo. AVANZATO 9/10 BASE 7 INTERMEDIO 8 INIZIALE 6 Dimostra originalità e spirito d iniziativa. AVANZATO 9/10 BASE 6/7 INTERMEDIO 8/9 INIZIALE 5 DESCRITTORI DI VALUTAZIONE CLASSI II e III Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze al termine delle classi seconda e terza LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. È in grado di dare istruzioni ad altri. Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Progettazione ARTE E IMMAGINE CLASSE II e III 5

6 Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Unità di Apprendimento Interdisciplinari Le unità di apprendimento previste sono: Compiti autentici I compiti autentici previsti sono: Progettazione ARTE E IMMAGINE CLASSE II e III 6